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我們的地球教學(xué)設計
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編收集整理的我們的地球教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我們的地球教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1 、認知領(lǐng)域：通過(guò)學(xué)習使學(xué)生知道，地球是我們美麗的家園，了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現象，懂得更好的
保護環(huán)境。
2、操作領(lǐng)域：通過(guò)各種形式加深學(xué)生對地球現狀的了解，用自己喜歡的繪畫(huà)方式畫(huà)一幅保護地球的畫(huà)。
3、情感領(lǐng)域：是學(xué)生懂得保護地球環(huán)境的重要性，教育學(xué)生從我做起，從身邊做起，從現在做起，做保護地球的有心人。
教學(xué)重點(diǎn)：認識了解地球生態(tài)環(huán)境與人類(lèi)生存的依賴(lài)關(guān)系，感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現象。通過(guò)繪畫(huà)手法讓學(xué)生展現出保護地球的美好前景。
教學(xué)難點(diǎn)：選擇一個(gè)自己關(guān)注的有關(guān)地球家園的話(huà)題，進(jìn)行創(chuàng )作構思，用繪畫(huà)形式表現出來(lái)。
教學(xué)準備：謎語(yǔ)《地球》、視頻、ppt、圖片、字卡、頭飾。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
(一)、謎語(yǔ)導入：(1分鐘)說(shuō)她像球不是球動(dòng)物植物住里頭山川河流隨處見(jiàn)
猜猜她是什么球——謎底(地球)出示地球的幻燈片。板書(shū)：地球，我們的家園，我們生活在一個(gè)美麗的星球上，有山、有水，還有親愛(ài)的動(dòng)物朋友。我們一起來(lái)看一看地球的美貌。(字卡贊環(huán)境)
(二)、新授課
1、播放課件——欣賞地球美麗的風(fēng)光圖。
2、談感受
(1)學(xué)生觀(guān)看圖片后，讓學(xué)生暢談生活在這樣環(huán)境中的感受
生：這樣的環(huán)境一定能使我們健康的成長(cháng)!
生：有鮮花，有綠水，有青山，這樣的環(huán)境太迷人了!? (2)師:我們眼中的地球是美麗的，我們生活在這樣的環(huán)境里，的確是很幸福、很快樂(lè )�？墒�，我們還是來(lái)聽(tīng)聽(tīng)地球自己是怎么說(shuō)的吧!(板書(shū)：憂(yōu)環(huán)境)
教師扮演地球說(shuō)：“我的名字叫地球，是一顆既普通又特殊的行星。我的身體表面有水圈、生物圈和大氣圈。我地大物博，有峰巒雄偉的群山，有波濤洶涌的大海，還有名目繁多的物種和礦藏。你們的家鄉就屬于我的一部分，山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，氣候宜人，是你們成長(cháng)的搖籃，可是，現在我變了，變的不在美麗，我們一起來(lái)看看我已經(jīng)變成了什么樣子了�！�
(3)播放課件——地球災難的圖片和視頻。 (a)、師：隨著(zhù)世界人口的增長(cháng)和對自然資源不合理的開(kāi)發(fā)和利用，接踵而至的是森林、草原、耕地的日益減少、物種滅絕、生態(tài)失衡、環(huán)境污染，導致環(huán)境質(zhì)量的日益惡化。同學(xué)們：“我很難受，你們的這些行為讓我越來(lái)越痛苦，在這樣下去，我將不復存在�？戳四銈內祟�(lèi)對我的所作所為和給你們自己帶來(lái)的嚴重后果，你們應該怎么行動(dòng)起來(lái)，保護我不在受傷害呢”(板書(shū)：護環(huán)境)
(b)合作商討保護環(huán)境的方法。(3——5分鐘)前后兩桌同學(xué)為一個(gè)綠色小分隊，討論。
師：請我們綠色小分隊趕快行動(dòng)起來(lái)吧，一起商討保護環(huán)境的好方法。
學(xué)生小組合作、討論，匯報交流。教師鼓勵大膽想象，大膽發(fā)言。說(shuō)出自己保護地球的`行動(dòng)!如：不摘花，不踐踏草坪，愛(ài)護小鳥(niǎo)，不浪費一滴水,不用一次性用品等。
(c)教師小結討論結果：植物對人和環(huán)境來(lái)說(shuō)十分的重要，亂砍亂伐會(huì )造成土地沙漠化，長(cháng)此以往，將會(huì )引來(lái)沙塵暴等災難，人們，動(dòng)物和植物都將無(wú)法生存。大量廢氣的排出不僅污染著(zhù)空氣，還使氣候反常。時(shí)間久了將導致氣溫上升，暴雨成災等。大量的水污染不僅引起魚(yú)蝦變形中毒，還使水資源短缺。在這樣下去我們人類(lèi)，動(dòng)植物等都會(huì )因為缺乏水而慢慢死去。人們大量的捕殺動(dòng)物，造成了生物鏈的失調。如捕鳥(niǎo)造成蟲(chóng)災等。更使得我們地球失去了很多珍惜的保護動(dòng)物。大地、森林、空氣、海洋正飽受著(zhù)屢屢創(chuàng )傷�？墒锹�(tīng)了各同學(xué)的建議令我仿佛看到藍的天，綠的水，青的山，仿佛看到地球媽媽的笑臉。
(三)、作品欣賞學(xué)生作畫(huà)(15分鐘)
1.看看其他同學(xué)是怎樣保護地球的
2.以“愛(ài)護地球”為題畫(huà)一幅畫(huà)：地球是我們共同的家園，我們只有每個(gè)人都去愛(ài)護自己的家園我們才能好好的生存下去。地球需要我們的幫助，需要我們去美化它，建設它。
(四)、作業(yè)展評(3分鐘)(五)、談收獲，深拓展
今天，請同學(xué)們將自己想怎么保護地球的行為畫(huà)出來(lái)，讓我們通過(guò)自己的雙手使地球媽媽更加美麗，年輕，漂亮。
(五)、談收獲，深拓展
用自薦、自評、互評為主，對構思新穎的畫(huà)提出表?yè)P，并展示給學(xué)生學(xué)習。
1、師：同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲?(2分鐘)
生：我明白了保護環(huán)境的重要性!
生：我知道了我們應該從現在做起，從小事做起，拯救地球母親!
生：我的收獲是熱愛(ài)地球母親，就是熱愛(ài)我們自己!
我們的地球教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、能夠識讀和運用地球儀，知道經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)的特征和東西半球、南北半球，知道大洲和大洋的名稱(chēng)和位置。
2、了解地球村自然環(huán)境的多樣性，感受地球的自然和美麗。
3、了解世界上有許多國家，并能借助地圖了解世界一些國家的地理位置和基本情況。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)的有關(guān)知識，并能夠利用經(jīng)緯線(xiàn)確定位置。
教學(xué)難點(diǎn)：在地球儀上識別經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)，學(xué)習按照經(jīng)緯度在地球儀上準確尋找位置。
教學(xué)過(guò)程
1、猜謎導入，激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性。
課件出示謎語(yǔ)：說(shuō)它象球不是球， 肚子里面啥都有。 人物、動(dòng)物和植物， 全都生活在里頭。 高山、森林處處見(jiàn)， 江河、湖水向海流。 天天圍著(zhù)太陽(yáng)轉， 請同學(xué)們猜一猜它是什么?
2，引入課題
是呀，我們生活在地球上，整個(gè)地球現在大約有60多億人口，這60多億人生活在同一個(gè)地球上，就猶如一個(gè)很大的村莊，今天我們就來(lái)學(xué)習《我們的地球村》。
3、教學(xué)新課
我們要認識地球，研究地球，最好是進(jìn)行實(shí)地觀(guān)察。但是地球太大了，我們很難看到它的全貌。于是人們仿照地球的形狀，并按照一定的比例縮小，制作成了地球的模型——地球儀。(板書(shū)縮小的地球——地球儀)
活動(dòng)一：認識地球儀。
首先出示一個(gè)大地球儀，讓學(xué)生隨著(zhù)老師的口令快速地在地球儀上指出方向。通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生熟練地準確地在地球儀上尋找方向，為后面的學(xué)習做鋪墊。接著(zhù)讓學(xué)生看一看地球儀上面有什么，摸一摸縱橫交錯的線(xiàn)，想一想這些線(xiàn)有什么用處.引導學(xué)生通過(guò)看、摸、想、說(shuō)由淺入深地了解地球儀，培養學(xué)生觀(guān)察能力，通過(guò)觀(guān)察思考并提問(wèn)。
活動(dòng)二、認識經(jīng)緯線(xiàn)。
1、課件出示自學(xué)提示：看教材99頁(yè)上面的兩幅圖，讀讀下面的文字，看看自己讀懂了什么?可以一邊看書(shū)一邊觀(guān)察地球儀，幫助自己理解地球儀的有關(guān)知識。2、課件出示經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)圖，讓同學(xué)們分別觀(guān)察經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)圖知道經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)的定義并齊讀經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)的定義。3、各小組可從一方面的知識向全班同學(xué)匯報自己的學(xué)習收獲，如果匯報不全面，其它小組可補充。4、結合匯報內容，老師引領(lǐng)學(xué)生在事先準備好的乒乓球和卡紙上，畫(huà)一畫(huà)經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)、赤道。在這一環(huán)節主要是采用自主、合作的學(xué)習方式，培養學(xué)生自學(xué)能力與小組合作學(xué)習的能力，學(xué)會(huì )篩選自己搜集的資料并運用資料的能力，同時(shí)把學(xué)習知識與動(dòng)手操作
結合起來(lái)，使學(xué)生能夠更好地理解所學(xué)知識。
活動(dòng)三：了解經(jīng)緯網(wǎng)的.作用，練習在地球儀上找位置。
1、教師導入：經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)縱橫交錯構成了經(jīng)緯網(wǎng)。經(jīng)緯網(wǎng)有什么作用呢?
2、師生合作做一個(gè)游戲。先讓學(xué)生提出一個(gè)同學(xué)的姓名，老師找不到。再讓學(xué)生說(shuō)明幾行幾排，老師根據學(xué)生提示很快找到了學(xué)生的位置。從而在游戲中讓學(xué)生明白經(jīng)緯網(wǎng)的作用能夠幫助我們準確的確定地面上任何一個(gè)地方的位置和方向。
3、教師演示在地球儀上找經(jīng)緯線(xiàn)。
活動(dòng)四：了解東西半球和南北半球的劃分。
1、學(xué)生自學(xué)99頁(yè)下面的兩幅圖以及相關(guān)的文字。教師提出問(wèn)題：在地球儀上，哪一條線(xiàn)是赤道，怎樣劃分南北半球，怎樣劃分東西半球?
2、匯報交流。
3、讓學(xué)生在地球儀上找到西經(jīng)20度，東經(jīng)160度。課件演示東西半球的劃分。
4、找到中國的位置，是在東半球還是西半球。學(xué)生在自學(xué)的同時(shí)，借助多媒體課件直觀(guān)展現，更有利于學(xué)生對東西半球劃分的理解。
活動(dòng)五：了解大洲和大洋在地球上的分布，欣賞美麗風(fēng)光。
1、學(xué)生借助地球儀，找到大洲大洋，指名學(xué)生介紹大洲大洋的名稱(chēng)。
2、了解大洲大洋的分布情況。
3、找出中國在那個(gè)大洲。
4、幫助學(xué)生識記大洲大洋的名稱(chēng)。
5、介紹有關(guān)亞洲名字的來(lái)歷，并要求學(xué)生課后搜集其它大洲名字的來(lái)歷。
6、欣賞世界之最，感受地球的神奇與美麗。
通過(guò)引導學(xué)生學(xué)習了解七大洲和四大洋的知識，欣賞大洲大洋的美麗風(fēng)光，使學(xué)生進(jìn)一步感受地球的美麗和神奇，激起學(xué)生繼續探求地球知識的無(wú)限渴望。
活動(dòng)六：了解世界上的國家。讓學(xué)生了解到地球上有眾多的國家和地區，有的國家面積大人口多，有的國家面積小，人口少。然而國家不分大小，都是平等的。
最后教師總結，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球和探索地球的情感。
板書(shū)設計：
我們的地球村
經(jīng)線(xiàn)緯線(xiàn) 赤道
看看縮小的地球東西半球 南北半球
——地球儀 七大洲 四大洋
我們的地球教學(xué)設計3
一、激情導入
地球，孕育生命的搖籃，人類(lèi)偉大的母親，她賜予我們碧海藍天，但你們可曾想過(guò)，如今的地球變成什么樣子呢（結合幻燈片）
二、地球危機知多少
1、說(shuō)一說(shuō)自己對地球的危害
時(shí)至今日，地球上的森林植被越來(lái)越少，江河湖海遭到嚴重污染，大自然已經(jīng)警號長(cháng)鳴。當我們目睹這些可愛(ài)的小生靈在污水中掙扎、哀鳴時(shí)，每個(gè)人都會(huì )發(fā)出呼聲：救救他們、救救地球、也救救我們自己吧�。ńY合幻燈片）
通過(guò)以上對地球環(huán)境現狀的了解，我們是否應該反省一下，我們有哪些危害地球的行為呢
同學(xué)一：隨地吐痰。
同學(xué)二：亂扔垃圾，亂扔廢電池。
同學(xué)三：浪費紙張，浪費水。
同學(xué)四：踐踏花草樹(shù)木。
�。◤U電池的危害：一顆鈕扣電池棄入大自然后，可以污染60萬(wàn)升水，相當于一個(gè)人一生的用水量。而中國每年要消耗這樣的電池70億只…；一節一號電池爛在地里，能使一平方米的土地失去利用價(jià)對自然環(huán)境威脅最大的五種物質(zhì)，電池里就包含了三種：汞、鉛、鎘。）
2、說(shuō)一說(shuō)人類(lèi)對地球的危害
資料一：土壤遭到破壞
據參考消息報道，110個(gè)國家可耕地的肥沃程度在降低。在非洲、亞洲、和拉丁美洲，由于森林植被的消失、耕地的過(guò)分開(kāi)發(fā)和牧場(chǎng)的過(guò)度放牧，土壤剝蝕情況十分嚴重。裸露的土地變得脆弱了，無(wú)法長(cháng)期抵御風(fēng)雨的剝蝕，土地沙漠化嚴重。
化肥和農藥過(guò)多使用，與空氣污染有關(guān)的有毒塵埃降落，泥漿到處噴灑，危險廢料到處拋棄，所有這些都在對土地構成一般來(lái)是不可逆轉的污染。
資料二：森林逐漸減少，淡水資源受到威脅
最近幾十年以來(lái)，熱帶地區國家森林面積減少的情況也十分嚴重。在1980—1990年，世界上有1。5億公頃森林消失了。按照目前這種森林面積減少的速度，40年以后，一些東南亞國家就再也見(jiàn)不到一棵樹(shù)了。
據專(zhuān)家估計，從下個(gè)世紀初開(kāi)始，世界上將有四分之一的地方長(cháng)期缺水。請記住，我們不能造水，我們只能設法保護水。
資料三：化學(xué)污染嚴重
工業(yè)帶來(lái)的數百萬(wàn)種化合物存在于空氣、土壤、水、植物、動(dòng)物和人體中。即使作為地球上最后的大型天然生態(tài)系統的冰蓋也受到污染。那些有機化合物、那些重金屬、那些有毒產(chǎn)品，都集中存在于整個(gè)食物鏈中，并最終將威脅到動(dòng)植物的健康，引起癌癥，導致土壤肥力減弱。
同學(xué)們，看完這些資料之后你們有什么想法
同學(xué)一：人類(lèi)為求發(fā)展，過(guò)度砍伐樹(shù)木，土地沙漠化嚴重
同學(xué)二：污水，污物的任意排放，污染了海水，造成海洋生物的大面積死亡。
同學(xué)三：工廠(chǎng)的廢氣物排放造成空氣的渾濁，空氣質(zhì)量逐漸下降
同學(xué)四：還有還有，人類(lèi)亂丟垃圾，地球快變成“回收工廠(chǎng)”了！
三：救救地球
昆明的蝴蝶生態(tài)園，藍天碧水是地球賜予我們最珍貴的禮物，如果我們不加以珍惜，幾十年、幾百年后，它將要變成一片荒灘。我們的子孫也許就要生活在骯臟的小河邊。為了我們、為力我們的后代子孫，保護環(huán)境、救救地球成了我們義不容辭的責任。
1、我們應該怎樣拯救我們的地球呢
我國出臺了《森林保護法》、《土地保護法》、《野生動(dòng)物保護法》等一系列發(fā)露、法規，給我們保護環(huán)境、拯救地球以法律的.保障。
植樹(shù)造林、綠化環(huán)境；節能減排。進(jìn)凈化自然；建立廢水處理廠(chǎng)、垃圾處理廠(chǎng)。
2、請同學(xué)們也行動(dòng)起來(lái)，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護環(huán)境
同學(xué)們，看完這些資料之后你們有什么想法
同學(xué)一：不隨地吐痰。
同學(xué)二：不亂扔垃圾、不浪費紙張。
同學(xué)三：節約每一滴水。
同學(xué)四：植樹(shù)造林，保護花草樹(shù)木。
3、同學(xué)們，你知道下面這些節日嗎
中國植樹(shù)節（3月12日）；地球日（4月22日）；世界環(huán)境日（6月5日）；國際臭氧層保護日（9月16日）；國際生物多樣性日（5月22日）
設立這些節日的目的是什么呢
時(shí)刻提醒人們，保護環(huán)境，拯救地球。這說(shuō)明了環(huán)保的重要性。
3、低碳生活是拯救地球的一大舉措。
我們倡導：轉變觀(guān)念和思路，加強引導，樹(shù)立綠色低碳發(fā)展觀(guān)。
我們希望：加強科技創(chuàng )新，提倡低碳生活，建設生態(tài)環(huán)境。
我們期待：開(kāi)展低碳技術(shù)國際交流，發(fā)展碳排放權交易國際合作。
我們行動(dòng)：花草樹(shù)木，保護花草不隨地吐痰，不浪費紙張，節約每一滴水，不亂扔垃圾，拒絕方便筷、少用方便袋，種植樹(shù)木。
四、展望未來(lái)
“只要我們—人類(lèi)有時(shí)刻不忘保護環(huán)境的意識，有依法治理環(huán)境的意識，地球村將成為美好的樂(lè )園”。未來(lái)的天空一定是碧藍的，水是清澈的，綠樹(shù)成蔭鮮花遍地，人類(lèi)可以盡情享受大自然賦予我們的幸福。
我們的地球教學(xué)設計4
地球的內部
教學(xué)目標
科學(xué)探究
1.能根據火山、地震等自然現象傳遞出的信息，對地球內部的情況做出自己的猜想。
2.能用資料來(lái)驗證自己關(guān)于地球內部的猜想。
3.能制作出地球內部結構的模型。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
能對地球內部的探索、開(kāi)發(fā)利用進(jìn)行大膽的想象。
科學(xué)知識
1.知道地球內部是一個(gè)運動(dòng)著(zhù)的高溫、高壓的環(huán)境，地球內部有熾熱的巖漿。
2.知道地球的內部結構是由地殼、地幔、地核三個(gè)部分組成。
教學(xué)重點(diǎn)：了解地球內部的結構
教學(xué)難點(diǎn)：根據自然現象做出有關(guān)地球內部結構的猜想
教學(xué)準備
有火山、地震、地熱等自然現象的視頻課件，不同顏色的橡皮泥、小刀、煮熟的雞蛋。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入：
談話(huà)：在教學(xué)之前我們先來(lái)做一個(gè)小游戲，我手上有一個(gè)密封的膠卷盒，在不打開(kāi)蓋子的條件下，你們能想辦法知道盒子里裝的'是什么嗎?
學(xué)生匯報方法，教師按照學(xué)生的想法進(jìn)行實(shí)驗，然后依據所得的信息進(jìn)行判斷：盒子里可能是什么?
二、了解地球內部構造。
1、師：盡管我們看不到膠卷盒里到底是什么，但是我們還是有辦法獲得它的一些特征，并且根據這些特征作出猜測、判斷。其實(shí)地球也象一個(gè)無(wú)法打開(kāi)的膠卷盒，那么關(guān)于地球內部的信息我們可以通過(guò)哪些現象去猜測呢?
2、師：我們先來(lái)看一組有關(guān)地表現象的圖片、視頻。
(課件出示火山、地震、地熱、海嘯等圖片和視頻，讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)看。)
3、你能根據這些現象作出有關(guān)地球內部的猜想嗎?說(shuō)說(shuō)猜想的依據。
(讓學(xué)生進(jìn)行充分交流，注意讓學(xué)生說(shuō)出一些現象和判斷。)
4、師：科學(xué)家們又是通過(guò)哪些途徑來(lái)收集并了解有關(guān)地球內部的信息的呢?可以通過(guò)發(fā)射地震波來(lái)進(jìn)行檢驗，我們具體來(lái)了解一下，閱讀書(shū)上49頁(yè)相關(guān)內容。說(shuō)說(shuō)地球的結構并說(shuō)說(shuō)這些部分分別在地球的什么位置?
5、師：看到這個(gè)地球內部的構造示意圖(課件展示)，你覺(jué)得像什么?我這有一個(gè)切開(kāi)的熟雞蛋，對照一下這張地球內部的構造圖，確實(shí)類(lèi)似，請你們在記錄本上畫(huà)一幅切開(kāi)的雞蛋圖，并標出地殼、地幔、地核。(學(xué)生看大屏幕了解地球內部結構，再看剖開(kāi)的雞蛋，畫(huà)圖。)
6、談話(huà)：對于探究地球的內部構造，科學(xué)家們還采用了很多先進(jìn)的技術(shù)，請同學(xué)們閱讀49頁(yè)《伸入地球深處的“望遠鏡”》。
7、說(shuō)說(shuō)看，我們的猜想和科學(xué)家的發(fā)現有相同的地方嗎?
三、制作地球構造模型。
1、師：同學(xué)們現在對地球的內部構造有了一定的了解，接下來(lái)我們用橡皮泥做一個(gè)地球構造模型。
2、師：那先說(shuō)說(shuō)你的制作步驟，準備用什么辦法來(lái)區分地球的三個(gè)部分呢?
3、學(xué)生交流自己想好的制作步驟，教師注意及時(shí)進(jìn)行歸納。
4、學(xué)生動(dòng)手做地球模型。
5、制作完成后，讓學(xué)生展示自己制作的地球構造模型，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的以及制作時(shí)的一些想法和感受。
四、課堂教師小結。
師：對于地球內部的構造，現在仍然是一個(gè)迷團，科學(xué)家也僅僅是一種預測。你有什么更好的辦法探索開(kāi)發(fā)地球內部嗎?展開(kāi)你的想象，將設計畫(huà)在記錄本上。
我們的地球教學(xué)設計5
教學(xué)目標
科學(xué)探究
1.認識各種形態(tài)的地貌，并能分析家鄉的地貌類(lèi)型。
2.會(huì )設計并制作簡(jiǎn)單的地貌模型。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.能發(fā)現并會(huì )描述各種地貌的美，有初步的審美能力。
2.通過(guò)描述家鄉的地貌特點(diǎn)、制作家鄉地貌模型，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉之情。
科學(xué)知識
1.認識山地、平原、海洋、沙漠、丘陵、濕地等幾種典型的地貌，了解它們不同的特點(diǎn)。
2.知道家鄉的地貌特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：熟悉各種地貌的特征
教學(xué)準備
有各種典型地貌的課件、小木板、繪圖紙、橡膠泥、洗凈的沙、彩紙、彩筆、膠水、鉛筆、剪刀等。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)導入：
直接導入：今天這節課我們來(lái)學(xué)習《風(fēng)光無(wú)限的地貌》，什么叫地貌呢?就是指地球表面起伏的形態(tài)。
教學(xué)新授：
一、認識常見(jiàn)的地貌
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)看，你知道哪些形態(tài)的地貌?(學(xué)生自由回答)
下面我們來(lái)認識常見(jiàn)的一些地貌(課件先后出示山地、平原、高原、盆地、丘陵、濕地、海洋、沙漠的地貌圖)
提問(wèn)：仔細比較，這些地貌各自有什么明顯的特征?
學(xué)生討論、作答，課件先后展示各種地貌的文字說(shuō)明部分。
二、美麗的家鄉
講解：正由于形態(tài)各異的地貌才構成了大自然中許多秀美的風(fēng)光，下面我們以自己的家鄉為例，進(jìn)一步熟悉地貌的特點(diǎn)。
課件展示能代表本地地貌的典型圖片。
布置任務(wù)：老師和大家的感受一樣，咱們的家鄉確實(shí)很獨特很美，接下來(lái)請同學(xué)們用繪畫(huà)或文字的形式將家鄉的這種“獨特之美”描述出來(lái)，注意要概括出地貌的特點(diǎn)。
學(xué)生描述本地地貌的特點(diǎn)，教師巡視指導。
學(xué)生匯報、展示作業(yè)，師生共同評價(jià)。
提問(wèn)：請同學(xué)們判斷咱們家鄉主要屬于哪一種地貌，說(shuō)說(shuō)你的理由。
總結歸納
第二課時(shí)
教學(xué)導入：
談話(huà)：上節課同學(xué)們對家鄉地貌的描述很準確也很生動(dòng)，課后我根據實(shí)際情況做了一個(gè)咱們家鄉的地貌模型。
(展示教師制作的模型)
講解：同學(xué)們不用羨慕，因為今天這節課你們可以親自設計并制作一個(gè)地貌模型。為了將模型做得更漂亮，組內同學(xué)先商量一下，想用什么材料來(lái)制作?具體怎樣分工合作?請制定一個(gè)計劃。
小組討論
講解：為了做今天的模型，老師也為大家準備了一些材料，有泥、沙石、樹(shù)葉、水、各種顏色的`粉筆灰、橡皮泥等。下面大家就利用老師準備的和你們現有的材料來(lái)制作。
要求：做好分工，由每組的材料員統一拿材料，用多少，拿多少，多了的馬上送回，衛生監督員隨時(shí)保持周?chē)男l生。另外各組制作的模型不能太復雜，因為大家制作的時(shí)間只有20分鐘，模型中一定要標記方位。
學(xué)生分組制作活動(dòng)。(中途可讓學(xué)生到別的小組去“取經(jīng)”)
講述：剛才，我們各組按各自的描述做了一個(gè)地表模型，做得怎樣呢?下面大家相互參觀(guān)一下。
學(xué)生離座參觀(guān)各組作品。
學(xué)生談參觀(guān)感受。
請做得好的小組介紹經(jīng)驗。
我們的地球教學(xué)設計6
活動(dòng)目標：
1、知道地球是我們共同居住的地方。
2、初步了解地球上的地貌。
3、能夠用藝術(shù)的形式表達對地球的感情。
活動(dòng)準備：
課件準備：地球、地貌相關(guān)實(shí)拍圖若干；《同住地球一個(gè)家》歌曲及伴奏。
活動(dòng)過(guò)程：
猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒興趣。
——一個(gè)大球真奇怪，不能拍也不能踢，我們都住在上面，每天都要踩著(zhù)它。這個(gè)大球是什么球呢？
小結：對，這個(gè)大球就是地球。我們都生活在地球這個(gè)美麗的星球上。
出示圖片，引導幼兒觀(guān)察地形地球儀，并討論地形地球儀上的顏色分別代表了什么。
1、出示地形地球儀圖片，引導幼兒初步了解地形地球儀。
——這是什么？（這是地形地球儀。因為地球很大很大，為了方便我們觀(guān)察，人們仿造地球的形狀，按照一定的比例縮小，制作了地球的模型——地球儀。）
——地球儀上有哪些顏色？哪個(gè)顏色最大最多？
2、出示地形地球儀及相關(guān)地貌圖片，引導幼兒認識地球儀上的顏色分別代表了什么。
——地形地球儀上的藍色/綠色/黃色、紅棕色代表什么？
小結：地球上有海洋、高山、平原、丘陵等各種各樣不同的.地貌。這些地貌在地形地球
儀上用不同的顏色來(lái)表示。
出示圖片，引導幼兒為人類(lèi)和動(dòng)物安家。
——圖片上是什么地貌？
——圖片上有哪些動(dòng)物？
——世界上所有的人類(lèi)和動(dòng)物都生活在美麗的地球上。地球是我們共同的家園。想想圖片上的人和動(dòng)物適合居住在哪里？我們來(lái)給他們安家吧。
播放歌曲《同住地球一個(gè)家》，引導幼兒欣賞并學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲，引導幼兒欣賞。
——這首歌唱的就是我們共同的家：地球。讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
2、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
3、鼓勵幼兒邊唱歌曲，邊做動(dòng)作。
我們的地球教學(xué)設計7
教學(xué)目標;
1.知識與技能目標：通過(guò)學(xué)習使學(xué)生知道，地球是我們美麗的家園，了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現象，懂得更好的保護環(huán)境。
2.過(guò)程與方法目標：通過(guò)各種形式加深學(xué)生對地球現狀的了解，用自己喜歡的繪畫(huà)方式畫(huà)一幅保護地球的畫(huà)。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：學(xué)生懂得保護地球環(huán)境的重要性，教育學(xué)生從我做起，從身邊做起，從現在做起，做保護地球的有心人。教學(xué)重點(diǎn)：
認識了解地球生態(tài)環(huán)境與人類(lèi)生存的依賴(lài)關(guān)系，感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現象。通過(guò)繪畫(huà)手法讓學(xué)生展現出保護地球的美好前景。教學(xué)難點(diǎn)：
選擇一個(gè)自己關(guān)注的有關(guān)地球家園的話(huà)題，進(jìn)行創(chuàng )作構思，用繪畫(huà)形式表現出來(lái)。教學(xué)準備
謎語(yǔ)《地球》
ppt圖片
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程
(一)、謎語(yǔ)導入：
說(shuō)她像球不是球
動(dòng)物植物住里頭
山川河流隨處見(jiàn)
猜猜她是什么球
謎底(地球)
出示地球的幻燈片
板書(shū)：地球，我們的家園
我們生活在一個(gè)美麗的星球上，有山、.有水，.還有親愛(ài)的動(dòng)物朋友.我們一起來(lái)看一看地球的美貌。
(二)、新授課
1、播放課件——欣賞地球美麗的風(fēng)光圖。
2、談感受
(1)學(xué)生觀(guān)看圖片后，讓學(xué)生暢談生活在這樣環(huán)境中的感受生：這樣的環(huán)境一定能使我們健康的成長(cháng)!
生：有鮮花，有綠水，有青山，這樣的環(huán)境太迷人了!?
(2)師:我們眼中的地球是美麗的，我們生活在這樣的環(huán)境里，的確是很幸福、很快樂(lè )�？墒�，我們還是來(lái)聽(tīng)聽(tīng)地球自己是怎么說(shuō)的吧!(板書(shū)：憂(yōu)環(huán)境)
教師扮演地球說(shuō)：“我的名字叫地球，是一顆既普通又特殊的行星。我的身體表面有水圈、生物圈和大氣圈。我地大物博，有峰巒雄偉的群山，有波濤洶涌的大海，還有名目繁多的物種和礦藏。你們的家鄉就屬于我的一部分，山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，氣候宜人，是你們成長(cháng)的搖籃，可是，現在我變了，變的不在美麗，我們一起來(lái)看看我已經(jīng)變成了什么樣子了�！�
(3)播放課件——地球災難的圖片和視頻。
(a)、師：隨著(zhù)世界人口的增長(cháng)和對自然資源不合理的開(kāi)發(fā)和利用，接踵而至的是森林、草原、耕地的日益減少、物種滅絕、生態(tài)失衡、環(huán)境污染，導致環(huán)境質(zhì)量的日益惡化。同學(xué)們：“我很難受，你們的這些行為讓我越來(lái)越痛苦，在這樣下去，我將不復存在�？戳四銈內祟�(lèi)對我的所作所為和給你們自己帶來(lái)的'嚴重后果，你們應該怎么行動(dòng)起來(lái)，保護我不在受傷害呢”(板書(shū)：護環(huán)境) (b)合作商討保護環(huán)境的方法。
前后兩桌同學(xué)為一個(gè)綠色小分隊，討論。
師：請我們綠色小分隊趕快行動(dòng)起來(lái)吧，一起商討保護環(huán)境的好方法。學(xué)生小組合作、討論，匯報交流。教師鼓勵大膽想象，大膽發(fā)言。說(shuō)出自己保護地球的行動(dòng)!如：不摘花，不踐踏草坪，愛(ài)護小鳥(niǎo)，不浪費一滴水,不用一次性用品等。
(c)教師小結討論結果：植物對人和環(huán)境來(lái)說(shuō)十分的重要，亂砍亂伐會(huì )造成土地沙漠化，長(cháng)此以往，將會(huì )引來(lái)沙塵暴等災難，人們，動(dòng)物和植物都將無(wú)法生存。大量廢氣的排出不僅污染著(zhù)空氣，還使氣候反常。時(shí)間久了將導致氣溫上升，暴雨成災等。大量的水污染不僅引起魚(yú)蝦變形中毒，還使水資源短缺。在這樣下去我們人類(lèi)，動(dòng)植物等都會(huì )因為缺乏水而慢慢死去。人們大量的捕殺動(dòng)物，造成了生物鏈的失調。如捕鳥(niǎo)造成蟲(chóng)災等。更使得我們地球失去了很多珍惜的保護動(dòng)物。大地、森林、空氣、海洋正飽受著(zhù)屢屢創(chuàng )傷�？墒锹�(tīng)了各同學(xué)的建議令我仿佛看到藍的天，綠的水，青的山，仿佛看到地球媽媽的笑臉。
(三)作品欣賞學(xué)生作畫(huà)(板書(shū)：畫(huà)環(huán)境)
1、看看其他同學(xué)是怎樣保護地球的
2、以“愛(ài)護地球”為題畫(huà)一幅畫(huà)：地球是我們共同的家園，我們只有每個(gè)人都去愛(ài)護自己的家園我們才能好好的生存下去。地球需要我們的幫助，需要我們去美化它，建設它。今天，請同學(xué)們將自己想怎么保護地球的行為畫(huà)出來(lái)，讓我們通過(guò)自己的雙手使地球媽媽更加美麗，年輕，漂亮。五作業(yè)展評
用自薦自評互評為主，對構思新穎的畫(huà)提出表?yè)P，并展示給學(xué)生學(xué)習。
六談收獲，深拓展
1、師：同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲?生：我明白了保護環(huán)境的重要性!
生：我知道了我們應該從現在做起，從小事做起，拯救地球母親!生：我的收獲是熱愛(ài)地球母親，就是熱愛(ài)我們自己!??師：我們應該從小做環(huán)保的小主人，保護我們的地球，保護我們的家園，使天常藍，水常清，山常綠，，讓我們永遠生活在美好的環(huán)境中。
2、拓展活動(dòng)：
寫(xiě)一個(gè)關(guān)于做個(gè)環(huán)保小衛士的倡議書(shū)
設計意圖：進(jìn)一步深化理解所學(xué)知識，引導學(xué)生將保護環(huán)境作為己任，并從現在做起，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，關(guān)注科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境之間的密切聯(lián)系。
我們的地球教學(xué)設計8
教學(xué)目標
1．研討本文結構，了解本文說(shuō)明的條理。
2．研討本文的說(shuō)明方法。
3．搜集有關(guān)地球及其能源的開(kāi)發(fā)利用的資料，以便了解科學(xué)的飛速發(fā)展，激勵學(xué)生努力學(xué)習，激勵學(xué)生對未來(lái)的探索。
教學(xué)重點(diǎn)
研討本文結構，了解本文說(shuō)明的條理。
教學(xué)難點(diǎn)
研討本文結構，了解本文說(shuō)明的條理。
階段目標
1．補充、擴大知識面，激發(fā)學(xué)生讀課文的欲望。
2．了解課文內容。
3．明確本文的說(shuō)明對象
4．研討本文結構，了解本文說(shuō)明的條理。
5．進(jìn)一步把握課文內容。
6．理解運用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事理。
教學(xué)內容
1．導入：
�。�1）我們生活在地球上，但對地球了解又有多少呢？
�。�2）如果你想了解更多的有關(guān)知識，就清仔細閱讀地質(zhì)學(xué)家李四光先生的《看看我們的地球》一文。
2．檢查學(xué)生讀課文的情況，并思考：從文中你了解到哪些有關(guān)地球的知識？
3．提示：地球有哪些部分組成？課文主要介紹的是哪部分？明確：地球有氣圈、水圈、石圈組成。主要介紹了主體石圈。
4．課文從哪幾方面介紹了有關(guān)石圈的知識？明確：課文從石圈的位置、性質(zhì)、形成以及人類(lèi)對石圈的探索及開(kāi)發(fā)利用等方面介紹了有關(guān)石圈的知識。文章先由地球的氣圈、水圈引出課文的說(shuō)明對象——石圈，接著(zhù)介紹石圈的位置、性質(zhì)及形成；有石圈的形成，引出人們從古到今對石圈的最上層的開(kāi)發(fā)利用；由此又引出如何解決石圈最上層可利用的各種礦物質(zhì)資源日益減少的`問(wèn)題；由解決的辦法又引出對地熱資源的開(kāi)發(fā)利用；由此又引出如何了解清楚地球內部物質(zhì)的結構和它們存在的狀況；由此又引出要揭開(kāi)有關(guān)地球起源之謎，最后，展望開(kāi)發(fā)利用其他天體的美好前景。
5．思考：作者認為我們應該怎樣解決石圈上可利用的礦物質(zhì)資源日益減少的問(wèn)題？又該怎樣開(kāi)發(fā)利用地熱資源？怎樣才能了解清楚地球內部物質(zhì)的結構和它們存在的狀況？明確：作者認為要解決石圈上可利用的礦物資源日漸減少的問(wèn)題有兩種辦法：
�。�1）靠現代地球物理探礦、地球化學(xué)探礦和各種新技術(shù)部門(mén)的合作者們共同努力，往石圈下部更深的地方要原料。
�。�2）繼續找尋和利用新的物質(zhì)和動(dòng)力來(lái)源，熱就是便于利用的動(dòng)力根源。作者認為了解清楚地球內部物質(zhì)的結構和它們存在的狀況的辦法是：
�。�1）通過(guò)地球物理、地球化學(xué)等對地球的內部結構進(jìn)行直接的探索研究。
�。�2）發(fā)射火箭到其他天體和通過(guò)遠距離自動(dòng)控制儀器的記錄等，得到有關(guān)那個(gè)天體內部結構的資料來(lái)進(jìn)行比較研究，間接地了解地球內部物質(zhì)結構和它們存在的狀況。
6．提問(wèn)：課文主要運用了哪些說(shuō)明方法？各舉一例說(shuō)明其作用。明確：
�。�1）舉例子：“比如，能夠分裂并大量放熱的放射性礦物，如鈾、釷等類(lèi)，我們已經(jīng)能夠利用，例如用來(lái)開(kāi)動(dòng)機器、促進(jìn)莊稼生長(cháng)、治療難治的疾病等等�！边\用舉例子具體說(shuō)明了“最近幾十年來(lái)，從石圈中不斷發(fā)現了各種具有新的用途的原料�！薄�
�。�2）列數字：“大約每往下降33米，溫度就升高1℃�！蓖ㄟ^(guò)數字準確地說(shuō)明了越往地球深處，溫度越加增高。
�。�3）作比較：“可是到現在為止我們的眼睛所能鉆進(jìn)石圈的深度，頂多也不過(guò)十幾公里。而地球的直徑卻有著(zhù)12，000多公里呢！”通過(guò)列數字、作比較說(shuō)明當時(shí)我們對地球的了解非常有限。
7．總結：
8．交流現代人們對地球的開(kāi)發(fā)資料。
教師活動(dòng)
1．說(shuō)導語(yǔ)
2．（1）聽(tīng)讀評讀
�。�2）評價(jià)答案的優(yōu)劣。
3．提示思考角度
4．（1）提出思考的問(wèn)題
�。�2）歸納總結
5．提問(wèn)，巡視。
學(xué)生活動(dòng)
1．介紹知道的地球知識。
2．（1）個(gè)別分段讀課文，并思考問(wèn)題。
�。�2）回答問(wèn)題
3．思考回答
4．閱讀討論概括回答
5．閱讀課文篩選答案
6．理解閱讀，討論回答。圈點(diǎn)答案。
我們的地球教學(xué)設計9
：信息化時(shí)代的發(fā)展，對我國當前的教育改革提出許多新的要求。努力使當今的孩子適應世界的迅速發(fā)展，是我們教育教學(xué)中的重點(diǎn)。我參加了上海市閔行區信息技術(shù)改革的試點(diǎn)，并試講其中一個(gè)活動(dòng)單元的內容，對信息化教學(xué)設計有新的感悟。信息時(shí)代的教學(xué)設計應該是一個(gè)完整的系統，它應該要體現學(xué)生為中心，教師為主導的教學(xué)，以幫助學(xué)生建立起高智慧學(xué)習的體系。同時(shí)，一個(gè)優(yōu)秀的教案，不僅僅是開(kāi)展高質(zhì)量的教學(xué)的前提，也是體現教師風(fēng)格和幫助教師們共同探討教育改革的有效工具。
關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)設計高智慧學(xué)習體系教案
隨著(zhù)信息科技的興起和發(fā)展，教育與許多其他領(lǐng)域一樣，面臨著(zhù)信息時(shí)代的挑戰。`如何進(jìn)行信息時(shí)代的教學(xué)設計，使自己的教學(xué)符合信息時(shí)代的要求，是擺在當前我國教育改革中的重要問(wèn)題。
20xx年夏天，上海市閔行區在進(jìn)行初中信息科技的改革試點(diǎn)時(shí)，推出了上�？萍冀逃霭嫔绯霭娴摹冻踔行畔⒖萍迹ㄔ囼灡荆芳跋鄳摹秾W(xué)生學(xué)習檔案》，這套教材改變了傳統的計算機知識的講解，采用任務(wù)驅動(dòng)、絡(luò )探究的方法來(lái)完成對計算機知識的學(xué)習。我在畢業(yè)實(shí)習中有幸直接參與了上海市閔行區莘松中學(xué)初一年級的“信息科技”課程教學(xué)工作。下面我以教案《我們只有一個(gè)地球》，談?wù)勎覍π畔r(shí)代的教學(xué)設計，尤其是就計算機學(xué)科教學(xué)的一些看法。
這個(gè)教案（見(jiàn)附錄）是針對該新版教材第二單元活動(dòng)三《我們只有一個(gè)地球》所設計的。從圖中我們看到，最左邊的是這一堂課的主線(xiàn)，旁邊是主線(xiàn)中所涉及的內容；橢圓為我設計的樣張和要求；報告要求周?chē)募^表示所涉及的知識點(diǎn)；虛線(xiàn)的箭頭為對于單元主題的引導過(guò)程。這樣構成了三條相互交叉的課程線(xiàn)索。
如果說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，那么教學(xué)設計便是他的圖紙；如果說(shuō)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，那么教學(xué)設計便是這門(mén)藝術(shù)的表現形式。信息時(shí)代的教學(xué)設計更應該是一門(mén)規范的、完整的、系統的并且富有創(chuàng )造性的藝術(shù)。
我的這個(gè)教案借鑒了英特爾未來(lái)教育教案的格式。一個(gè)規范的，給人的不僅僅是簡(jiǎn)單的美感，更重要的是能夠進(jìn)行方便的交流。共享與交流是信息時(shí)代的生存的必要條件，一個(gè)規范的格式可以方便將其數字化，以便更好更快的檢索和比較。
英特爾未來(lái)教育教案它的最大的特點(diǎn)是“全”。凡是教學(xué)過(guò)程中涉及到的，通過(guò)都能夠體現出來(lái)。因此，一個(gè)信息時(shí)代教學(xué)設計不僅僅是一個(gè)教學(xué)過(guò)程或一個(gè)教學(xué)目標，還應該包括在教學(xué)過(guò)程使用的各種資源，如絡(luò )資源、教具、演示資料等等，以體現它的完整性。另一方面，教案的設計應該詳細到每一個(gè)細節。這不僅可以方便交流，更重要的是正是這種細節才能體現出你自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。我在設計時(shí)揣測學(xué)生可能的想法，并明確寫(xiě)己的歸納。當然，具體的還要根據課堂的變化而定。
我這個(gè)教案并不是針對一節課設計的，而需要4個(gè)課時(shí)的時(shí)間，準確地說(shuō)，是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)單元。我認為，信息時(shí)代的教學(xué)設計應該是一個(gè)包括設計、實(shí)施、、修改系統過(guò)程，因此，當一開(kāi)始設計的時(shí)候，就因該考慮到將如何進(jìn)行，并且要把這種的過(guò)程和標準反映到教案當中去。我在這個(gè)教案中采用學(xué)生互評的方法，即把的.標準給學(xué)生，讓學(xué)生彼此自己打分。
信息時(shí)代的教學(xué)設計應該是富有創(chuàng )造性的，尤其在我國有著(zhù)應試教育的壓力下，合理的解決應試和素質(zhì)教育的矛盾，是我國現在教學(xué)設計的難點(diǎn)。在這個(gè)教案中，我努力把計算機等級考試的考點(diǎn)和我的整個(gè)課堂引導相結合，讓考點(diǎn)為我的項目所服務(wù)，取得了一定的效果。
信息時(shí)代的教學(xué)設計，應該是以學(xué)生為中心，教師為主導的互動(dòng)式教學(xué)模式的設計。
信息時(shí)代，是一個(gè)知識爆炸的時(shí)代，日新月異的科學(xué)技術(shù)使人們不可能學(xué)會(huì )所有的知識，也不可能所學(xué)的都是所要用的，只有學(xué)會(huì )學(xué)習才是最重要的。傳統的以教師為中心的教學(xué)模式，雖然有著(zhù)較高的教學(xué)效率，但是學(xué)生學(xué)會(huì )的永遠是知識本身，而不是如何學(xué)習。因此，它必然會(huì )慢慢地從主要地位退居次要地位。但是，以學(xué)生為中心，不能忽視教師為主導。片面強調學(xué)生為中心，過(guò)度的信息量將會(huì )淹沒(méi)有用的信息，造成教學(xué)過(guò)程無(wú)法控制，教學(xué)目標無(wú)法達到，學(xué)生不僅學(xué)不到知識，更學(xué)不會(huì )如何學(xué)習的方法。
在我的教案設計中，我加強了師生之間的交流以保證我對整體教學(xué)過(guò)程的把握。在開(kāi)始的五個(gè)教學(xué)步驟中，我都采用的提問(wèn)、討論、回答的方法，我和同學(xué)一起討論來(lái)引導同學(xué)的思維。在第九個(gè)教學(xué)步驟，主題討論的時(shí)候，我采用列舉法，我把每個(gè)小組第一次討論出來(lái)的主題羅列在黑板上，鼓勵大家不要重復，然后全班逐一討論。由于這些學(xué)生是第一次確定主題，題目普遍都偏大，經(jīng)過(guò)集體討論一部分后，大家再開(kāi)始第二次的修改。這種大規模的交流雖然是我主持，但我說(shuō)得很少，大部分都是同學(xué)提出又被其他同學(xué)否定。在第二次修改過(guò)程中，我對仍舊有問(wèn)題的小組逐一輔導。
另外，我的這節課的核心是讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考，即學(xué)會(huì )提取、分析信息能力，而不是查找信息，因此我了大量的址資源，避免信息的冗余，使學(xué)生能夠集中精力到信息的提取與分析上。
正是采用了這些方法，使我能夠在保證學(xué)生獨立性的情況下完成我的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現因材施教。
信息時(shí)代的教學(xué)設計還應該為學(xué)生高智慧學(xué)習的途徑。
高智慧學(xué)習體系是指在現代信息技術(shù)環(huán)境中，促進(jìn)學(xué)生高級智慧能力發(fā)展的教學(xué)體系。高智慧學(xué)習體系中的教學(xué)設計就是要激勵學(xué)生利用信息化環(huán)境協(xié)作進(jìn)行探究、實(shí)踐、思考、綜合運用、問(wèn)題解決等高級智慧活動(dòng)，培養學(xué)生創(chuàng )新和實(shí)踐能力。（黎加厚，1）
建構主義理論告訴我們，學(xué)習的過(guò)程是一個(gè)新舊知識沖突而引發(fā)觀(guān)念轉變和結構重組的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，要建立貼近生活實(shí)際的教學(xué)情景，是學(xué)生高智慧學(xué)習體系的途徑之一。在這個(gè)單元計劃中，我根據課題選定了保護地球這樣一個(gè)課題，為了讓同學(xué)對保護地球跳出對環(huán)保的局限，我結合美國9?11事件，擴大同學(xué)對保護地球的理解。同時(shí)我安排了各個(gè)小組的分工協(xié)作，以幫助他們建立起意義的建構。
我們看到高智慧的學(xué)習體系并不是放棄基礎知識的掌握。恰恰相反，任何高級的認知活動(dòng)都是建立在低認知活動(dòng)的基礎上的。因此，低認知與顯性知識的掌握是保證高認知活動(dòng)正常進(jìn)行的重要條件。我通過(guò)“高手過(guò)招”的方法，介紹了本單元要掌握的計算機的操作知識，通過(guò)的方法要求學(xué)生在作品中使用這些方法以達到掌握的程度。
對于低認知的顯性知識通過(guò)講授的方法就可以讓同學(xué)掌握，但是對于高認知的隱性知識通過(guò)講授學(xué)生往往仍舊無(wú)法理解。在我的這個(gè)單元中，要學(xué)生理解作品的精髓是思考，還要他們掌握對自己學(xué)習過(guò)程的記錄和。這些對于初一年級初次接觸的學(xué)生使一個(gè)難點(diǎn)，教師也很難講清楚，于是我采用了實(shí)例引導的方法幫助學(xué)生理解這些難點(diǎn)。我列出幾個(gè)代表性的學(xué)生作品，讓學(xué)生自己判斷他們的優(yōu)良，并結合自己的作品反思自己的作品是否忽略了自己的思考。對于學(xué)習檔案的記錄和教學(xué)過(guò)程的，我也制作了相應的樣張讓學(xué)生參照。結果，許多難以講清楚的問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)彼此的討論自己就解決了。
高智慧的學(xué)習體系中，教師的職責是幫助學(xué)生進(jìn)行思考。但是，幫助并不是代替。我在設計教案中采用了角色扮演的方法，把學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組3個(gè)人，分別代表“地球破壞者”、“地球保護者”、“政府官員”，并發(fā)給他們標簽，讓他們從不同的角度來(lái)思考同一個(gè)問(wèn)題，具體的要求可以看教案，然后通過(guò)彼此的交流協(xié)作得出性的報告。結果，這種角色扮演的方法，使學(xué)生能夠身臨其境，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)了他們學(xué)習的興趣，也使整個(gè)探究過(guò)程變得生動(dòng)活潑。
當然，幫助學(xué)生建立高智慧學(xué)習途徑的方法還有很多，實(shí)例引導、角色扮演只是我在這次教學(xué)過(guò)程中使用的一些方法。
在信息化時(shí)代，計算機并不是什么神奇的魔法，而教師才是真正的魔術(shù)師。（英特爾公司首席執行官克瑞格·貝瑞特博士）。但是，再神奇的魔術(shù)師，也需要有優(yōu)秀的表演舞臺。我的這個(gè)教案再實(shí)施的過(guò)程中，遇到的最大的困難就是我的學(xué)生。
這群初一的孩子是一群富有朝氣和活力的學(xué)生，他們既富有想象力和創(chuàng )造性。但是，多年的傳統的應試教育使他們對待學(xué)習缺乏主動(dòng)性，這也是我們許多在教學(xué)第一線(xiàn)教師之所以不敢用新的教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展教學(xué)的一個(gè)原因。我設計的這個(gè)教案，雖然是教計算機基礎知識，但更主要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )在學(xué)習中主動(dòng)的思考。因為，我想充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性使我們教育改革的主要目的，教育改革只是一個(gè)導火索，通過(guò)它來(lái)改變教師的觀(guān)念，再通過(guò)教師觀(guān)念改變來(lái)改變學(xué)生的觀(guān)念，當所有的學(xué)生都能積極主動(dòng)的思考，都能高質(zhì)量地完成老師的要求，我們的教改也就邁出了成功的第一步！當然，這個(gè)過(guò)程不是一撮而就的，還需要我們廣大教師的共同努力。
文獻
[1]上海市教委英特爾未來(lái)教育組．英特爾未來(lái)教育．英特爾公司.1．
[2]尹俊華主編．教育技術(shù)學(xué)導論．高等教育出版社，1995.
[3]烏美娜主編．教學(xué)設計．高等教育出版社，1996.
[4]何克抗．建構主義—革新傳統教學(xué)的理論基礎．電化教育研究．1997．(3)、(4).
[5]黎加厚．知識管理對絡(luò )時(shí)代電化教育的啟迪．電化教育研究．1．(8)、(9).
[6]黎加厚．信息化教學(xué)設計．上海師范大學(xué)講義．1.
[7]經(jīng)春秋，謝建峰．E-Learning:誰(shuí)是中心．現代教育技術(shù)研究與應用—E-Learning.
[8]初中信息科技教材編寫(xiě)組．初中信息科技．上�？萍冀逃霭嫔�，1.
我們的地球教學(xué)設計10
教學(xué)目標
科學(xué)探究
1.能用簡(jiǎn)單實(shí)驗來(lái)驗證前人的猜想并做出結論。
2.進(jìn)一步學(xué)習搜集與整理資料的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
知道科學(xué)探究活動(dòng)的長(cháng)期性與艱苦性，逐步培養學(xué)生堅忍不拔的科學(xué)精神。
科學(xué)知識
1.知道地球是一個(gè)巨大的球狀星體。
2.了解人類(lèi)對地球形狀認識的歷史。
教學(xué)準備
籃球、橡皮泥、火柴、課件(與地球形狀、“神舟5號”、“神舟6號”等有關(guān)的資料)。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗科學(xué)探究中運用想象建立假設及解釋的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：知道人類(lèi)探索地球形狀經(jīng)歷了漫長(cháng)而曲折的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、教學(xué)導入
提問(wèn)：我們大家有一個(gè)共同的家園——地球，而作為這個(gè)大家庭中的一員，你是否知道自己的“家”是什么形狀呢?你是怎么知道的`?
談話(huà)：我們現在通過(guò)上網(wǎng)、看書(shū)、詢(xún)問(wèn)，也許1分鐘就可以輕松知道答案，可你們是否知道在這個(gè)答案的背后，人們經(jīng)歷了一個(gè)多么復雜、辛苦的探究過(guò)程。
二、探討人類(lèi)認識地球的過(guò)程
活動(dòng)1關(guān)于地球形狀的猜想與探索
談話(huà)：首先讓我們走入遠古時(shí)代，了解最初人們把地球想象成什么樣的?(課件展示)
提問(wèn)：“天圓地方”的這種說(shuō)法在現在看來(lái)也許有幾分可笑，但是，我們想想當時(shí)的條件，人們?yōu)槭裁磿?huì )形成這種認識呢?
學(xué)生交流，評價(jià)。
小結：那時(shí)候受客觀(guān)條件的限制，人們只能憑自己的直覺(jué)光靠自己的眼睛來(lái)判斷，盡管結論是錯誤的，但他們畢竟也是在仔細觀(guān)察之后作出猜測的，并不是憑空捏造。
講解：慢慢地人們對自己的這種想法產(chǎn)生了懷疑(課件展示)。
希臘人通過(guò)觀(guān)察船只進(jìn)港和出港提出了假設：大地不是平的，可能是一個(gè)大圓球。
活動(dòng)2觀(guān)察進(jìn)港的帆船
談話(huà)：接下來(lái)我們做一次模擬實(shí)驗，看看是否也能觀(guān)察到古希臘人看到的現象。
(課件展示實(shí)驗步驟和注意事項)
學(xué)生實(shí)驗，交流發(fā)現。
我們再把船放在桌面上航行，用同一方法觀(guān)察，看看和剛才有什么不同。從這兩個(gè)實(shí)驗中說(shuō)明了什么?古希臘人的猜想成立嗎?生活中見(jiàn)到過(guò)類(lèi)似的現象嗎?
講解：這是人們對地球形狀認識的一個(gè)重大轉折，接著(zhù)，在公元前350年前后，古希臘哲學(xué)家亞里士多德觀(guān)看月食時(shí)，發(fā)現月亮上地球的影子是圓弧形的，因此他推測地球是個(gè)球體。
全課總結：
這時(shí)候人們已經(jīng)推測出地球是個(gè)球體，可認識事物光靠猜想和假設行不行呢?接下來(lái)人們用什么方法來(lái)驗證這一猜想呢?下節課我們繼續來(lái)學(xué)習。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
講解：上節課我們學(xué)習了人們對地球形狀作出了什么猜想啊?今天這節課我們來(lái)學(xué)習人們是怎樣來(lái)驗證這一猜想的。
二、活動(dòng)三：驗證地球是個(gè)球體
一、麥哲倫的環(huán)球航行
講解：首先我們來(lái)認識一位非常勇敢的航海家：麥哲倫(課件展示他的畫(huà)像)。有同學(xué)了解有關(guān)他的故事嗎?
布置任務(wù)：閱讀書(shū)上42頁(yè)的相關(guān)圖片和文字資料。
學(xué)生閱讀、交流。
提問(wèn)：麥哲倫環(huán)球航行之前作出了什么假設?
麥哲倫為這次航行付出了什么代價(jià)?有收獲嗎?是什么?
讀完這則故事，你有什么感受?
小結：根據學(xué)生的回答適當歸納總結，讓學(xué)生明白1、在探究的過(guò)程中懂得利用科學(xué)技術(shù)。2、對待心中的疑問(wèn)，要大膽去猜測，更要想辦法去證明。3、科學(xué)探究是一個(gè)長(cháng)期、復雜的過(guò)程，我們也要學(xué)習麥哲倫的堅持不懈的吃苦精神。
二、在太空中看地球
講解：隨著(zhù)科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，現在人們能夠在太空中觀(guān)察地球了。
課件展示(太空中拍攝到的地球圖片)
提問(wèn)：你知道這是什么方法拍到的地球照片嗎?最早給地球拍照是什么時(shí)候?哪個(gè)國家呢?(學(xué)生回答后，課件揭示相關(guān)資料)
提問(wèn)：最近幾年，我們國家在這方面也有了重大突破，令世界都對我們刮目相看，你們知道中國飛天第一人嗎?了解有關(guān)他的故事嗎?
學(xué)生回答。
課件展示楊利偉的圖片和相關(guān)資料。
講解：太空是神奇而美妙的，但是對宇航員來(lái)說(shuō)是殘酷的，因為那里既沒(méi)有氧氣、沒(méi)有水也沒(méi)有重力，是對人生存極限的一種挑戰，如果你也希望有一天能到太空遨游一翻，那么現在必須把身體鍛煉好。
提問(wèn)：通過(guò)各種實(shí)踐，人們已經(jīng)發(fā)現地球是一個(gè)巨大的球體，到底有多大?你知道飛機、人繞地球一圈需要多長(cháng)的時(shí)間嗎?
學(xué)生回答
課件展示相關(guān)資料。
三、作業(yè)
布置任務(wù)：通過(guò)這兩節課的學(xué)習，我們了解了人類(lèi)認識地球的艱辛旅程，我們應該把這些都牢牢記住，因此我提議每個(gè)人利用課余時(shí)間搜集資料，制作一張有關(guān)地球故事的科學(xué)小報。
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