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二年級數學(xué)《數據收集整理》的教學(xué)設計
教學(xué)內容：
二年級下冊第2頁(yè)
學(xué)生在一年級下冊開(kāi)始學(xué)習簡(jiǎn)單的分類(lèi)整理，初步了解了統計的含義。本課繼續學(xué)習統計，以整理隨機出現的簡(jiǎn)單數據為主要內容，并把經(jīng)過(guò)整理的數據填進(jìn)簡(jiǎn)單的統計表。在統計過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)到一些比較容易的統計方法，滲透統計的思想和方法，激發(fā)培養學(xué)生的學(xué)習熱情和信心。
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生學(xué)會(huì )用調查法來(lái)收集數據，從而初步了解統計表。體會(huì )統計的價(jià)值。
2.使學(xué)生在統計教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì )與他人合作交流，發(fā)展數學(xué)思維，提高解決問(wèn)題的能力。
3.通過(guò)對學(xué)生身邊有趣的事例的調查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )用調查法收集數據及用統計表呈現數據。
教學(xué)難點(diǎn)：
收集數據的方法
教學(xué)問(wèn)題診斷：
學(xué)生在統計數據時(shí)可能會(huì )出現一人多次舉手的情況，所以在統計數據之前，要確定好規則，每人只能舉一次手。是學(xué)生意識到統計的嚴謹性。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，引入新課
情境：學(xué)校要給同學(xué)們訂校服，課件出示紅、黃、藍、白四種校服。
師：你喜歡什么顏色的校服?
指名說(shuō)一說(shuō)。
師：同學(xué)們都有自己喜歡的顏色，我們要訂哪種顏色的呢?
(設計意圖：本節課的教學(xué)從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng )設情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習知識的興趣。)
二、研究探索，進(jìn)行新課
(一)確定方案
1.選擇哪種顏色合適?
同桌交流后匯報:應該選擇大多數同學(xué)最喜歡的顏色
2.怎么知道哪種顏色是大多數同學(xué)最喜歡的顏色?
生1：可以在全校調查。
生2：可以先在每個(gè)班調查。
3.怎樣在班里調查。
師：如果你是老師，你怎樣在班里調查?
指名說(shuō)一說(shuō)
生1：舉手表示。
生2：起立表示。
生3：投票。
師：同學(xué)們想的方式很多，哪種又快又簡(jiǎn)捷呢?
生：舉手。
師：在舉手表示時(shí)應注意什么?
生1：每人只能舉一次。
生2：不能都不舉手。
師：在統計的時(shí)候我們要做到不重復，不遺漏，每人只能舉一次。
(二)統計數據
師：老師這里有一個(gè)表格，教師邊說(shuō)邊出示統計表：現在把統計的數據填寫(xiě)在統計表中
找一名學(xué)生到前面主持：喜歡紅色的同學(xué)請舉手，臺上的學(xué)生數出人數，下面的同學(xué)幫助確認這個(gè)同學(xué)數的對不對。確認后老師把數據填在統計表中。其余三種顏色采用同樣的方式進(jìn)行統計。
【設計意圖：教師設計一些探索性、合作性活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，研究知識，“創(chuàng )造”知識。讓全體學(xué)生都參與到活動(dòng)中，使學(xué)生在探究中體會(huì )統計的價(jià)值�！�
(三)觀(guān)察統計結果
師：我們把統計的數據都填在統計表中，你知道了哪些信息?
(四)根據統計表解決問(wèn)題
1.全班共有( )人。
指名說(shuō)說(shuō)怎樣想的?
生：要想知道全班有多少人，就是把喜歡這四種顏色的人數全部合起來(lái)，
2.喜歡( )色的人數最多。
3.如果這個(gè)班訂校服，選擇( )色合適。全校選這個(gè)顏色做校服合適嗎?為什么?
全校選藍色做校服合適嗎?這個(gè)問(wèn)題多找幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)
生：全校選擇這種顏色做校服不一定合適，因為全校學(xué)生不一定喜歡藍色的最多，應該再調查其他班級同學(xué)喜歡什么顏色的人數最多，最后比較全校學(xué)生喜歡哪種顏色的人數最多，從而確定全校學(xué)生做哪種顏色的校服。
4.從這個(gè)表中，你還可以提出哪些數學(xué)問(wèn)題?
學(xué)生自由提問(wèn)題
(五)小結
通過(guò)剛才同學(xué)們自己的統計，確定了我們班最喜歡的顏色，這就是我們今天學(xué)習的內容。
板書(shū)課題：數據收集整理
三、鞏固練習
師：同學(xué)們，下面老師請你們用剛才學(xué)到的知識解決數學(xué)書(shū)第4頁(yè)練習一的相關(guān)問(wèn)題，你們敢挑戰嗎?
完成練習一的第1小題。
調查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組，并解決問(wèn)題。
先調查，完成統計表后，再獨立解決問(wèn)題，最后匯報。
四、目標檢測
師：同學(xué)們，今天學(xué)了什么?你學(xué)會(huì )了什么?
學(xué)生交流：今天這節課我們學(xué)習了統計的相關(guān)知識，知道在統計時(shí)要先收集數據，而收集數據有舉手、起立、投票等很多方式，但無(wú)論選擇哪種方式都要做到不重復、不遺漏。還知道收集完數據后將數據進(jìn)行整理記錄填入統計表中。統計表可以告訴我們很多信息，并幫助我們分析和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
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