《向命運挑戰》的課堂教學(xué)設計

《向命運挑戰》的課堂教學(xué)設計

　　【教學(xué)要求】

　　1。理解課文內容，了解霍金是怎樣向命運挑戰的。學(xué)習霍金不怕失敗，不向困難低頭，頑強搏斗的精神。懂得人是可以向命運挑戰的這個(gè)道理。

　　2。有感情的朗讀課文。

　　3。培養學(xué)生在讀中感知和感悟的能力。

　　【教學(xué)時(shí)數】 1課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　一讀中整體感知。

　　1出示課題，質(zhì)疑解難。

　　根據閱讀提示，用自己喜歡的方式進(jìn)行閱讀。

　�。�1）看課題，提問(wèn)題。

　�。�2）初讀文，讀通順。

　�。�3）字加點(diǎn)，詞橫線(xiàn)。

　�。�4）重要句，波浪線(xiàn)。

　�。�5）疑問(wèn)處，問(wèn)號現。

　�。�6）同討論，解疑難。

　　2自由朗讀課文，想一想：課文寫(xiě)了一件什么事？讀后你有什么感受？

　　二讀中有所感悟。

　　1學(xué)生質(zhì)疑。

　　2霍金向命運的挑戰，課文從兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，找出文中一句來(lái)回答這兩個(gè)方面各是什么？

　　學(xué)生自由提出問(wèn)題，教師整理板書(shū)。讀后匯報，初步交流。

　　學(xué)生找到重點(diǎn)句子：“霍金向命運的挑戰，不僅僅是指他能活者，更是指他的創(chuàng )造�！�

　　3抓住重點(diǎn)句子理解霍金怎樣戰勝病魔，堅強地活了下來(lái)并勇于創(chuàng )造的。

　　學(xué)生邊讀邊畫(huà)出相關(guān)的句子，在自學(xué)的基礎上，小組交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，談出自己的認識。

　　4課文什么地方最令你感動(dòng)？想一想該怎樣讀？再有感情地朗讀。

　　學(xué)生邊讀邊體會(huì )，在讀中去感悟語(yǔ)言。

　　三讀中受到熏陶。

　　1文中對霍金的語(yǔ)言，心里，神態(tài)描寫(xiě)不多，可我們可以想象面對痛苦，困難，霍金會(huì )怎么想，怎么說(shuō)。請你展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)幾句感人的話(huà)語(yǔ)，并加在課文合適的地方。再有感情地讀一讀。

　　2學(xué)習了本課以后，你對課題有哪些新的了理解？

　　3有感情地朗讀課文，要求讀出對霍金的敬佩之情。

　　4關(guān)于霍金，你還有什么了解，向大家介紹一下。

　　【板書(shū)設計 】

　　命運殘酷→身患絕癥

　　↓與病魔斗爭意志頑強

　　挑戰命運{堅持研究敢于挑戰

　　↓

　　戰勝命運→偉大的科學(xué)家

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