- 相關(guān)推薦
小學(xué)科學(xué)觀(guān)摩課《拱形的力量》的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
知識方面：
理解科學(xué)概念：拱形受到壓力時(shí)，能把向下的力向下和向外傳遞給相鄰的部分。如果能抵住拱形的外推力，拱形就能承受更大的壓力。
能力方面：
能夠邊實(shí)驗邊思考，逐步深入地研究一個(gè)問(wèn)題。能根據觀(guān)察到的拱形產(chǎn)生的形變推想它受力的狀況。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面：
讓學(xué)生了解拱形在生活中的應用，同時(shí)體驗科技的力量、創(chuàng )造的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生在實(shí)踐探究中能根據拱形的形變來(lái)分析拱形受力的狀況。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能根據拱形受力后形狀的變化，分析出拱形受力的狀況。
教學(xué)準備：
學(xué)生：拱紙3條、墊圈30個(gè)、實(shí)驗記錄單、螺帽若干個(gè)
教師：拱紙10條、平紙3條、墊圈30個(gè)、實(shí)驗記錄單、螺帽25個(gè)、課件
教學(xué)過(guò)程：
一.課前回顧復習舊知
1、橫梁的抗彎曲能力與什么有關(guān)？
2、紙梁的寬度.厚度與抗彎曲能力有什么關(guān)系?
3、為什么改變形狀能提高材料的抗彎曲能力?
二、創(chuàng )設情景導入新課
1、導入：同學(xué)們，（師出示一張紙）看老師手中的這張紙。(把它平放著(zhù)，用手托住紙的兩端將紙平放在兩手之間，紙塌下去了）它連自身的重量都承受不起，這樣柔軟無(wú)力的紙你能用什么辦法讓它至少能承受自身重量不塌下去嗎？然后思考如何讓一張紙承受更大的壓力呢？
2、還記得我們學(xué)過(guò)的課文《趙州橋》嗎？
課件展示美麗的趙州橋圖片及多幅拱形建筑圖片。提問(wèn)：觀(guān)察這些圖片在形狀上有什么特點(diǎn)？（拱形）“這座趙州橋離我們這么久遠，為什么還這么牢固呢？學(xué)生觀(guān)察，發(fā)表各自建議。談話(huà)：是這座趙州橋里面有拱形嗎？還有很多建筑物也設計成拱形，如天安門(mén)城樓、法國鐵塔、相城中心商貿城、悉尼大橋等，為什么人們要把建筑物設計成拱形呢？”拱形真的有這么大的力量嗎？（板書(shū)課題：拱形的力量）今天就讓我們一起來(lái)研究一下“拱形的力量”（板書(shū)）
三、動(dòng)手操作驗證假設
1、師：要了解拱形的力量有多大，我們不妨拿一張拱紙和一張平紙來(lái)做個(gè)比較，（出示拱紙、平紙）
2、師：（1）這兩張紙的材料和大小都一樣，跨度都是12厘米，現在如果在紙的中間輕輕地放墊片（出示墊片），你們估計一下哪張紙的承重能力強一些？
�。�2）檢驗一下，以碰到這個(gè)面為標準。請數好。
3、相同材料和大小的紙，哪種形狀的承重能力強一些？
4、現在你的腦海中冒出了什么問(wèn)題？
為什么拱形紙的承重能力比較強呢？你能做出自己的解釋嗎？
5、剛才大家只關(guān)注紙能承受幾顆墊片，忽略了它在承重過(guò)程中形狀的變化，看一看當老師在兩種紙上各放1個(gè)墊片時(shí)，平紙和拱紙的形狀各有什么變化？放2個(gè)、3個(gè)墊片呢？
6、學(xué)生匯報：平紙向下凹，拱紙的腳（拱腳）向兩邊推（伸展）開(kāi)去。
如果再在上面加一個(gè)墊片，平紙往下凹得更厲害了，拱腳也向兩邊推（伸展）得更開(kāi)了。
7、（1）靜止的拱腳向兩邊推開(kāi)，說(shuō)明肯定對它施加了一個(gè)力，我們把這個(gè)力稱(chēng)為外推力，那么這個(gè)外推力來(lái)自于哪里呢？（墊片向下的壓力）
師出示懸空的墊片，這樣嗎？壓在拱紙上的墊片對拱紙產(chǎn)生了一個(gè)向下的壓力。
�。�2）墊片的壓力是向下的，而“拱紙”的拱腳怎么會(huì )向兩邊推（伸展）呢？誰(shuí)能解釋一下這種現象？（向下壓的力傳向兩邊，所以，“拱腳”才會(huì )向兩邊推。）
8、小結：
�。�1）動(dòng)畫(huà)演示（拱形受力狀況）。
�。�2）出示文字（拱形承載重量時(shí)，能把壓力向下向外傳遞給相鄰的部分，產(chǎn)生外推力。）
四、總結提高理論升華
當我們把臺歷紙彎曲成拱形的時(shí)候，兩邊用書(shū)抵住，再放上硬幣，大家猜一猜又會(huì )發(fā)生什么樣的奇跡呢？學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)現拱形結構能承受較大的力。
深入組內，觀(guān)察學(xué)生的實(shí)驗過(guò)程。
總結：當我們使用相同材質(zhì)的紙板時(shí)，我們把拱腳的位置墊得越高，這個(gè)拱形能夠承受的壓力就越大。
課件展示,圖示解析：當拱形受到一個(gè)壓力的時(shí)候，它就會(huì )把這個(gè)壓力分解成向下的壓力和向外的推力，此時(shí)當我們抵住這個(gè)力，拱形就能承載很大的重量。拱形是所有結構中唯一一個(gè)產(chǎn)生外推力的結構，所以拱形結構又叫推力結構。
五、搭建一拱參與體驗
1、師：剛才研究的拱都是老師發(fā)給大家的，想不想親自動(dòng)手來(lái)造一個(gè)拱呢？（投影：齊心協(xié)力來(lái)造拱）。
2、10個(gè)學(xué)生為一組搭建一個(gè)拱。
3、其他同學(xué)自由選擇：
�、� 看同學(xué)造拱，參與討論。
�、� 改進(jìn)或繼續拱紙的研究。
4、拱的承重測試。
5、對做得好的學(xué)生獎勵拱形結構的知識小卡片。
六、探索奧秘拓展延伸
同學(xué)們，今天我們探究拱形的力量，探究得很有力度，我們通過(guò)實(shí)驗探究，弄清拱形能承受更大的力的秘密。對了解生產(chǎn)、生活中的拱形，起到一定的作用。其實(shí)我們生活中，有很多的拱形形狀的物體(課件展示)。還有在我們的身體內就存在著(zhù)拱形的物體。(課件展示)大家可以在下課之后去發(fā)現我們身邊存在的拱形�？茨懿荒苡脤W(xué)到的科學(xué)知識解釋它們。
七、課外作業(yè)
制作一座紙橋
之前我們已經(jīng)學(xué)習了抵抗彎曲的方法，還有橋的不同種類(lèi)，課下請同學(xué)們結合所學(xué)過(guò)的知識，組內研究并制作一座橋。
板書(shū)設計： 拱形的力量
【小學(xué)科學(xué)觀(guān)摩課《拱形的力量》的教學(xué)設計】相關(guān)文章：
拱形的力量評課稿06-01
小學(xué)科學(xué)教學(xué)設計(15篇)06-29
小學(xué)科學(xué)教學(xué)設計（精選20篇）06-16
小學(xué)科學(xué)教學(xué)設計15篇04-17
設計的力量07-13
下冊科學(xué)教學(xué)設計01-29