克服考試中的語(yǔ)音不全技巧

克服考試中的語(yǔ)音不全技巧

　　場(chǎng)景詞匯“單詞是根”的講法適用于任何形式的英文考試，雅思考試當然也不例外。要到6分，除了掌握接近于四級考試的基礎詞匯量外，雅思考試聽(tīng)力由于場(chǎng)景多樣這一特性的存在，需要考生對場(chǎng)景詞匯有一定量的積累。詞匯鞏固要做到“四會(huì )”，會(huì )讀(讀得正確)，會(huì )聽(tīng)(聽(tīng)得懂)，會(huì )拼(拼寫(xiě)過(guò)關(guān))，會(huì )寫(xiě)(拼寫(xiě)速度過(guò)關(guān))。

　　但是在此有一點(diǎn)要提醒大家需要明確的是，雅思聽(tīng)力測試的目的不是考驗考生是否掌握某個(gè)專(zhuān)業(yè)知識，而是測試你的聽(tīng)力理解能力以及對細節信息的把握。所以，即使聽(tīng)力考試會(huì )涉及比較專(zhuān)業(yè)的話(huà)題,比如動(dòng)物學(xué)的,生物學(xué)的,環(huán)境類(lèi)的。但我們考試所問(wèn)的問(wèn)題，所需要考生填寫(xiě)的單詞都不涉及專(zhuān)業(yè)知識，也不考察考生的專(zhuān)業(yè)詞匯，因此對于專(zhuān)業(yè)詞匯重在知其意，做到“會(huì )讀”、“會(huì )聽(tīng)”即可。

　　背景知識 語(yǔ)言是文化的載體，也就如我們在預測部分所提及的，雅思聽(tīng)力考試較為真實(shí)的再現了幾個(gè)主要的英聯(lián)邦國家的社會(huì )生活和學(xué)習場(chǎng)景。而我們有相當一部分考生失分的主要原因并不在于單純的聽(tīng)力水平的強弱上，而是文化背景意識薄弱導致的十分。因此，專(zhuān)家建議考生應該對一些比較典型的場(chǎng)景，例如景點(diǎn)、歷史、文化、學(xué)習習慣、生活習慣等加以了解。熟悉考試相關(guān)背景是備考雅思聽(tīng)力，提高整體水平不可或缺的一個(gè)部分。

　　題型技巧 題型多樣是雅思聽(tīng)力考試特征之一。Multiple choice 選擇題和Completion 填空題，作為聽(tīng)力部分兩大主流題型自然有其備考的必要性，在非主流題型中，matching搭配題，特別是選項內容較多的搭配題也將是未來(lái)備考的一大重點(diǎn)。

　　專(zhuān)家提醒考生，不管是何種題型，在備考過(guò)程中建議大家著(zhù)重把握好“如何審題”和“如何聽(tīng)題”。在快速瀏覽了題目要求后，可利用剩余的時(shí)間對答案進(jìn)行預測。高質(zhì)量的審題可幫助大家在聽(tīng)題過(guò)程中做到“有的放矢”，不僅能縮小信息捕捉范圍，還可提高正確率。而在聽(tīng)題過(guò)程中備考者要學(xué)會(huì )重點(diǎn)把握的是試題節奏，并注意對同近義詞，上下義詞和含義轉述進(jìn)行聯(lián)想和拓展來(lái)幫助自己定位答案。

　　語(yǔ)音練習 考核學(xué)生是否能夠適應一個(gè)國際化的語(yǔ)言環(huán)境是雅思聽(tīng)力的測試目的之一。聽(tīng)力部分我們常聽(tīng)到的有英式英語(yǔ)、美式英語(yǔ)，包括印度音、日本音等。由于我們出國后交流的對象可能是歐洲人，也可能是日本韓國人，更可能是印度人。因此在備考期間熟悉各種語(yǔ)音，一方面是為了讓自己更快適應進(jìn)入考試狀態(tài)，兩一方面，是為了適應今后適應國際化的語(yǔ)言環(huán)境做準備。

　　此外，由于不熟悉發(fā)音規則而導致失分的現象在國內考生中比比皆是。很多考生在備考雅思聽(tīng)力的時(shí)候存在的這樣的問(wèn)題，“看得懂，聽(tīng)不懂”。還有些學(xué)生聽(tīng)到答案了但是往往寫(xiě)下的是錯了。例如nineteen eighty，有些考生的答案會(huì )是1990;three lives寫(xiě)成three knives等等。連讀、弱化、爆破這些傳統聽(tīng)力教學(xué)中需要掌握的基本語(yǔ)音現今卻成為很多考生在實(shí)踐中的障礙。

　　要克服這些語(yǔ)音現象，專(zhuān)家提醒考生先從“我”做起：

　　首先，要嚴格把好音標關(guān)。

　　學(xué)好音標是應試教育體制下學(xué)好英語(yǔ)的前提，音標基礎的好壞決定了語(yǔ)音、語(yǔ)調的好壞，語(yǔ)音基礎打好了，對提高學(xué)生的聽(tīng)力水平無(wú)疑會(huì )起到事半功倍之效。

　　2. 另外，要注意朗讀技巧的訓練和培養。

　　有意識地輸入諸如語(yǔ)句重音、節奏、弱化、連讀以及語(yǔ)調等知識，并加以模仿。極大程度上減小自身發(fā)音和錄音本身的差異，因為一旦自身發(fā)音和錄音發(fā)音存在差異的時(shí)候，就會(huì )需要時(shí)間去反應，差異越大，需要反應的時(shí)間越長(cháng)，這就會(huì )造成對信息捕捉的延誤。

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