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小學(xué)語(yǔ)文自己去吧教學(xué)實(shí)錄
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
溪水清清，小鴨想請媽媽帶它去游泳。鴨媽媽鼓勵小鴨自己去游。多聽(tīng)話(huà)的小鴨呀，沒(méi)過(guò)幾天，它就自己學(xué)會(huì )了游泳，它真高興!山景秀美，小鷹想請媽媽帶它到山那邊看美麗的風(fēng)景。鷹媽媽鼓勵小鷹自己去看。多勇敢的小鷹呀，沒(méi)過(guò)幾天，自己學(xué)會(huì )了飛翔，它真快樂(lè )!這是一篇內容淺顯易懂的童話(huà)故事，語(yǔ)言富有童趣。故事內容能激勵學(xué)生自強自立，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。
教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫(xiě)字、練習朗讀。教學(xué)難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
二、學(xué)習目標
1．認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．了解課文內容，懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，能做的事不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┳R字寫(xiě)字
1．識字。
�。�1）初讀課文，邊讀邊畫(huà)出本課的生字，借助拼音讀準字音。
�。�2）本課要求認識的生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母是鼻音，“您”的韻母是前鼻音，“景”的韻母是后鼻音，“吧”和“嗎”都讀輕聲，要指導學(xué)生把這些生字讀準確。
�。�3）學(xué)生自主識字。要啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦筋，用自己喜歡的方法認記生字。如：
�、儆檬熳旨由蠈W(xué)過(guò)的偏旁認記“吧、您、嗎、會(huì )、景”。
�、谟檬熳秩サ魧W(xué)過(guò)的偏旁認記“那”。
�、塾帽纫槐鹊姆椒�，即通過(guò)與熟字比較字形幫助識記生字，如，“自”和“目”字形相近，容易混淆，指導學(xué)生區別它們的音形義。
�。�4）可以采用以下方法鞏固識字。
�、俣喾N形式練讀，在讀中與生字反復見(jiàn)面。
�、谟螒�，考考你（同桌互考，全讀對了加一顆五角星）。
�、劾谜n件或生字卡片進(jìn)行拼字游戲或擴詞游戲。
�、苄〗M合作學(xué)習，畫(huà)出課文中帶有生字的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)你自己是用什么方法記住這些生字的。
2．寫(xiě)字。
�。�1）指導寫(xiě)字時(shí)，要讓學(xué)生先仔細觀(guān)察田字格里的范字再書(shū)寫(xiě)，養成邊寫(xiě)邊對照的習慣。
�。�2）提醒學(xué)生注意以下幾個(gè)字的寫(xiě)法。
己：第二筆寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，第三筆不出頭。
東：第二筆撇折不能寫(xiě)成豎折，左右兩點(diǎn)要對稱(chēng)。要與“車(chē)”進(jìn)行比較，區分字形。
�。�3）學(xué)生在練習寫(xiě)字時(shí)，老師要隨時(shí)提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢。
�。�4）評議、展示。
�。ǘ├首x感悟
1．指導朗讀感悟第一段。
課文的第二段和第一段的結構相同，老師可以著(zhù)重指導理解感悟第一段，第二段可放手讓學(xué)生自己讀讀、說(shuō)說(shuō)、演演。
�。�1）學(xué)生自讀第一段，教師重點(diǎn)幫助理解：“媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝�？”讓學(xué)生體會(huì )到小鴨缺乏自信，想要媽媽陪它去游泳。因為小鴨不知道媽媽是否愿意陪自己去，因此讀小鴨的話(huà)要用商量的口氣。
�。�2）在理解感悟的基礎上，同桌分角色互讀。
�。�3）教師啟發(fā)想象：小鴨剛下水時(shí)心里怎么想？開(kāi)始游泳遇到什么困難？它學(xué)會(huì )游泳后心情怎樣？它會(huì )怎么說(shuō)？
2．小組合作學(xué)習第二段。
教學(xué)時(shí)，可采用分組學(xué)習的方式，各組可選擇自己喜歡的方式學(xué)習，或說(shuō)、或讀、或演。
3．朗讀、背誦。
�。�1）本文主要是對話(huà)，要指導學(xué)生讀出符合不同角色的語(yǔ)氣。
小鴨、小鷹的話(huà)要讀出懇求、商量的語(yǔ)氣；鴨媽媽沒(méi)帶小鴨去游泳，鷹媽媽沒(méi)帶小鷹去飛翔，不是不愛(ài)它們的孩子，不關(guān)心它們的孩子，而是了解到周?chē)沫h(huán)境不會(huì )給自己的孩子帶來(lái)危險，于是鼓勵自己的孩子不要依賴(lài)父母，要自己去學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。所以讀媽媽說(shuō)的話(huà)時(shí)，要強調“自己去”，并指導讀出親切、和藹、鼓勵的語(yǔ)氣。
�。�2）在朗讀時(shí)，可采用多種形式練習朗讀。
�。�3）在學(xué)生熟讀課文后，可借助插圖或課件的提示練習背誦課文。
�。ㄈ⿲�(shí)踐活動(dòng)
1．在家里，學(xué)做力所能及的家務(wù)事；再和同學(xué)、好朋友說(shuō)一說(shuō)自己最近學(xué)會(huì )了什么？是怎么學(xué)會(huì )的？
2．小組合作有創(chuàng )造性地自編自演課本劇。
�。ㄋ模┙虒W(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
四、教學(xué)設計舉例
�。ㄒ唬┳晕艺故�，導入新課
根據課前布置，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在家里自己會(huì )干什么？是怎么學(xué)會(huì )的？
�。ǘ┙沂菊n題，認讀“自、己、吧”三個(gè)生字
今天，我們學(xué)一篇童話(huà)故事，看看故事中的小鴨子會(huì )干什么，小鷹又會(huì )干什么，它們的本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì )的。板書(shū)課題，認讀生字。
�。ㄈ┬蕾p動(dòng)畫(huà)，初讀課文，讀中識字
�。ㄋ模├首x感悟
1．指導朗讀感悟第一段。
�。�1）出示課件或課文插圖，教師講述圖意：早晨，天氣晴朗。鴨媽媽帶著(zhù)小鴨來(lái)到小溪邊的草地上散步。清清的溪水嘩嘩地流著(zhù)，像是在唱著(zhù)一首動(dòng)聽(tīng)的歌。小鴨子可開(kāi)心了，它會(huì )對鴨媽媽說(shuō)些什么？鴨媽媽又是怎么回答它的？大家讀讀課文第一段就知道了。
�。�2）教師啟發(fā)想象：小鴨剛下水時(shí)心里怎么想？開(kāi)始游泳遇到了什么困難？它是怎么克服的？它學(xué)會(huì )了游泳后心情怎樣？它會(huì )怎么說(shuō)？（學(xué)生可以在小組內說(shuō)說(shuō)、演演）
�。�3）分角色朗讀、表演。
2．放手讓學(xué)生學(xué)習第二段。
�。ㄎ澹╈柟套R字，指導書(shū)寫(xiě)
�。⿺U展活動(dòng)
說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì )了什么？是怎么學(xué)會(huì )的？
五、資料袋
兒歌兩首
媽媽夸我巧妞妞
小花衣，小花褲，
掉下兩顆小豆豆。
紅豆豆，綠豆豆，
那是兩顆小紐扣。
撿起來(lái)，捏在手，
針線(xiàn)順著(zhù)扣眼走。
自己釘，自己縫，
媽媽夸我巧妞妞。
我自己干
媽媽別幫我穿衣，
爸爸別幫我穿襪，
爺爺別幫我洗臉，
奶奶別喂我吃飯。
我都已經(jīng)長(cháng)大了，
自己的事自己干。
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