- 小學(xué)語(yǔ)文《一分鐘》課堂教學(xué)實(shí)錄 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《一分鐘》的教學(xué)實(shí)錄
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
多睡一分鐘，帶來(lái)的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。
多睡一分鐘，只不過(guò)是放松了一下自己，結果耽誤了半節課。
讀完《一分鐘》，要讓學(xué)生想到分秒必爭，年年如此，一生堅持。
《一分鐘》，留給我們許多值得思考的東西。
二、學(xué)習目標
1．認識9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時(shí)間。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┳R字寫(xiě)字
1．讓學(xué)生在課文中畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)，自主認讀、識記。然后在讀課文的過(guò)程中指導學(xué)生給生字正音，注意讀準翹舌音鐘、遲，后鼻音零，鼻音鬧。欠在哈欠一詞中讀輕聲。
2．引導學(xué)生運用學(xué)過(guò)的方法自主識字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認識的，從什么渠道或用什么方法認識的。如：
�。�1）熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔。
�。�2）熟字換偏旁識字：快決、�；�。
�。�3）猜謎語(yǔ)識字：大門(mén)里邊是市場(chǎng)（鬧）。
�。�4）運用漢字構字規律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔（比如，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哈為什么是口字旁）。
3．可用下面的方法鞏固識字。
�。�1）同學(xué)之間相互考考生字是否認識。
�。�2）用找找說(shuō)說(shuō)中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰(shuí)組得多。
�。�3）游戲鞏固：從我會(huì )認和我會(huì )寫(xiě)的生字中，選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。
4．指導寫(xiě)字可分兩步進(jìn)行。
寫(xiě)字之前要仔細觀(guān)察要寫(xiě)的八個(gè)字，把部件和筆畫(huà)看清楚，保證把每個(gè)字寫(xiě)正確。如，包字里邊是巳，不是；鐘字金字旁的最后一筆不能穿過(guò)上橫；遲字里面的尺，末筆捺變點(diǎn)。
其次要仔細觀(guān)察字的部件和筆畫(huà)在田字格中的位置，把字寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀(guān)。比如，包字的豎彎鉤要拖長(cháng)；嘆和哈都有口字旁，口字旁要寫(xiě)得小一些，位置偏上；鬧字的門(mén)要寫(xiě)得稍大一點(diǎn)，給里邊的市留出足夠的空間。
�。ǘ├首x感悟
1．創(chuàng )設情境導入新課，初步感知一分鐘究竟有多長(cháng)。
2．教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽(tīng)了老師讀課文，你知道了什么？（學(xué)生自由談）
3．自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說(shuō)要是早一分鐘就好了的時(shí)候，他會(huì )想些什么？先讓學(xué)生自己讀書(shū)感悟，體會(huì )元元當時(shí)著(zhù)急的心情；再小組討論，談?wù)勛约旱南敕�，揣摩元元的心理；然后派代表到全班交流；最后通過(guò)朗讀表達元元當時(shí)的心情，注意讀出嘆息、自責的語(yǔ)氣。
4．在理解、感悟的基礎上，討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎？為什么？
當同學(xué)們看見(jiàn)元元紅著(zhù)臉，低著(zhù)頭走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì )受到強烈的感染──就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習，使他感到愧疚和后悔。再通過(guò)小組討論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。
5．有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會(huì )元元的心情。
�。ㄈ⿲�(shí)踐活動(dòng)
1．課后練習找找說(shuō)說(shuō)是組字練習。用偏旁門(mén)、口、、和尺、欠、合、中、市、又、井等字可以組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。如果學(xué)生用門(mén)和口組成問(wèn)，也應給予肯定。
2．組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì )一分鐘的價(jià)值。
�。�1）通過(guò)查找資料說(shuō)明，人們一分鐘能做多少事（如，工人、農民、解放軍、清潔工）。
�。�2）以我一分鐘能做什么為主題，交流自己的切身感受，體會(huì )時(shí)間的寶貴。
四、教學(xué)設計舉例
片斷：游戲導入
正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰(shuí)堅持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)談話(huà)。
你們覺(jué)得一分鐘長(cháng)嗎？（學(xué)生自由交談）
是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(cháng)；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對一分鐘的體會(huì )一定會(huì )更深。
自讀課文，想想題目中的一分鐘，在課文中指的是什么。（學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō)）
元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì )遲到20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫(huà)下來(lái)，幫元元把這20分鐘找回來(lái)，好嗎？（學(xué)生讀課文，畫(huà)句子，分組討論。）
五、資料袋
故事：《一分鐘》
著(zhù)名教育家班杰明曾經(jīng)接到一個(gè)青年人的求助電話(huà)，并與那個(gè)向往成功、渴望指點(diǎn)的青年人約好了見(jiàn)面的時(shí)間和地點(diǎn)。
等那個(gè)青年人如約而至時(shí)，班杰明的房門(mén)大敞著(zhù)，眼前的景象令青年人頗感意外──班杰明的房間里亂七八糟、狼藉一片。
沒(méi)等青年人開(kāi)口，班杰明就招呼道：你看我這房間，太不整潔了，請你在門(mén)外等候一分鐘，我收拾一下，你再進(jìn)來(lái)吧。他一邊說(shuō)著(zhù)，一邊輕輕地關(guān)上了房門(mén)。
不到一分鐘的時(shí)間，班杰明就打開(kāi)了房門(mén)，熱情地把青年人讓進(jìn)客廳。這時(shí)，青年人的眼前展現出另一番景象──房間內的一切已變得井然有序，而且有兩杯剛剛倒好的紅酒，在淡淡的香水氣息里還漾著(zhù)微波。
可是，還沒(méi)等青年人把滿(mǎn)腹的有關(guān)人生和事業(yè)的疑難問(wèn)題向班杰明提出來(lái)，班杰明就非�？蜌獾卣f(shuō)道：干懷。你可以走了。
青年人愣住了，既尷尬又非常遺憾地說(shuō)：可是，我我還沒(méi)向您請教呢
這些難道還不夠嗎？班杰明一邊微笑著(zhù)，一邊掃視著(zhù)自己的房間，輕言細語(yǔ)地說(shuō)：你進(jìn)來(lái)又有一分鐘了。
一分鐘一分鐘青年人若有所思地說(shuō)，我懂了，您讓我明白了一分鐘時(shí)間可以做許多事情，可以改變許多的深刻道理。
班杰明笑了。青年人把杯里的紅酒一飲而盡，向班杰明道謝后，開(kāi)心地走了。
一個(gè)人只要把握住生命的每一分鐘，就一定會(huì )有美好的一生。
內容概括：這篇介紹了關(guān)于07一分鐘之教材分析,一分鐘，希望對你有幫助！
【《一分鐘》的教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章：
趙州橋教學(xué)實(shí)錄08-11
小學(xué)語(yǔ)文《一分鐘》課堂教學(xué)實(shí)錄范文03-22
英語(yǔ)教學(xué)實(shí)錄03-21
名師《天窗》教學(xué)實(shí)錄02-18
竇桂梅貓教學(xué)實(shí)錄02-23
關(guān)于長(cháng)城教學(xué)實(shí)錄05-09
《牲畜林》教學(xué)實(shí)錄03-22