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《長(cháng)度單位》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1.結合實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )測量時(shí)選擇合適的長(cháng)度單位的重要性，進(jìn)而體會(huì )引入較大單位的必要性。
2.認識長(cháng)度單位米，認識表示長(cháng)度單位的符號“m”。初步建立1米的實(shí)際長(cháng)度表象。
3.在實(shí)際測量中理解1米=100厘米。
4.通過(guò)實(shí)際測量活動(dòng)，培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力以及激發(fā)學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：建立1米的實(shí)際長(cháng)度表象。
教學(xué)難點(diǎn)：理解1米=100厘米。
教學(xué)準備：米尺、學(xué)生尺、長(cháng)繩、1米長(cháng)的繩子等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課
(一)復習提問(wèn)。
1.測量鉛筆的長(cháng)度需要什么工具?測量數據用什么作單位?
2.用厘米尺測量老師手中鉛筆的長(cháng)度。
(學(xué)生邊演示，教師邊強調測量時(shí)需要注意：把尺的刻度0對準鉛筆的左端。)
課件出示：
【設計意圖：通過(guò)測量鉛筆的長(cháng)度，既復習了尺子的使用方法及注意事項，又為接下來(lái)的測量黑板的長(cháng)度打下基礎�！�
(二)引入新課。
1.比賽測量速度。
(1)找一生和教師同時(shí)測量黑板的長(cháng)度�？凑l(shuí)先測量出黑板的長(cháng)度?(學(xué)生測量黑板下沿長(cháng)度，老師測量上沿長(cháng)度。)
(2)課件出示主題圖，你們認為這樣的測量比賽公平嗎?為什么?(老師的尺子長(cháng)，方便測量。)
【設計意圖：通過(guò)測量活動(dòng)讓學(xué)生直觀(guān)感受到用厘米量較長(cháng)物體的不便利，從而產(chǎn)生困惑，積極主動(dòng)認識米�！�
2.量較短物體的長(cháng)度，用厘米尺就行了，但量較長(cháng)的物體長(cháng)度，用老師手中的尺子測量方便了，像這樣的尺子叫米尺，它的長(cháng)度正好是1米。點(diǎn)明課題：認識米。(板書(shū)：認識米)
二、親歷過(guò)程，探究新知
(一)認識米。
1.觀(guān)察米尺，看一看1米有多長(cháng)。
2.教師為每四人小組準備一根1米長(cháng)的繩子，讓學(xué)生拉直感受1米有多長(cháng)。
3.找身體中的米尺。(小組合作交流)
(1)幾個(gè)腳的長(cháng)大約是1米?
(2)幾拃的長(cháng)大約是1米?
(3)從腳底往上，大約到什么位置是1米?
(4)雙手側平舉是否大約是1米?(注意學(xué)生身高的差異)
通常情況下，我們不可能隨身攜帶尺子，當我們要測量一些物體長(cháng)度時(shí)，可以用身體的尺子去估一估。
4.說(shuō)一說(shuō)生活中哪些東西的長(cháng)度大約是1米?(生舉例說(shuō)明)
【設計意圖：通過(guò)觀(guān)察、比劃、測量、估計深化對米的認識，逐步形成1米的實(shí)際表象�！�
5.量哪些物體的長(cháng)要用米做單位?(生舉例說(shuō)明)
6.量比較長(cháng)的物體，通常用“米”作單位。米可以用“m”表示。(板書(shū)：米 m)
(二)認識米和厘米的關(guān)系。
1.1厘米到底有多長(cháng)?讓生用手勢表示1厘米的長(cháng)度。
2.1米有多長(cháng)?學(xué)生用手示意一下。
3.估測1米有多少厘米。
4.小組合作活動(dòng)：
(1)活動(dòng)要求:兩名同學(xué)拉直小組內1米長(cháng)的繩子，其他人合作，用厘米尺測量繩長(cháng)。
(2)經(jīng)過(guò)測量發(fā)現：1米有5個(gè)20厘米，即：20+20+20+20+20=100(厘米)
5.課件演示測量過(guò)程。還可以直接出示米尺放大圖，10厘米10厘米的數，得出結論。
6.引導學(xué)生歸納米和厘米的進(jìn)率：1米=100厘米。(板書(shū)：1米= 100厘米)
【設計意圖：通過(guò)對1米等于多少厘米的猜想，調動(dòng)學(xué)生探求新知的積極性，讓他們經(jīng)歷猜想、驗證、得出結論這一研究問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì )有條理的思考，從而進(jìn)一步深化1米的實(shí)際表象�！�
三、嘗試練習，應用提升
(一)量一量。(教材第4頁(yè)的“做一做”)
拿出準備好的長(cháng)繩，量出1米，接著(zhù)量出2米、3米……
(二)量一量，填一填。(教材第8頁(yè)“練習一”的第3題)
本題需要先量出實(shí)物的實(shí)際長(cháng)度，再推算大約多少個(gè)這樣的實(shí)物長(cháng)1米。推算較難，只要能大概估算出結果即可。
(三)估一估。(教材第8頁(yè)“練習一”的第4題)
四、全課小結，暢談收獲
這節課我們又認識了新的長(cháng)度單位“米”，張開(kāi)雙臂比劃一下，1米有多長(cháng)。還知道了米和厘米之間的進(jìn)率，其實(shí)我們的生活中有很多長(cháng)度大約是1米的物品，課后同學(xué)們可以找一找，量一量。
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