- 相關(guān)推薦
初中數學(xué)課堂教學(xué)情境激趣的四忌
毋庸置疑，在初中數學(xué)課堂中，巧妙設置情境，引入數學(xué)問(wèn)題，可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。一是可以引導學(xué)生自覺(jué)從實(shí)際生活中尋找所蘊含的數學(xué)知識；二是可以引導學(xué)生使用已學(xué)的數學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。然而，從長(cháng)期聽(tīng)課觀(guān)察中發(fā)現，有的初中數學(xué)老師為設情境而亂設情境，遠離課堂主題，使學(xué)生莫名其妙、不知所云，課堂效果十分糟糕。如何規避數學(xué)課堂中創(chuàng )設情境的忌諱，我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)經(jīng)驗。
一、情境創(chuàng )設不可“去數學(xué)化”
某數學(xué)老師在課堂上講了半節課的故事，故事情節精彩紛呈，引得學(xué)生陣陣掌聲，課堂氣氛異�；钴S，師生互動(dòng)十分良好，作為聽(tīng)課老師的我也情不自禁地跟著(zhù)學(xué)生樂(lè )起來(lái)了。但是一節課下來(lái)，我突然迷糊，某老師居然沒(méi)有講課，一整堂數學(xué)課成了純粹的“故事匯”。這是十分要不得的。
二、情境創(chuàng )設不可“天馬行空”
“二元一次方程”一課中，有老師這樣引入:“郵票既是一種郵資憑證，又是一種很有價(jià)值的收藏品，方寸之間記錄著(zhù)祖國發(fā)展的歷史足跡，展示美麗山河和多彩風(fēng)情，給人以豐富的知識和美的享受，陶冶人們的精神世界�！睂W(xué)生開(kāi)始瞪大眼睛，莫不清楚數學(xué)老師到底要講什么問(wèn)題，講地理還是講歷史？講文學(xué)還是講文化？在學(xué)生愣了半天之后，老師才講出數學(xué)題：“請同學(xué)們思考,并討論下列問(wèn)題，小紅到郵局寄掛號信，需要郵資3元8角。小紅有票額為6角和8角的郵票若干張，問(wèn)各需多少張這兩種面額的郵票？”
固然，數學(xué)老師文采飛揚，簡(jiǎn)直可以上文科課程了。但是如此引入數學(xué)題，太過(guò)于寬泛，天馬行空容易使學(xué)生浮想聯(lián)翩，無(wú)法駐足，課堂效果一般。
三、創(chuàng )設情境不可為設而設
很多教師試圖從實(shí)際生活入手去創(chuàng )造生動(dòng)形象的情境，可有時(shí)真會(huì )讓人哭笑不得。如：“倒數”一課的引入：師：“同學(xué)們，在我們生活中有許多物體都可以倒過(guò)來(lái)，杯子可以倒過(guò)來(lái)口朝下，如人可以以手倒立，一張人的笑臉圖倒過(guò)來(lái)變成哭相，你也舉個(gè)例子嗎？”生：“衣服可以倒過(guò)來(lái)掛……”
很顯然，不管是杯子倒過(guò)來(lái)、笑臉倒過(guò)來(lái)還是衣服倒過(guò)來(lái)，與“倒數”都只是形似，而沒(méi)有科學(xué)上的聯(lián)系，如此創(chuàng )設情境未免太過(guò)于牽強附會(huì )，僅屬為設而設。
四、情境創(chuàng )設要規避干擾因素
再如某教師在浙教版七年級上冊“條形統計圖和折線(xiàn)統計圖”引入課上，創(chuàng )設了如下教學(xué)情境：數學(xué)教師走上講臺，播放ppt，出現一個(gè)小男孩的照片師：同學(xué)們，你們認識這位小朋友嗎？生：……（部分學(xué)生：老師，這是您）（學(xué)生看看很像老師）師：觀(guān)察真仔細！師：那這位呢？（出現姚明兒時(shí)一張照片）
生：……師：看不出像誰(shuí)嗎？師：這是籃球明星姚明呀，今天姚明要帶領(lǐng)同學(xué)們去參加籃球比賽……然后教師就出示了一組有關(guān)姚明比賽的得分數據表格，由這些數據統計表延伸到條形統計圖的新授課。
不可否認,本案例確實(shí)是具有一定的趣味性的生活情境,可以用來(lái)吸引學(xué)生的注意力，增加課堂活力,但個(gè)人覺(jué)的更可以用來(lái)在體育課上作為體育明星典故來(lái)介紹,然而,在條形統計圖的引入課上,這樣的現實(shí)情境由于干擾信息過(guò)多,一開(kāi)始遠離了本課數學(xué)主題,與本節課的知識沒(méi)有直接聯(lián)系，再加上學(xué)生猜照片人物耗時(shí)過(guò)長(cháng),從而大大降低了課堂效率。
【初中數學(xué)課堂教學(xué)情境激趣的四忌】相關(guān)文章：
離職管理四忌07-12
大學(xué)生求職面試四忌07-13
數學(xué)課堂教學(xué)設計01-18
雪趣03-26
語(yǔ)文“情境教育”主題課堂教學(xué)比賽一年級評課稿07-21
大學(xué)畢業(yè)生面試四忌07-13
面試十忌07-12
情境作文的教學(xué)法03-21
精選春節趣作文四篇05-25