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淺談高中數學(xué)教學(xué)方法及實(shí)施策略論文
摘 要：在我國目前的教育考試體系中，高考是義務(wù)教育和高中教育的重大目標，而在高考中數學(xué)是重要的科目之一，這種重要不僅僅體現在分值的比重上，更多的是高中數學(xué)對學(xué)生思維能力的培養與拓展。那么，在當今飛速發(fā)展的社會(huì )中，高中數學(xué)的教學(xué)方式又應該有怎樣的改變，已引起了教育工作者的思考。結合實(shí)際分析高中數學(xué)教學(xué)方法及實(shí)施策略。
關(guān)鍵詞：實(shí)施策略；師生關(guān)系；教學(xué)情境
隨著(zhù)我國經(jīng)濟的發(fā)展，全國上下都積極響應科技興國與教育興國的口號，然而，在高中數學(xué)的教育領(lǐng)域，仍然有很多有待挖掘的全新教育模式，可以幫助和引領(lǐng)學(xué)生更輕松地走進(jìn)數學(xué)。這就需要教師學(xué)會(huì )運用創(chuàng )新思維去適當改進(jìn)教學(xué)方式，在課堂上去實(shí)施，只有這樣才能讓高中數學(xué)的學(xué)習更有意義。
一、建立互動(dòng)式師生關(guān)系
眾所周知，高中數學(xué)的學(xué)習無(wú)論在理解還是解題方面，都有很大的難度，這就要求教師學(xué)會(huì )運用合適的方式去實(shí)施教學(xué)與講解。這其中有效的一種教學(xué)方法就是在課堂上創(chuàng )設互動(dòng)式師生關(guān)系，讓學(xué)生更加輕松自然地去接受知識。
例如，在學(xué)習排列組合時(shí)，很多類(lèi)型和模式都比較復雜，而且計算也相對繁瑣，這就使學(xué)生更容易注意力不集中，這時(shí)教師如果適當地引入提問(wèn)法增強互動(dòng)，就可以達到事半功倍的效果。如，公式C是指組合，從N個(gè)元素取R個(gè)，不進(jìn)行排列（即不排序），教師可以在做題演示時(shí)要求學(xué)生一起敘述，邊說(shuō)邊演示，從而營(yíng)造一個(gè)活躍的課堂氣氛。
二、創(chuàng )設恰當的教學(xué)情境
除了課堂互動(dòng)方面，另外一種很有效的教學(xué)方法就是創(chuàng )設恰當的情境。例如，在學(xué)習立體幾何時(shí)，很多學(xué)生的思維都不能立體化，但是，如果教師把相應的圖形都制作成道具，把正方體、長(cháng)方體等都做成透明的模型，把學(xué)生平時(shí)看不見(jiàn)的空間全都展現在模型上，這樣一來(lái)各種隱形的輔助線(xiàn)等就會(huì )更加清晰，從而讓學(xué)生的理解更加充分。
三、生活與知識相結合
高中數學(xué)來(lái)源于生活，而且可以在生活中加以利用，為了讓學(xué)生對高中數學(xué)更加有興趣，教師可以引入生活化的學(xué)習情境。例如，在學(xué)習線(xiàn)性規劃時(shí)，教師可以把規劃目標在生活中引入，如足球場(chǎng)草坪等，教師可以把這種大面積圖形作為規劃目標，真正讓數學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活，從而讓學(xué)生對數學(xué)的理解更加深刻、更加輕松。再例如，在學(xué)習空間向量時(shí)，教師也可以把課桌或者墻角等當作教學(xué)案例，讓學(xué)生更加容易感受數學(xué)概念，提高課堂效率。
高中數學(xué)是一個(gè)非常重要的科目，對于高考或者學(xué)生個(gè)人成長(cháng)而言都是如此，所以，在教學(xué)中如果教師更加擅長(cháng)優(yōu)秀方法的利用與教學(xué)策略的實(shí)施，會(huì )讓學(xué)生形成更好的教學(xué)思維。上文在結合實(shí)際情況后，總結了建立互動(dòng)式師生關(guān)系、創(chuàng )設恰當的教學(xué)情境和生活與知識相結合等教學(xué)方式，相信我國高中數學(xué)教學(xué)會(huì )越來(lái)越出色。
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