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淺談三環(huán)節教學(xué)下的中年級語(yǔ)文課預習習慣的培養
在寧陽(yáng)縣推行的“課前預習、課堂實(shí)施、限時(shí)作業(yè)”三環(huán)節教學(xué)法�！罢n前預習、課堂實(shí)施、限時(shí)作業(yè)”三環(huán)節教學(xué)法的第一個(gè)環(huán)節是預習設計，設計的思路是根據問(wèn)題引領(lǐng)、任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)構建的原則，把預習的目標轉化為預習問(wèn)題，把預習問(wèn)題轉化為預習任務(wù)，把預習任務(wù)轉化為預習活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受知識的形成過(guò)程。預習是一種良好的學(xué)習習慣。通過(guò)預習，不但可以提前了解學(xué)習內容，降低課堂學(xué)習難度，促進(jìn)課堂參與學(xué)習的積極性主動(dòng)性，提高學(xué)習效率，而且可以培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。那么，什么才是良好的預習習慣，怎樣掌握正確的預習方法呢？ 葉圣陶先生曾對預習做過(guò)這樣精辟的論述，他說(shuō)：“預習的事項無(wú)非翻查、分析、綜合、體會(huì )，審度之類(lèi)�！庇纱丝梢�(jiàn)，預習絕非一般意義上的通讀和瀏覽，而是一種復雜的智力活動(dòng)，它需要學(xué)生調動(dòng)已有的知識儲備和能力，去感知新的課文，去開(kāi)展觀(guān)察、識記、聯(lián)想、辨析、比較、綜合，鍛煉自己分析、解決問(wèn)題的能力。下面，我就語(yǔ)文預習方法和具體的預習步驟加以闡述。如何培養學(xué)生良好的預習習慣呢？談幾點(diǎn)自己的看法。
（一）總結預習方法。
中年級學(xué)生正處在自主學(xué)習能力不斷發(fā)展階段，教師的指導必不可少。剛開(kāi)始，教師要先和學(xué)生一起總結預習方法步驟，做為學(xué)生預習的“指南針”。各學(xué)段要求預習的方法內容是各不相同的，中年級預習方法步驟可以如下：1讀三遍課文。2圈畫(huà)出生字新詞，用自己的方法了解字音，然后認讀三遍，并請家人考考你。3想想生字的記法，找出形近字，說(shuō)給家人聽(tīng)。4給生字找找朋友5根據課文內容質(zhì)疑問(wèn)難。這不僅使學(xué)生明確了預習的步驟，突出了學(xué)生自主學(xué)習的流程，而且也為教師省去許多引導時(shí)間，為教學(xué)提供了方便。
（二）加強家校聯(lián)系。
預習習慣的養成，除了需要教師的用心指導外，更重要的是有賴(lài)于家庭的協(xié)助和配合。因為預習方法步驟里有多項是需要家長(cháng)的幫忙。老師要在家長(cháng)會(huì )上向家長(cháng)介紹預習的重要性，讓家長(cháng)明確學(xué)生預習的目的方法步驟，指導家長(cháng)做孩子學(xué)習的伙伴和導師，成為學(xué)生預習路上的引路人和督促者。
（三）定期檢查預習。
檢查預習不但可以了解學(xué)生自學(xué)情況，還有助于教師根據自學(xué)實(shí)際情況，及時(shí)調整教學(xué)思路，因勢利導，提高教學(xué)實(shí)效。因此，學(xué)生進(jìn)行預習后，教師要及時(shí)進(jìn)行檢查，定期進(jìn)行抽查，使學(xué)生逐漸養成課前預習的良好習慣。還要著(zhù)重檢查預習的質(zhì)量，防止預習走過(guò)場(chǎng)，流于形式，切實(shí)發(fā)揮預習的真正功效�？梢圆捎谜n上反饋，也可利用課余檢查。
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