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小學(xué)二年級下冊數學(xué)統計的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、 使學(xué)生經(jīng)歷、體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統計的意義，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。
2、使學(xué)生初步認識簡(jiǎn)單的復式統計表，能根據統計表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識簡(jiǎn)單的復式統計表，并能根據統計表中的數據提出并能回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解復式統計表的表頭，能對數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
教具準備：
課件、統計圖表
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設問(wèn)題情境，引導探索，
1、激趣導入
師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)動(dòng)物運動(dòng)會(huì )了嗎?今天我們一起去看看好嗎?(電腦展示動(dòng)物運動(dòng)的情景)
師：看了動(dòng)物運動(dòng)會(huì )的場(chǎng)面，你想知道什么?
生： ……
師:同學(xué)們想了解這么多的情況,你打算用什么方法了解這些情況?
生: ……
2、揭示課題:
板出： 統計
二、自主探究，學(xué)習復式統計表
1、探討收集信息的好方法
師：要統計跑步、跳高各有多少只小動(dòng)物，首先應記錄、收集這些信息，各學(xué)習小組議一議，你打算用什么方法記錄這些信息，哪一種方法更簡(jiǎn)便、更科學(xué)一些呢?(學(xué)生活動(dòng))
2、匯報：(讓學(xué)生體會(huì )用“正”字法記錄、收集信息更簡(jiǎn)便、更科學(xué)一些)
3、學(xué)生用“正”字法記錄跑步、跳高各有多少只小動(dòng)物。電腦展示動(dòng)物賽跑過(guò)程、學(xué)生記錄)
4、匯報、整理數據并填入以下相應的統計表里。
各種動(dòng)物參加跑步情況統計表
種 類(lèi)小 兔小 狗小 牛小貓
只 數
各種動(dòng)物參加跳高情況統計表
種 類(lèi)小 兔小 狗小 牛小 貓
只 數
1、識復式統計表
師：請同學(xué)們觀(guān)察這兩個(gè)統計表，你有什么好見(jiàn)解?
生： ……
師：把這兩個(gè)表編成一個(gè)表，那么這個(gè)表應反映哪幾個(gè)內容?請各學(xué)習小組議一議。(學(xué)生活動(dòng))
師：哪個(gè)學(xué)習小組愿意匯報?
生：……(學(xué)生匯報后出示簡(jiǎn)單復式統計表)
只 數種 類(lèi)項 目小兔小狗小牛 小貓
跑 步
跳 高
2、填寫(xiě)復式統計表
師：怎樣把數據填入表里呢?請同學(xué)試一試(學(xué)生填寫(xiě)、匯報、檢查)
3、比較單式和復式統計表
師：請同學(xué)們觀(guān)察、比較這個(gè)統計表與前面哪兩個(gè)統計表有什么不同?
生： ……
師:同學(xué)們說(shuō)得很對,前面哪兩個(gè)統計表比較簡(jiǎn)單,它們反映運動(dòng)項目只有1項,我們稱(chēng)它為單式統計表,而后面這個(gè)統計表反映2項運動(dòng)項目,我們稱(chēng)它為復式統計表。
4、簡(jiǎn)單的分析、交流
師：從這個(gè)統計表你發(fā)現了參加跑步的有多少只小兔?
生： ……
師：參加( )的( )只數最多?參加( )的( )只數最少?
生： ……
師：你還能發(fā)現了什么?
生： ……
5、結：(略)
三、應用、拓展
1、統計各種動(dòng)物參加跑步的的成績(jì)
師：你還想統計什么?
生：……
師:那我們來(lái)統計小兔、小狗的跑步成績(jì)。(電腦出示統計表)
小兔、小狗參加跑步成績(jì)情況統計表
只數時(shí)間 種 類(lèi)1秒- 2秒3秒- 4秒5秒- 6秒7秒- 8秒8秒以上
小 兔
小 狗
師：我們先來(lái)看看小兔、小狗1000米跑所用的時(shí)間，那同學(xué)可要記好!(電腦逐步展示裁判員匯報運動(dòng)員的成績(jì)，學(xué)生記錄，并填入表中)
你還想知道小牛和小貓的成績(jì)嗎?
生：……
師: 那我們在這個(gè)表再添上兩行,同學(xué)們會(huì )填嗎?
生: ……(指導學(xué)生填寫(xiě))
2、學(xué)生獨立完成教材第108頁(yè)做一做
四：全課小結：(略)
五：家庭作業(yè)：練習二十二第一題。
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