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統計的教學(xué)設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的統計的教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
統計的教學(xué)設計1
教學(xué)內容：第43頁(yè)例2及練習十一。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生根據簡(jiǎn)單的統計表求平均數。
2、讓學(xué)生體會(huì )平均數在統計學(xué)上的作用。
3、培養學(xué)生的分析、綜合能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解平均數的含義和求法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境引入新課
1、出示兩個(gè)籃球隊的身高統計表，讓學(xué)生根據統計表說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮。
2、如果兩個(gè)籃球隊進(jìn)行身高比較，你認為哪個(gè)隊隊員身高高些？
王強是歡樂(lè )隊中最高的隊員，我們能不能根據這個(gè)信息就下結論歡樂(lè )隊總體身高比開(kāi)心隊高嗎？為什么？
3、討論：怎樣比較兩支球隊的整體身高情況。
二、引導學(xué)生探究新知（引導學(xué)生探索用平均數的方法比較）
1、合作學(xué)習
讓學(xué)生自己進(jìn)行平均數計算。
2、提問(wèn)：142厘米表示什么？它是指歡樂(lè )隊某個(gè)隊員的身高嗎？
3、144厘米表示什么？它是指開(kāi)心隊某個(gè)隊員的身高嗎？
4、你能告訴我們兩個(gè)隊的總體身高比較情況嗎？
雖然歡樂(lè )隊中的王強是兩個(gè)隊中最高的，但歡樂(lè )隊的總體身高情況不如開(kāi)心隊，體會(huì )平均數是反映一組數據總體情況的一個(gè)很好的統計量。
說(shuō)一說(shuō)我們在生活中哪些地方也需要運用“平均數”知識來(lái)解決問(wèn)題？
師：看到你們這么勤奮好學(xué)，又學(xué)得那么有水平。老師今天也特別高興，我相信你們以后會(huì )發(fā)現和自學(xué)到更多的數學(xué)知識。其實(shí)“平均數“的知識還有很多，在生活實(shí)際中應用也很廣，你們回憶得起來(lái)嗎？
對我們上課的評分，也可以來(lái)比較，哪一周課堂得分高、哪一周課堂得分低？我們也可以進(jìn)行比較
出示上兩周課堂評分。
[板書(shū)： 100分 98]
[板書(shū)： 99分 99]
[板書(shū)： 98分 99]
[板書(shū)： 100分 100]
[板書(shū)： 96分 98]
[板書(shū)： 98分 100]
你們認為第一周課課堂評分肯定比幾分多，比幾分少？
師生共同演算：
平均分是多少？
三、鞏固練習：課本練習十一。
四、全課小結。
第五課時(shí) 練習十一練習題
一、練習內容：第44頁(yè)至第45頁(yè)的練習。
二、練習要求：運用本單元所學(xué)過(guò)的知識靈活運用到練習中，不明白的可以互相討論。
三、練習題：
第一題，是一道實(shí)踐活動(dòng)題，要讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際調查的基礎上，再估算平均身高和平均體重。每個(gè)小組計算完了以后，再在小組間對比一下，并和第39頁(yè)中國10歲兒童身高、體重的正常進(jìn)行比較，看看能發(fā)現什么信息。
第二題，先讓學(xué)生根據圖中的溫度記錄理解什么是最高溫度，什么是最低溫度，再把統計表補充完整，最后計算出一周平均最高溫度和一周最低溫度。
學(xué)生了解最高溫度、最低溫度、一周平均最高溫度、平均最低溫度等概念后，再讓學(xué)生實(shí)際記錄本地一周的氣溫情況，再計算出一周平均最高溫度和平均最低溫度。學(xué)生記錄氣溫的方式可以通過(guò)廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò )等媒體獲得信息。
第3題，也是一道實(shí)踐活動(dòng)題，通過(guò)收集、整理數據、計算平均等過(guò)程，進(jìn)一步培養學(xué)生的統計能力。
第4題，讓學(xué)生根據甲乙兩種餅干第一季度的銷(xiāo)量統計圖，先比較他們第一季度月平均銷(xiāo)量的多少，然后分析一下乙種餅干銷(xiāo)量越來(lái)越大的原因，讓學(xué)生初步體會(huì )統計在實(shí)際生活中的作用，挖掘數據背后隱藏的現實(shí)原因。第三小題是開(kāi)放題，讓學(xué)生根據統計圖進(jìn)一步發(fā)現信息，如學(xué)生會(huì )發(fā)現兩種餅干二月份的.銷(xiāo)量是相同的，但甲種餅干的銷(xiāo)量逐月下降，乙種餅干的銷(xiāo)量逐月上升，也可以預測一下兩種下個(gè)季度的銷(xiāo)售情況。
第5題，讓學(xué)生明確，王叔叔走的路程分為4段，一共騎了3天，而所求的是平均每天騎的路程，所以除數應是3而不是4。
統計的教學(xué)設計2
【教學(xué)目標】
1、使學(xué)生初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì )使用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數據。
2、使學(xué)生初步認識條形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、使學(xué)生體會(huì )學(xué)習數學(xué)的重要性。
【設計思路】
統計是數學(xué)課程標準規定的四個(gè)領(lǐng)域之一，在日常生活、生產(chǎn)和科中有著(zhù)很廣泛的'應用。統計的思想方法是數學(xué)的一個(gè)重要的思想方法。數學(xué)課程標準更加重視學(xué)生對數據統計過(guò)程的體驗，學(xué)習一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數據的方法，認識統計的作用和意義。
本節課注重體現以下幾點(diǎn)：
�。�、學(xué)生體驗知識形成的過(guò)程。通過(guò)實(shí)踐、合作、交流讓學(xué)生體驗數據的收集和整理，并對簡(jiǎn)單數據進(jìn)行整理，以統計的思想和方法有一些初步的認識。
�。�、注意學(xué)生情感的個(gè)性化、價(jià)值觀(guān)的多元化得到充分的展示。
由于低年級兒童以自我為中心的心理化傾向，當討論如果只買(mǎi)一種水果，該買(mǎi)哪種水果時(shí)，這就形成真實(shí)的兩難問(wèn)題．學(xué)生既要考慮到個(gè)體對水果的喜好，又想照顧大多數同學(xué)的喜好，真是左右為難．
�。�、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的重要性。
根據統計結果，六種水果該各買(mǎi)多少的討論，使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的重要性。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，引入新課。
師：想一想我們可以采用哪些方法就能知道？
引出課題。
二、引導探索，認識新知。
�。�、使學(xué)生感受數據的收集、整理過(guò)程。
調查本班同學(xué)最喜歡哪一種水果，記錄在統計表里。同桌討論：如果六種水果都買(mǎi)，哪些水果要多買(mǎi)，哪些水果要少買(mǎi)？
�。�、繪制統計圖。
�。�1）展示學(xué)生繪制的統計圖，相互評價(jià)．
�。�2）看統計圖表提問(wèn)題。
三、應用知識。 完成書(shū)95頁(yè)的第一題。
四、課堂總結。
在日常生活中還有什么可以統計？
五、課后延伸。
調查本班同學(xué)，把喜歡下面幾項活動(dòng)的人數統計出來(lái)。（游泳、跳繩、拍皮球、踢足球、跑步）
統計的教學(xué)設計3
教學(xué)內容：
教科書(shū)第93~97頁(yè)
教學(xué)目標 ：
1、使學(xué)生初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數據。
2、使學(xué)生初步認識條形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
經(jīng)歷收集數據、整理數據的過(guò)程。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
七十五 統計
教學(xué)內容：
教科書(shū)93~94頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、 學(xué)生通過(guò)對數據統計過(guò)程的體驗，學(xué)習一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數據的方法，初步了解分類(lèi)統計的意義。
2、 使學(xué)生初步認識直觀(guān)的條形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，能根據統計圖中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、通過(guò)對學(xué)生身邊有趣的事例的調查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的.興趣，培養學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解統計的含義，會(huì )看統計圖、統計表，進(jìn)行簡(jiǎn)單的統計。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的統計。
教學(xué)準備：
統計圖、統計表、作業(yè)紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、 小朋友們，你們都特別喜歡小動(dòng)物，全班每個(gè)人都喜歡什么動(dòng)物呢？今天就請你做個(gè)小調查。
2、 出示動(dòng)物，學(xué)生進(jìn)行收集數據的過(guò)程。
綠孔雀 非洲象 大熊貓
袋 鼠 梅花鹿 河 馬
3、 提出明確要求：用你喜歡的方法，要讓每個(gè)人看清楚喜歡這些動(dòng)物的各有多少人。
4、 學(xué)生活動(dòng)。
二、探索新知：
1、 展示學(xué)生剛才初步統計的結果。
�。�1） 用數字表示的。
�。�2） 用學(xué)生的名字表示的。
�。�3） 用圓圈表示的。
�。�4） 用畫(huà)對號的方式表示的。
�。�5） 用寫(xiě)正字的方式表示的。
2、 揭題：小朋友們，知道嗎？剛才你們的學(xué)習過(guò)程其實(shí)就是統計的過(guò)程，這節課我們就一起來(lái)研究統計的有關(guān)知識。
3、 發(fā)統計圖和統計表：根據你剛才收集的數據，完成統計圖和統計表。
實(shí)踐活動(dòng)
�。ㄕ{查全班小朋友們喜歡的動(dòng)物）
統計表：（學(xué)具卡片）
綠孔雀 非洲象 大熊貓 袋 鼠 梅花鹿 河 馬
統計圖：（學(xué)具卡片）
綠孔雀 非洲象 大熊貓 袋鼠 梅花鹿 河馬
4、 出示統計圖和統計表。
�。�1） 通過(guò)小朋友們的統計，你能發(fā)現什么？
�。�2） 你可以提出什么問(wèn)題？
三、總結：
1、 日常生活中有許多事情可以用統計解決，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、 談?wù)勥@節課你的收獲。
作業(yè)布置：
利用課間調查一下班里小朋友的出生月份，完成95頁(yè)練習十七的第1題。
板書(shū)設計： 統計
統計表：
綠孔雀 非洲象 大熊貓 袋 鼠 梅花鹿 河 馬
統計圖：
綠孔雀 非洲象 大熊貓 袋鼠 梅花鹿 河馬
統計的教學(xué)設計4
教學(xué)內容：一年級教科書(shū)93頁(yè)例1、94頁(yè)例2，《統計》教學(xué)設計、反思、評課。
教學(xué)目標與策略方法：
知識與技能：
1、使學(xué)生初步認識簡(jiǎn)單的條形統計圖，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集整理數據。
2、使學(xué)生能根據條形統計圖提出并回答簡(jiǎn)單問(wèn)題。
過(guò)程與方法：
通過(guò)各科學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷數據的收集、整理的過(guò)程，體驗最簡(jiǎn)單的統計方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
借助生動(dòng)、形象的情境激發(fā)學(xué)生參與統計活動(dòng)的興趣，并通過(guò)實(shí)例感受統計的必要性。
策略與方法：
采用獨立操作與小組合作相結合的學(xué)習方式。
課前準備：
教師：
1、小松鼠圖片。
2、例1鮮花圖及涂好的條形統計圖各一份。
3、畫(huà)"正"字的數據統計圖片。
4、五張圖片：香蕉、蘋(píng)果、梨、桃、其它
學(xué)生：
1、每生自備兩份畫(huà)有紅、黃、藍、粉四色小花的紙片，其中一份正反面都要畫(huà)。
2、例2統計圖、統計表每生一份。
一、創(chuàng )設情境，鋪陳出新
教學(xué)例1 1、情境引入
教師(神密的)：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一位小客人。
出示小松鼠圖片。
教師：它想和我們大家一起來(lái)學(xué)習，歡迎嗎?(學(xué)生興奮的說(shuō)：歡迎)小松鼠說(shuō)："今天大森林里正舉行鮮花會(huì )呢。同學(xué)們想去看看嗎?閉上眼睛老師帶同學(xué)們去。
出示93頁(yè)的鮮花圖。
教師：笛笛，到了，請同學(xué)們下車(chē)吧。同學(xué)們看到了什么?有什么問(wèn)題嗎?
學(xué)生們紛紛提出問(wèn)題，教師不做回答。
教師：要想解決同學(xué)們的這些問(wèn)題，就讓我們先來(lái)做一項工作吧。打開(kāi)課本93頁(yè)，同學(xué)們能在這幅圖上表示出各種花的多少嗎?
學(xué)生：能！
教師：那就拿起筆來(lái)，開(kāi)始行動(dòng)吧！看誰(shuí)的作品又對又漂亮、整齊。
設計意圖：抓住低年級小學(xué)生喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，把小松鼠恰當引入課堂，足以使學(xué)生們眼前一亮，注意力盡被吸引，同時(shí)也極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。設計讓學(xué)生自己獨立完成統計圖，意在給學(xué)生提供獨立思維，獨立操作的空間，以開(kāi)發(fā)孩子的潛能。
2、展示成果。
教師：哪位同學(xué)愿意把自己的作品展示給大家?
指名同學(xué)到講臺上展示并講解自己的操作步驟。注意引導學(xué)生講清圖中每一部分，如："盆"表示什么?數據從何來(lái)?小格子表示什么?怎么知道哪一條表示什么花?
其它同學(xué)到講臺前面來(lái)聽(tīng)、看。(意在為學(xué)生創(chuàng )設爭相發(fā)言的自然氛圍)
引導學(xué)生自我對照。對的舉左手，不對的舉右手。(意在保護學(xué)生的自尊心)
教師：請認為自己作品很棒的同學(xué)，把自己的作品展示給身邊的同學(xué)和聽(tīng)課的教師。(意在使學(xué)生體驗成功的快樂(lè )，同時(shí)也起到交流學(xué)習的作用)
教師：小松鼠也做好了，讓我們幫它檢查一下好嗎?(意在引出教師自備的統計圖，便于學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，教案《《統計》教學(xué)設計、反思、評課》。)
3、看圖提出問(wèn)題。
教師：有什么問(wèn)題或有什么信息要帶給大家嗎?
4、比較實(shí)物圖和統計圖，看哪幅圖能很快幫我們回答問(wèn)題?能讓我們一眼看出哪種花最多?哪種花最少?
5、小結
教師：剛才我們做的這些工作，就是數學(xué)中非常重要的知識--統計(板書(shū)課題)它在我們學(xué)習生活中有很多用處，同學(xué)們有沒(méi)有信心學(xué)好?
學(xué)生異口同聲的說(shuō)：有！
教師：好，那就讓我們一起加油吧！請同學(xué)們回到座位上。
二、全面探究新知
1、收集數據。
教師：小松鼠想和我們大家交朋友，就要更多的了解同學(xué)們。它想知道每位同學(xué)最喜歡這四種顏色中的.哪一種。(自然過(guò)渡到對例2的探究中)
學(xué)生紛紛說(shuō)。
教師：請同學(xué)們在小卡上選自己最喜歡顏色花的下面畫(huà)上記號。交給老師，好嗎?
教師把收集的紙條握在手中，神秘的問(wèn)：現在同學(xué)們最想知道什么呢?
學(xué)生紛紛說(shuō)。
教師：那現在我們就要先來(lái)記錄一下數據了。
教師讀，學(xué)生記。學(xué)生跟不上，紛紛表示抗議。(此環(huán)節意在為學(xué)生創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的探究熱情)
教師：跟不上，那怎么辦呢?
面對出現的問(wèn)題，組織學(xué)生以小組為單位討論：如何收集數據簡(jiǎn)捷、方便。
如果學(xué)生說(shuō)不出可以提示：以前數圖形個(gè)數時(shí)，數一個(gè)就做一個(gè)記號。(意在實(shí)現知識潛移)
討論后，學(xué)生匯報結果，好的方法給以充分肯定。如果學(xué)生能說(shuō)出用畫(huà)"正"字的方法收集數據，就要給以高評價(jià)，如果不能說(shuō)出就以小松鼠引出。
教師：小松鼠看到大家想這么多方法，可高興了，它也想了一種方法，讓我們一起看看。
出示"正"字的數據統計圖片。
教師：老師讀一個(gè)，就畫(huà)一筆，數一數"正"字幾筆?代表幾個(gè)人?這種方法有什么好處呢?
師生一起探討用畫(huà)"正"字方法統計數據的方法與好處。
教師：下面請同學(xué)們從剛才討論的方法中選自己喜歡的一種，再來(lái)試一試，好嗎?哪位同學(xué)喜歡用畫(huà)"正"字的方法呀?在黑板上收集數據(意在重點(diǎn)向學(xué)生推薦這種方法)。
收集完后，叫學(xué)生匯報，并說(shuō)明用什么方法收集的。
2、數據的整理
引學(xué)生把收集的數據整理到統計表中，填完后集體訂正。
教師：同學(xué)們看著(zhù)這張表能把這圖完成嗎?可以獨立完成，也可以與同桌合作完成，比一比，看誰(shuí)的作品好，下課后貼在板報上。同學(xué)們可要好好表現呀。
3、展示成果，描述數據
注意處理以下幾個(gè)問(wèn)題：
�、偻康膶Σ粚�?
�、谡R、美觀(guān)的引導學(xué)生自評，教師給以恰當點(diǎn)評。
�、垡龑W(xué)生講清操作步驟。圖中每一部分的意義，頻數范圍有何作用?怎樣快，美觀(guān)?
�、苤攸c(diǎn)引導學(xué)生看圖提出問(wèn)題或發(fā)布信息。
4、總結統計的作用
指名學(xué)生到講臺上來(lái)，指著(zhù)同學(xué)們問(wèn)。
教師：你能看出我們大家喜歡什么顏色的人最多嗎?喜歡什么顏色的人最少嗎?
學(xué)生：不能。
教師：那再讓我們看看統計圖吧。
學(xué)生通過(guò)對比會(huì )發(fā)現統計圖的作用。
學(xué)生：統計圖能幫我們一眼看出數據的多少，能幫我們解決好多問(wèn)題，讓我們發(fā)現好多有用的信息。
教師：是呀，隨著(zhù)年級的升高，我們會(huì )學(xué)到更加豐富的統計知識。
5、師生共同小結本節課收獲。
三、實(shí)踐應用
教師：這節課就要結束了，小松鼠學(xué)會(huì )了好多知識，可高興了。它說(shuō)：快六一兒童節了，到時(shí)它還要來(lái)和我們大家一起過(guò)節日。還想為我們大家準備兩樣水果，可是準備哪兩樣呢?
出示水果圖。
教師：請同學(xué)們在自己最喜歡的水果下面做記號。
師生統計之后。
教師：小松鼠要回去為我們大家準備禮物了，讓我們和它說(shuō)"再見(jiàn)"吧。(意在讓學(xué)生感受到統計知識就在我們身邊，就在我們的生活之中，同時(shí)也對學(xué)生進(jìn)行禮貌教育，與課始的情境創(chuàng )設回應)
全課到此結束。