《趕�！啡�年級語(yǔ)文課堂實(shí)錄

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　　課前談話(huà)：

　　師：同學(xué)們，今天我們都是坐的哥哥、姐姐們的課桌，我們一定要愛(ài)護它。緊張嗎？

　　生：不緊張

　　生：緊張

　　師：那我們用什么辦法緩和緊張氣氛？

　　一、復習導入引發(fā)興趣

　　師：上節課學(xué)的字認識嗎？

　�。ǔ鍪荆喊� 哦 嘿 咦）

　　指名讀

　　師：你有什么發(fā)現？

　　生：它們都有口字旁

　　出示：捏 抓 摸 撿 撈 捉

　　學(xué)生讀

　　師：讀后你有什么發(fā)現？

　　生：都是表示動(dòng)作的詞

　　師：課文寫(xiě)了一件什么事？

　　生：小作者對童年趣事的回憶

　　二、以讀促悟感受樂(lè )趣

　　師：當小作者跟隨舅舅來(lái)到海邊，這時(shí)海灘上已經(jīng)有好多人了。他們有的

　　生：有的捉螃蟹

　　生：有的撈海魚(yú)

　　生：有的撿貝殼

　　師：人們還會(huì )做什么呢？

　　出示：他們有的有的有的（指導學(xué)生仿照句式說(shuō)話(huà)）

　　生：他們有的游泳，有的沖浪，有的戲水

　　生：……《趕�！饭�開(kāi)課教學(xué)實(shí)錄|《趕�！氛n堂實(shí)錄

　　師：小作者有沒(méi)有把這些事都寫(xiě)下來(lái)？

　　生：沒(méi)有

　　師：請你動(dòng)筆在第三自然段中找一找，主要寫(xiě)了哪幾件事？

　　生默讀后交流，師板書(shū)

　　生：摸海星

　　生：抓螃蟹

　　生：捏大蝦

　　師引導學(xué)生把“捏”換成“捉”

　　師：你覺(jué)得這些事給你留下怎樣的印象？

　　生：有趣

　　師板書(shū)：“趣”

　　師：讀一讀，爭取讀出趣味來(lái)

　　生自由讀文

　　師：誰(shuí)來(lái)讀一讀摸海星這件事？

　　生讀

　　師（問(wèn)同學(xué)們）：讀得怎樣？

　　一生：沒(méi)有把快樂(lè )讀出來(lái)

　　師：那我們來(lái)比試一下

　　生讀

　　師（看著(zhù)他）：笑著(zhù)讀

　　生讀（效果顯著(zhù)）

　　師：對呀，讀書(shū)就應讀出自己的理解。我們是怎么讀出有趣的？

　　生1：是笑著(zhù)讀的

　　生2：把自己當作小作者去讀

　　師：你講得已經(jīng)很專(zhuān)業(yè)了

　　生讀抓螃蟹的內容

　　師指導學(xué)生努努嘴讀

　　師：我們來(lái)表演讀，好不好？

　　幾個(gè)學(xué)生表演讀

　　師（采訪(fǎng)）：小螃蟹，你剛才干嗎呢？

　　生：我在躲避人們的捕撈呢

　　師：這就叫“東逃西竄”

　　師幫學(xué)生理解“束手就擒”

　　生再讀“抓螃蟹”

　　師：下次還來(lái)不來(lái)？

　　生：不來(lái)了

　　師：怕了

　　生：來(lái)

　　師：不怕手被夾嗎？

　　生：不怕，很有趣

　　生讀“捉大蝦”這件事

　　師：不是大蝦嗎？怎么是戲臺上的武將呢？

　　生：因為大蝦長(cháng)得像武將

　　師出示大蝦和武將圖，生找相似的地方

　　師：看來(lái)，我們寫(xiě)打比方的句子，一定要——

　　師：我想聽(tīng)聽(tīng)你們讀讀大蝦威武的樣子

　　生讀“它搖擺———”

　　師指導學(xué)生讀好“捏”

　　師：你為什么讀得這么輕？

　　生：用勁會(huì )捏死它的

　　師引導學(xué)生體會(huì )用“抓”和“捏”的不同

　　師請三位同學(xué)讀三件有趣的事

　　生讀

　　師：多有趣呀！可快樂(lè )的時(shí)光總是很快過(guò)去了——引讀最后兩段

　　師：此時(shí)大海給你留下怎樣的印象？

　　生：——

　　三、總結寫(xiě)作特色練習仿寫(xiě)

　　師出示：“嘿，一只小海星被我抓住了！

　　咦，怎么我的腳也癢癢的？

　　哦，原來(lái)是一只大蝦在逗我呢……”

　　師：讀讀這些句子，如果每一句前面的一個(gè)字去掉，讀起來(lái)有什么不同？（引導學(xué)生體會(huì )嘆詞給文章帶來(lái)的情趣）

　　生：——

　　師：它能讓我們了解作者的心情

　�。◣熒�共同總結其它寫(xiě)作特色）

　　師：你還覺(jué)得哪些地方寫(xiě)得好？

　　生：（讀句子）動(dòng)詞用得好

　　生：（讀句子）用上了打比方

　　師出示：仿寫(xiě)沖關(guān)

　�。何夷苡蒙稀昂�、咦”等嘆詞；

　�。何夷苡蒙稀昂�，咦”等嘆詞，并且能把表示動(dòng)作的詞語(yǔ)使用準確哦；

　�。何也粌H能用上“嘿，咦”等嘆詞，還能把表示動(dòng)作的詞語(yǔ)使用準確，并且還會(huì )用上比喻呢。

　　師出示下水文，指導填寫(xiě)相關(guān)詞語(yǔ)

　　師出示：哇 哈 嘿 咦 哎 哦

　　漫步 跳躍 攀爬 開(kāi)屏 飛 ……像……

　　今天，我第一次看到動(dòng)物園。這是我第一次看到，。

　　學(xué)生練習寫(xiě)話(huà)，師指導 《趕�！饭�開(kāi)課教學(xué)實(shí)錄|《趕�！氛n堂實(shí)錄

　　師展示學(xué)生寫(xiě)話(huà)，進(jìn)行集體評議

　　生1：今天，我第一次看到火烈鳥(niǎo)，哇！多么像飛到空中的火。

　　生2：今天，我第一次看到鷹雕，哇！你看那大——

　　生3：今天，我第一次看到小猴，哎！——

　　師：想想你的生活中有沒(méi)有特別有趣的事情？選擇一個(gè)，仿照課文第三段的寫(xiě)法，課下寫(xiě)一寫(xiě)。下課！

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