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人教三上《解決問(wèn)題》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
使學(xué)生能結合實(shí)際情境選擇合適的計算策略，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，培養估算意識和能力。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)生自主探究、合作交流，經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )精算和估算的區別與聯(lián)系。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)
讓學(xué)生體會(huì )到面對不同的問(wèn)題可以選擇不同的計算策略，提高學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生能結合實(shí)際情境選擇合適的計算策略。
三、教學(xué)準備
課件等。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┏尸F情境，引入新課
1．呈現情境。
2．觀(guān)察清單，提出問(wèn)題。
預設1：買(mǎi)空調扇和學(xué)習機一共要多少錢(qián)？
預設2：學(xué)習機比護眼燈貴多少錢(qián)？
預設3：買(mǎi)這三種商品應該付收銀員多少錢(qián)？
預設4：買(mǎi)齊三種商品爸爸應該準備多少錢(qián)？
……
3．選擇問(wèn)題，引入新課。
【設計意圖】讓學(xué)生根據情境提出不同的問(wèn)題，意在培養學(xué)生提出問(wèn)題的能力。
�。ǘ┓治鰡�(wèn)題，明確思路
1．理解題意。
�。�1）問(wèn)題是什么？（①收銀員應收多少錢(qián)？②小紅的爸爸應準備多少錢(qián)？）
�。�2）解決問(wèn)題需要哪些信息？（每件商品的價(jià)錢(qián)）
2．討論交流，明晰解決兩個(gè)問(wèn)題的異同點(diǎn)。
�。�1）收銀員收錢(qián)需要精確地計算出結果。
�。�2）爸爸要準備多少錢(qián)，只要有個(gè)大致的估計結果就可以了。
【設計意圖】在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，有時(shí)需要估算，沒(méi)有必要精算。但對于三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要體會(huì )估算與精算的區別和適用范圍，有一定的難度。因此，在“獨立計算，匯報交流”前安排了本環(huán)節。
�。ㄈ┆毩⒂嬎�，匯報交流
1．交流“收銀員應收多少錢(qián)？”
558＋225＋166＝949（元）
2．交流“爸爸應準備多少錢(qián)？”
3．討論：為什么估得的結果是960元或1000元就一定夠了？
4．小結：學(xué)生估算的方法可以是多樣的，只要“往大估”能滿(mǎn)足購物需要即可。
【設計意圖】通過(guò)獨立計算、匯報交流、討論比較，使學(xué)生明確在解決問(wèn)題時(shí)，要認真分析具體情況，靈活選擇計算的策略，掌握估算的方法。
�。ㄋ模┗仡櫡此�，應用鞏固
1．反思總結。
�。�1）討論：在什么情況下用精算的方法，在什么情況下用估算的方法。
�。�2）總結：在解決問(wèn)題時(shí)，要認真分析具體情況，在靈活選擇解決問(wèn)題的策略。
2．應用鞏固。
�。�1）練習九的第12題。
�。�2）將上題的問(wèn)題改為“準備700米長(cháng)的網(wǎng)去圍夠嗎？”
【設計意圖】通過(guò)反思、練習，讓學(xué)生體會(huì )靈活選擇計算的策略必要性。
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