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青島版三年級《熱鬧的民俗節-對稱(chēng)》教學(xué)實(shí)錄
一、談話(huà)激趣，引入新課
談話(huà)：同學(xué)們，請你做一個(gè)動(dòng)作，告訴大家上一節課我們學(xué)習的內容，好嗎？
學(xué)生做出不同的對稱(chēng)動(dòng)作造型。
談話(huà)：今天這節課，我們就一起用軸對稱(chēng)的知識來(lái)解決幾個(gè)新問(wèn)題，好嗎？
[設計意圖]開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，讓學(xué)生回憶上一節課的內容，并用動(dòng)作表示出來(lái)，既調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又迅速將學(xué)生的注意力集中在軸對稱(chēng)圖形的學(xué)習中，可謂一舉兩得。
二、自主練習，鞏固知識
談話(huà)：想一想，軸對稱(chēng)圖形有什么特征？
學(xué)生回答。如果出現回答不完整，教師一定要讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整，并學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的發(fā)言的良好學(xué)習習慣。
談話(huà)：那么，你知道這些圖形各是從哪張紙上剪下來(lái)的嗎？請你打開(kāi)課本第22頁(yè)看第5題，先仔細觀(guān)察，想一想，然后再連一連。
學(xué)生展示匯報做法。學(xué)生做這道題一般不會(huì )出現錯誤。如果有個(gè)別學(xué)生出現錯誤，教師可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)原因，再請別的同學(xué)幫助他。
談話(huà)：對，我們知道軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸兩邊是完全相同的，如果給你軸對稱(chēng)圖形的一般，你能畫(huà)出它的另一半嗎？請你自己完成第6題。
學(xué)生相互展示自己是如何畫(huà)的，并互相交流畫(huà)的方法。這道題學(xué)生常出現將格子數錯而導致畫(huà)錯圖形，教師要注意引導學(xué)生如何看圖、數格子，提醒學(xué)生畫(huà)完后一定要看一看兩邊是不是一樣。
談話(huà)：看來(lái)，大家對軸對稱(chēng)圖形掌握的非常好，我們一起來(lái)看一個(gè)有趣的故事。（出示第23頁(yè)第7題）請你仔細看圖，看看圖中主人公之間發(fā)生了什么事、為什么老虎跳到水里去了？你能看圖編出一個(gè)合理的數學(xué)故事嗎？
讓學(xué)生在編故事、講故事的過(guò)程中，弄清楚老虎、狐貍和它們在水中的倒影之間的關(guān)系，初步感知鏡面對稱(chēng)。
談話(huà)：有趣的故事講完了，糊涂的老虎上了狐貍的當，看來(lái)，學(xué)好數學(xué)知識真的對我們很有用處。那我們一起來(lái)檢查一下大家學(xué)習的情況吧。（出示“我學(xué)會(huì )了嗎？”）
談話(huà)：請你自己在書(shū)上完成這道題。
在學(xué)生展示的基礎上，以小組為單位對“豐收園”進(jìn)行評議。
[設計意圖]練習的設計形式多樣，層次遞進(jìn)，使學(xué)生在獲得數學(xué)知識的同時(shí)，進(jìn)一步感受運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè )趣。
三、拓展延伸，總結收獲
談話(huà)：通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲？你能用對稱(chēng)的知識來(lái)裝扮一下你自己的房間嗎？請你用日記的形式記下你是如何用對稱(chēng)的知識裝飾自己的房間的，好嗎？
[設計意圖]讓學(xué)生嘗試自己總結課堂所學(xué)的知識，梳理知識，系統知識，培養學(xué)生每一節課都要知道自己所學(xué)的內容的習慣。以日記的形式記錄下來(lái)，不僅促進(jìn)學(xué)科融合，而且培養了學(xué)生以數學(xué)的語(yǔ)言來(lái)表達自己的看法或觀(guān)點(diǎn)的能力。
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