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初中數學(xué)教學(xué)中應用的模式
學(xué)講計劃是凸顯學(xué)生課堂主體，有效貫徹落實(shí)課改基本理念的有效模式之一，也是高效課堂順利實(shí)現的關(guān)鍵。所以，在課程改革下，我們要有意識地將學(xué)講計劃應用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)之中，組織學(xué)生通過(guò)"自主先學(xué)—質(zhì)疑交流—檢測反饋"三個(gè)環(huán)節進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習，這樣的過(guò)程不僅能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習能力，強化學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的理解，而且，也有助于高效數學(xué)課堂的順利實(shí)現。因此，本文就以學(xué)講計劃在《二次函數y=ax2+bx+c的圖象和性質(zhì)》中的應用為例進(jìn)行論述，以幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
一、自主先學(xué)
為了確保該環(huán)節的效率最大化，在自主先學(xué)之前，我首先引導學(xué)生明確本節課的學(xué)習目標，即：學(xué)會(huì )用描點(diǎn)法畫(huà)出函數圖象，掌握圖象的特征等，之后，組織學(xué)生結合教材內容進(jìn)行自主學(xué)習，并自主選擇特殊函數進(jìn)行圖象的描述，即：y=2x2+x+1;y=x2+x-1;y=-x2+x+1等函數進(jìn)行自主先學(xué)，并自主思考函數圖象的特點(diǎn)。
二、質(zhì)疑交流
在自主先學(xué)結束之后，組織學(xué)生對自己觀(guān)察函數圖象的特點(diǎn)之后產(chǎn)生的疑問(wèn)進(jìn)行質(zhì)疑交流。比如，有學(xué)生提出：二次函數的圖象開(kāi)口方向與a的值有關(guān)？a0時(shí)，函數圖象開(kāi)口向上，a0時(shí)，函數圖象開(kāi)口向下？還有學(xué)生提出：在函數y=ax2+bx+c中，對稱(chēng)軸與哪些因素有關(guān)系呢？是不是需要轉化為"y=a（x-h）2+k"形式才能看出來(lái)？等等，組織學(xué)生對提出的問(wèn)題進(jìn)行思考、交流，并對y=ax2+bx+c中的特殊函數到一般函數進(jìn)行特點(diǎn)歸納總結。比如：c0時(shí)，拋物線(xiàn)交y軸正半軸；x=-b/2a是對稱(chēng)軸；b2-4ac0說(shuō)明與函數圖象與x軸有兩個(gè)交點(diǎn)。等等�？傊�，在這個(gè)質(zhì)疑交流的過(guò)程中，我們要鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨立思考，要鼓勵每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，這樣不僅能夠引導學(xué)生在獨立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題中找到學(xué)習的樂(lè )趣，同時(shí)，也能加深學(xué)生的印象，提高學(xué)習效率。
三、檢測反饋
在學(xué)生了解基本的知識之后，我們引導學(xué)生對相關(guān)的練習題進(jìn)行練習，組織學(xué)生自主完成下面的幾道具有代表性的習題。如：
1.一輛汽車(chē)的行駛距離s（單位：m）與行駛時(shí)間t（單位：s）的函數關(guān)系式是s=9t+1/2t2,經(jīng)12s汽車(chē)行駛了多遠？行駛380m需要多少時(shí)間？
2.分別在同一個(gè)直角坐標系中，描繪出下面幾個(gè)函數，并寫(xiě)出頂點(diǎn)坐標和對稱(chēng)軸。
y=x2+x+3;y=-3x2+12x-3;y=x2+2x+1
……
組織學(xué)生對上述的練習題進(jìn)行思考，并從中發(fā)現問(wèn)題進(jìn)行重新思考。最后，我針對上述環(huán)節中存在的問(wèn)題進(jìn)行講解和交流，以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使課堂在教師有效的講解和點(diǎn)撥中確保課程效率最大化實(shí)現。當然，我們還要對整個(gè)應用過(guò)程進(jìn)行反思，思考各個(gè)環(huán)節的情況以及學(xué)生的參與度等，同時(shí)，在發(fā)現問(wèn)題的過(guò)程中明確自己的改進(jìn)方向，以確保學(xué)講計劃能夠順利開(kāi)展。
通過(guò)整個(gè)學(xué)講計劃的過(guò)程可以看出，學(xué)生是整個(gè)課堂的主體，也是學(xué)生健全發(fā)展的保障。所以，作為一線(xiàn)數學(xué)教師的我們要更新教育教學(xué)觀(guān)念，要做好師生地位的轉化，進(jìn)而充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生在自主學(xué)習、自主探究、自主練習的課堂中養成良好的學(xué)習習慣，以促使學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間，同時(shí)，也確保高效數學(xué)課堂的順利實(shí)現。
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