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四年級下冊品德與社會(huì )《交通連四方》教學(xué)設計范文
一、教材分析
交通是人們日常生活中不可缺少的重要組成部分，對當地的經(jīng)濟發(fā)展有著(zhù)舉足輕重的作用。沒(méi)有交通運輸業(yè)，人類(lèi)社會(huì )的交往和共同活動(dòng)就不能啟動(dòng)。因此，有必要讓學(xué)生了解交通運輸事業(yè)所取得的巨大發(fā)展以及交通對社會(huì )發(fā)展產(chǎn)生的促進(jìn)作用。四年級的學(xué)生，與社會(huì )的接觸日益頻繁，獨立活動(dòng)的范圍不斷擴大，從學(xué)生耳聞目睹、親身感受的事實(shí)理解生活與交通運輸業(yè)的雙向關(guān)系，有利于擴大學(xué)生的視野，豐富社會(huì )知識。本課從引導學(xué)生認識家鄉的交通入手，讓他們認識各種不同的交通方式，體驗現代化的交通給生活帶來(lái)的影響，給家鄉帶來(lái)的變化。
課文分三部分。第一部分：引導學(xué)生建立對家鄉交通的感性認識。第二部分：引導學(xué)生了解家鄉交通事業(yè)的發(fā)展。第三部分：體驗交通事業(yè)的發(fā)展給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)的影響。
二、學(xué)情分析
每個(gè)人自出生就和美麗可愛(ài)的家鄉朝夕相伴，因此，熱愛(ài)家鄉是每個(gè)人與生俱來(lái)的一種天性。通過(guò)三年級第二冊“生我養我的地方”這一單元《我的家鄉在哪里》、《我來(lái)做個(gè)小導游》、《家鄉特產(chǎn)知多少》、《了不起，家鄉人》的學(xué)習，四年級的學(xué)生已經(jīng)初步了解了自己家鄉的自然環(huán)境、人文環(huán)境和經(jīng)濟特點(diǎn)，對家鄉有了初步的概念和感情，知道自己是家鄉的一員。
四年級的學(xué)生年齡畢竟小，不可能高瞻遠矚地體會(huì )家鄉改革開(kāi)放所帶來(lái)的變化，我們可以根據兒童的年齡特點(diǎn)以及認識事物的規律，采用直觀(guān)具體的教育手法，組織每位學(xué)生調查社會(huì )、調查家庭，鼓勵學(xué)生走出課堂，讓他們從自己的世界出發(fā)，從搜集的資料、聽(tīng)長(cháng)輩們的敘述中知道家鄉過(guò)去的交通故事，了解家鄉過(guò)去的交通狀況，并用自己的眼睛從具體的城市道路、公共設施、公路綠化、經(jīng)濟發(fā)展等方面觀(guān)察家鄉交通事業(yè)的發(fā)展，用自己的心靈真切去體驗交通事業(yè)的發(fā)展給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)的影響，提高認識社會(huì )的能力。
三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
四、教學(xué)目標
1．了解家鄉衢州的各種交通方式及在此基礎上形成的交通網(wǎng)絡(luò )。
2．知道家鄉交通方式與交通網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展與變遷。
3．懂得交通與人們生活之間的聯(lián)系。
4．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：（1）了解家鄉各種交通方式，以及通過(guò)交通網(wǎng)絡(luò )所提供的聯(lián)系。（2）知道家鄉交通的發(fā)展變化，以及給人們生活帶來(lái)的影響。
難點(diǎn)：體驗交通條件的改善對人們生活所產(chǎn)生的影響。
六、教學(xué)準備
學(xué)生準備：課前開(kāi)展相關(guān)調查，了解衢州交通各方面的變化。
教師準備：準備收集相關(guān)信息，制作課件。
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1．了解家鄉的各種交通方式及在此基礎上形成的交通網(wǎng)絡(luò )。
2．知道家鄉交通方式與交通網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展與變遷，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感。
教學(xué)預設：
�。ㄒ唬┣榫硨�，了解各種各樣的交通方式
風(fēng)景線(xiàn)
1．了解上海各種各樣的交通方式（汽車(chē)、火車(chē)、輪船、客運飛機、地鐵等）
2．小結揭題：交通連四方
�。ǘ┚劢埂敖煌ā�，感知家鄉發(fā)達的交通網(wǎng)絡(luò )
1．了解家鄉衢州的各種交通方式
2．了解家鄉衢州的交通網(wǎng)絡(luò )
路面交通網(wǎng)：（1）高速公路網(wǎng) （2）鐵路網(wǎng)
空中交通網(wǎng)：（1）機場(chǎng) （2）主要航線(xiàn)
�。ㄈ⿻r(shí)空隧道，了解家鄉交通的發(fā)展變化
衢州現在的交通這么發(fā)達，二三十年前是否也是如此呢？
學(xué)生交流、匯報課前搜集的關(guān)于家鄉交通變化的資料
預設：
�。�1）路面交通的變化
�。�2）水上交通的變化
�。�3）空中交通的變化
�。ㄋ模┙Y課
衢州交通事業(yè)的飛速發(fā)展會(huì )給人們的生產(chǎn)、生活帶來(lái)怎樣的影響呢？
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1．初步了解各種交通方式的特點(diǎn)。
2．體驗交通的變化給家鄉經(jīng)濟、人們生活帶來(lái)的影響。
3．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。
教學(xué)預設：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境，體驗交通對生活、經(jīng)濟的影響
1．交流交通發(fā)展對家鄉人們生活的影響。
2．感受便捷的交通方便了人們的生活，激發(fā)學(xué)生的幸福感。
3．創(chuàng )設情境，體驗便利的交通促進(jìn)了家鄉經(jīng)濟的發(fā)展。
�。�1）用學(xué)到的交通知識和平時(shí)積累的生活經(jīng)驗幫周先生打消來(lái)衢州投資的顧慮。
�。�2）通過(guò)交通工具的選擇，初步了解各種交通方式的特點(diǎn).
(3)通過(guò)活動(dòng)感受交通事業(yè)的發(fā)展促進(jìn)家鄉經(jīng)濟的發(fā)展。
�。ㄈ┓棚w想象，展望家鄉未來(lái)的交通
1．出示一張道路擁堵的圖片，感受家鄉交通發(fā)展帶來(lái)的道路交通壓力。
2．設計家鄉未來(lái)的交通方式。
3．交流方案，學(xué)生談設想。
�。ㄋ模┙Y課
設計說(shuō)明：
本課是第二單元“我看家鄉新變化”中的一課。其目標是了解家鄉的各種交通方式及在此基礎上形成的交通網(wǎng)絡(luò )；知道家鄉交通方式與網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展與變遷；懂得交通與人們生活之間的聯(lián)系。第一環(huán)節我們先讓學(xué)生感受?chē)H大都市---上海多樣化的交通方式，從而引出家鄉衢州各種各樣的交通方式，并讓學(xué)生了解在此基礎上形成的“家鄉交通網(wǎng)”。這一環(huán)節設計中，我們將教材中的第一幅圖“縱橫交錯的交通圖畫(huà)”替換成衢州本地的交通網(wǎng)---高速公路網(wǎng)、鐵路網(wǎng)、航空網(wǎng)。學(xué)生課前通過(guò)調查體驗，課堂上經(jīng)過(guò)學(xué)習、交流，一個(gè)縱橫交錯、現代化的衢州交通網(wǎng)絡(luò )在學(xué)生腦海里就自然而然的建立起來(lái)了。第二環(huán)節帶領(lǐng)學(xué)生了解家鄉的交通方式與網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展與變遷。學(xué)生課前通過(guò)調查、訪(fǎng)問(wèn)等方式初步感知家鄉交通方式與網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展與變遷，課堂上通過(guò)小組交流、多種形式的匯報，更全面、深刻地感受家鄉的交通網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展與變遷，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感。第三環(huán)節，承接上一板塊，讓學(xué)生懂得交通與人們生活之間的聯(lián)系。此環(huán)節的設計充分關(guān)注了學(xué)生的現實(shí)生活。生活的課堂才是生動(dòng)的，只有把握學(xué)生的認知起點(diǎn)，尊重學(xué)生的獨特體驗，才能實(shí)現教學(xué)的有效互動(dòng)。如讓學(xué)生從吃的、穿的、住的、用的等方面說(shuō)說(shuō)交通發(fā)展對家鄉人民生活的影響，就是挖掘學(xué)生的生活資源，為課堂所用，為達成教學(xué)目標服務(wù)。
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