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科學(xué)宇宙的教學(xué)后記
“科學(xué)和宇宙”主題的學(xué)習貫穿小學(xué)、中學(xué)、高中、大學(xué)，甚至在每個(gè)階段都會(huì )學(xué)習同一內容，那么老師如何才能把這些知識點(diǎn)教給同學(xué)們，如何寫(xiě)教學(xué)后記？
科學(xué)宇宙的教學(xué)后記1
在一開(kāi)課的時(shí)候，我讓學(xué)生來(lái)向大家介紹自己收集的有關(guān)月球的知識。我發(fā)現，班級當中有10多位學(xué)生從網(wǎng)上收集了相關(guān)知識（他們手中有打印稿），有10多位學(xué)生收集了相關(guān)的書(shū)籍，有2-3位學(xué)生，在科學(xué)記錄本上摘錄了他們收集的有關(guān)月球的知識，有一個(gè)同學(xué)，整整摘錄了6頁(yè)。
真為這些同學(xué)感動(dòng)。在充分肯定這些作了準備的同學(xué)的基礎上，我大力表?yè)P了摘錄的學(xué)生。因為，我覺(jué)得，他們的學(xué)習的投入更大，他們的學(xué)習的自覺(jué)性和主動(dòng)性更好。
在有關(guān)月球的`匯報中，我突出強調了兩點(diǎn)：第一，不要收集的材料都介紹，介紹認為對他人最有價(jià)值的，每位同學(xué)的介紹不超過(guò)3分鐘；第二，其他同學(xué)要認真聽(tīng)，在介紹的時(shí)候，要注意，別人介紹過(guò)了，你就不要重復。在每個(gè)班級中，我安排了3位左右的學(xué)生進(jìn)行介紹，從同學(xué)們認真傾聽(tīng)的狀態(tài)中，我感覺(jué)到，很多同學(xué)是歡迎搞這樣的匯報會(huì )的。
在信息化的今天，舉行這樣類(lèi)似的活動(dòng)，更顯得有可行性，更有意義。
在本課的教學(xué)中，我重在讓學(xué)生學(xué)會(huì )做月球的資料卡片，此外，我突出了一個(gè)比較——中國、美國登月情況的比較。
我讓學(xué)生齊聲閱讀了美國的登月時(shí)間，欣賞了美國人阿姆斯特朗在月球上的照片；我向同學(xué)們介紹了我國的登月計劃。
我希望在這樣一個(gè)比較中，讓學(xué)生知道——我們在發(fā)展，但是，我們跟發(fā)達國家還是有差距的。我感覺(jué)到，讓六年級的孩子對客觀(guān)事實(shí)有全面的認識，對他們的發(fā)展意義更大一些。
我們的教育要追求更好的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育。知恥而后勇。不知道這樣的教學(xué)會(huì )不會(huì )達到我的初衷。
科學(xué)宇宙的教學(xué)后記2
1、反思備課：
大班幼兒的年齡段處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，自我表達能力已經(jīng)有了一定的發(fā)展，個(gè)性特征、思想有了較明顯的表現，所以教師在課堂上的活動(dòng)內容和教學(xué)理論對大班的幼兒起到一個(gè)啟蒙引導，而教師所要做的就是將這個(gè)“啟蒙”既簡(jiǎn)單明了又向良性發(fā)展。
2、對活動(dòng)過(guò)程的反思：
�。�1）對幼兒發(fā)展的.反思：在教學(xué)活動(dòng)中，教師將抽象的事物轉成概念，讓班上的幼兒都能參與到活動(dòng)中來(lái)，并能以語(yǔ)言表達自己的意思，得到幼兒的接納，也讓幼兒有了情感發(fā)揮的自由空間。
�。�2）對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思：畢竟教學(xué)活動(dòng)的內容都是一些“看得見(jiàn)，卻拿不上來(lái)”的物體。二維空間的教材，可能給幼兒思維發(fā)展帶來(lái)一定限制。還需要在教育內容及其發(fā)展線(xiàn)索上改進(jìn)。
�。�3）師幼互動(dòng)的反思：在教學(xué)活動(dòng)中，定會(huì )存在個(gè)別的幼兒對教師的教學(xué)活動(dòng)不能清楚的理解，比如教師表示贊同時(shí)伸出手與幼兒擊掌，幼兒反應不過(guò)來(lái)。這時(shí)教師要在活動(dòng)參與內容上多進(jìn)行解釋和示范。用鼓勵方式多與該幼兒互動(dòng)。
3、對活動(dòng)效果的評析：整個(gè)主題活動(dòng)語(yǔ)言連貫，主要引導幼兒自主參與，在玩樂(lè )中學(xué)習知識；在互動(dòng)中是讓幼兒在自主、合作、探究的氛圍中蒙發(fā)對宇宙的興趣，更加完善語(yǔ)言表達能力和思維。
4、如果重新上這節課：在教材上把圖片換成玩具實(shí)體，并懸空按天體位置來(lái)擺放。多維空間的實(shí)物教學(xué)會(huì )讓幼兒更感興趣、更加容易接受。
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