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教學(xué)活動(dòng)個(gè)案觀(guān)察記錄
幼兒園的孩子發(fā)育還不完善，需要多多觀(guān)察記錄。以下是小編整理的教學(xué)活動(dòng)個(gè)案觀(guān)察記錄，歡迎閱讀。
教學(xué)活動(dòng)個(gè)案觀(guān)察記錄1
個(gè)案基本情況：
1、來(lái)自于教師的
段承言小朋友是一個(gè)文靜較內向的男孩子，喜歡一個(gè)人安靜的進(jìn)行游戲，個(gè)案追蹤觀(guān)察與教育指導記錄。記得他才來(lái)幼兒園時(shí)的情景，使我們老師都感到頭疼。他是我們見(jiàn)過(guò)分離焦慮特別嚴重的一個(gè)。其表現為：1、來(lái)到幼兒園時(shí)，當家長(cháng)走時(shí)，他就像一塊小年糕，粘在媽媽身上，哭得時(shí)間長(cháng)，家長(cháng)無(wú)發(fā)離開(kāi)。2、孩子在哭的時(shí)候會(huì )出現全身發(fā)抖的現象：3、他不喜歡幼兒園，甚至對幼兒園有點(diǎn)仇恨感；4、不會(huì )交往，是個(gè)“獨行狹”，沒(méi)有好朋友，下課時(shí)總是一個(gè)人安靜的坐著(zhù)，分享玩具時(shí)會(huì )表現出很自私蠻橫；5、有入睡困難、遺尿等睡眠問(wèn)題。
2、來(lái)自于父母的
孩子在家時(shí)會(huì )聽(tīng)話(huà)，愿意幫助成人做一些事情；情緒穩定，愉快。
個(gè)案生活背景
段承言的父母均為知識分子，受到過(guò)良好的教育，且很有才干。沒(méi)上幼兒園之前，由于家長(cháng)工作較忙，大部分時(shí)間都是祖父母帶著(zhù)，老人在平時(shí)對他是十分寵愛(ài)，百依百順。但是媽媽只要一有空總會(huì )把他帶在身邊，對他的教育問(wèn)題，媽媽一貫是十分重視的，幼教之友《個(gè)案追蹤觀(guān)察與教育指導記錄》�？墒前职挚傆X(jué)得孩子太小，這時(shí)候還不可以送幼兒園。在這個(gè)問(wèn)題上，父母出現了分歧。
個(gè)案分析
幼兒開(kāi)始上幼兒園，經(jīng)歷了從一個(gè)“家庭人”變?yōu)樯鐣?huì )人的過(guò)程。在順利轉變角色，幼兒要在家庭中掌握一些最簡(jiǎn)單的做人處世的原則，如尊重別人，友好相處等。但是，據我們老師觀(guān)察到的情況看，段承言的家庭教育總的來(lái)說(shuō)是輕自理重知識，輕德育重智育。所以段承言沒(méi)有掌握好這些，給他融入集體帶來(lái)了障礙。同時(shí)，首先段承言小朋友在家時(shí)是受到過(guò)度關(guān)注的孩子，孩子的生活中，時(shí)時(shí)刻刻都是有親近的人伴隨左右，而且，幫他的人又非常細心，能夠理解孩子每時(shí)每刻的需要，及時(shí)幫他解決一切問(wèn)題，那么，他就不會(huì )知道，親近的人不在身邊時(shí)該怎么辦。其次，段承言小朋友由于自理能力差，在畫(huà)畫(huà)、手工以及日常生活中他卻又遠遠落于人后，更無(wú)法獲得成功的'喜悅，甚至在做手工時(shí)有點(diǎn)自卑，脆弱得經(jīng)常掉眼淚。這種不平衡的狀態(tài)使他依戀家庭，不喜歡幼兒園，不喜歡集體生活。
個(gè)案指導設想
一、教師方面：
1、教師給予段承言小朋友特殊的關(guān)愛(ài)，在生活方面給予幫助，在學(xué)習方面開(kāi)點(diǎn)“小課”，與他建立情感聯(lián)系。
2、家園配合，教師引導家長(cháng)調整段承言的家庭教養方式。
3、以尊重為原則，循序漸進(jìn)地改變段承言的不良習慣，幫助他與小朋友較和諧地相處。
4、進(jìn)行觀(guān)察與教育記錄
二、家長(cháng)方面：
1、分離是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。開(kāi)始，在家時(shí)爸爸媽媽可以短時(shí)間地離開(kāi)孩子的視線(xiàn)，但要讓孩子聽(tīng)到你的聲音。以后，這個(gè)時(shí)間可以加長(cháng)，讓孩子形成信任：現在爸爸媽媽不在，但不久會(huì )回來(lái)。
2、“少”一些理解，讓孩子學(xué)會(huì )表達自己的需求。
3、改變關(guān)注方式，把關(guān)注的重點(diǎn)從孩子每時(shí)每刻的生活需要轉向孩子心理成長(cháng)的需要。有時(shí)候，也許要刻意放慢自己已經(jīng)建立起來(lái)的快速反應習慣，留一點(diǎn)時(shí)間讓孩子自己去應付困境。
4、多一些照顧他的人，讓孩子與更多的成人建立信任關(guān)系。
5、在家時(shí)適當訓練，讓孩子學(xué)會(huì )必要的生活技能：自己用杯子喝水、自己上廁所、自己洗手吃飯、自己穿衣服……
教學(xué)活動(dòng)個(gè)案觀(guān)察記錄2
觀(guān)察對象：李明聰
觀(guān)察時(shí)間：20xx。xx。xx
觀(guān)察地點(diǎn)：班級教室
今天天氣十分不好，下著(zhù)大雨，不能像平時(shí)一樣到戶(hù)外活動(dòng)了。課后孩子們去喝水，上廁所。就是李明聰一個(gè)人沒(méi)有去，他一個(gè)人在走廊不知道做什么，一直往欄桿外面望去。我走過(guò)去，他好像被我驚嚇到了一樣，一直對我說(shuō)：“老師我再也不敢了！”我奇怪了，問(wèn)他是不是做了什么壞事啦，他又不肯說(shuō)。我往樓下望了望，這一看不得了了，下面有幾個(gè)書(shū)包躺在地上，雨水嘩啦啦的往上面流。我趕緊跑到樓下把書(shū)包撿起來(lái)，由于跑的太匆忙，雨傘沒(méi)記得拿淋了一身濕�？吹浇裉彀l(fā)生的事情我想到了上個(gè)禮拜發(fā)生的一個(gè)未解之謎。想想現在應該可以解釋上個(gè)禮拜發(fā)生的事情了。
上個(gè)禮拜三下午，我讓孩子們去拿書(shū)包準備回家時(shí)，李宣達的書(shū)包不見(jiàn)了。奇怪了，早上書(shū)包還在呢，下午就不見(jiàn)了呢？我們幾個(gè)老師到處都沒(méi)找到，后來(lái)還是李宣達的媽媽在樓下找到了他的書(shū)包。正好那天也下著(zhù)大雨，書(shū)包拿回來(lái)以后里面的書(shū)本衣服都濕透了，多方打聽(tīng)都沒(méi)得到答案。今天又來(lái)一個(gè)仍書(shū)包事件，我們問(wèn)李明聰，為什么要把別的小朋友的書(shū)包扔下樓？剛開(kāi)始時(shí)他一句話(huà)都不肯說(shuō)，后來(lái)在我們老師的耐心引導下，他終于開(kāi)口了，因為小朋友都不肯跟他玩，他不開(kāi)心。他覺(jué)得扔書(shū)包是一件很好玩的.事情。上個(gè)禮拜李宣達的書(shū)包也是他扔，原因也很簡(jiǎn)單，那就是他們倆鬧矛盾了。
面對他這種情況，我們老師采取了以下措施來(lái)幫助他：
1、 提高幼兒的認識。我在幼兒園經(jīng)常與他單獨談話(huà)，讓他明白什么是對的是么是錯的，一個(gè)好孩子什么該做什么不該做，并抓住有利時(shí)機，積極鼓勵他做一些事情，并適時(shí)地表?yè)P他。
2、 與家長(cháng)取得共識，對幼兒的教育要靠家庭、社會(huì )的支持幼兒才能健康地成長(cháng)，我經(jīng)常與他的媽媽交換意見(jiàn)，讓他們了解幼兒在學(xué)校的情況，并請他們積極配合老師，在家中也要多多引導幼兒，讓他知道什么事情是對的，什么事情是不對的，什么應該做，什么不應該做，加強他這些方面的培養，有什么不明白或不開(kāi)心的事情可以跟老師說(shuō)，不要通過(guò)這種偏激的行為來(lái)得到快樂(lè )或是發(fā)泄不滿(mǎn)。
3、 通過(guò)與幼兒交談、鼓勵、講道理等方法，在家園雙方的共同努力下，李明聰知道自己錯了，還主動(dòng)提出要跟老師說(shuō)對不起，他明白自己錯了，當天晚上還在媽媽的幫助下打電話(huà)跟老師說(shuō)他知道錯了，下次一定改正，要做個(gè)好孩子，好學(xué)生�？吹竭@樣子的他，我們老師都很開(kāi)心，期待他更好的表現！
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