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體育期末教學(xué)質(zhì)量分析
日常教學(xué)中，日常教學(xué)中學(xué)生看到后進(jìn)生的動(dòng)作或技術(shù)不夠好，個(gè)別學(xué)生會(huì )嘲笑他，雖然經(jīng)教師引導，知道不對，但過(guò)一段時(shí)間又會(huì )出現這一影響后進(jìn)生自信心的情況。接下來(lái)是小編為您整理的體育期末教學(xué)質(zhì)量分析，希望對您有所幫助。
體育期末教學(xué)質(zhì)量分析 1
本學(xué)期期末體育考試評價(jià)方式以參與展示性評價(jià)為主，結合學(xué)生身心特點(diǎn)及課堂教學(xué)實(shí)際，參考體育與健康課程標準、國家學(xué)生體質(zhì)健康標準進(jìn)行學(xué)期評價(jià)（學(xué)期成績(jì)=過(guò)程性評價(jià)成績(jì)+終結性評價(jià)成績(jì)）
本期體育評價(jià)緊緊圍繞新課程標準，充分結合我校實(shí)情和學(xué)生實(shí)際，從課堂表現、課后鍛煉、學(xué)習效果等幾個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)了學(xué)生學(xué)習過(guò)程與方法的有效性，評價(jià)了學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，評價(jià)了學(xué)生對運動(dòng)技能和方法的掌握情況，綜合評價(jià)了學(xué)生本期的體育學(xué)習過(guò)程。
本次評價(jià)重點(diǎn)是下肢爆發(fā)力量的學(xué)習與測試，選用了立定跳遠這一運動(dòng)項目，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習效果，檢查學(xué)生的身體健康水平。
基本情況：
參加測試的對象是一年級和五年級的全體學(xué)生，一年級獲得優(yōu)秀的學(xué)生223人，優(yōu)秀率92.5%，良好13人，及格4人，及格率99.59%，不及格1人；五年級學(xué)生優(yōu)秀146人，優(yōu)秀率為91.82%，良好4人，及格7人，及格率98.74%，不及格2人。
優(yōu)點(diǎn)：
1、大部分學(xué)生能夠有自信地做出動(dòng)作，雙腳起跳，落地輕巧，知道屈膝緩沖，這一點(diǎn)很重要，因為體育課堂首先應當培養學(xué)生積極參與到運動(dòng)中來(lái)，學(xué)會(huì )并能運用正確的動(dòng)作方法來(lái)鍛煉自己的身體，發(fā)展體能，增強體質(zhì)，能與他人合作學(xué)習，能在合作中扮演好自己的角色，能勇敢自信的展示自己。大部分學(xué)生能夠做到這一點(diǎn)。
2、大部分學(xué)生能夠正確、連貫地完成動(dòng)作，并且成績(jì)較好。這一點(diǎn)和學(xué)生自己認真學(xué)習，積極鍛煉以及教師平時(shí)的重視和努力是分不開(kāi)的。
存在問(wèn)題：
1、個(gè)別學(xué)生立定跳遠缺乏勇氣，身體也不協(xié)調，立定跳遠時(shí)不敢向前跳，或者不敢雙腳同時(shí)起跳，老怕摔到自己，經(jīng)引導，雖然逐漸克服了恐懼心理，能做到先前跳，但跳的距離近，成績(jì)不太好。今后對于學(xué)困生更應注重多加強這方面的指導訓練。
2、有的學(xué)生立定跳遠跳的距離也挺遠的，但是起跳之前有墊步，造成了成績(jì)無(wú)效，讓其從新跳的時(shí)候提醒不要墊步跳，但還是出現墊步，讓其再次跳，要求站穩后直接雙腳起跳，不能墊步，但其跳的距離偏近，成績(jì)不太好，其實(shí)這樣的學(xué)生腿部爆發(fā)力協(xié)調性都是不錯的`，但忽視了平常練習的規范動(dòng)作，養成了不良的動(dòng)作習慣，這些細節問(wèn)題是以后上課需要改進(jìn)的地方。
3、日常教學(xué)中，日常教學(xué)中學(xué)生看到后進(jìn)生的動(dòng)作或技術(shù)不夠好，個(gè)別學(xué)生會(huì )嘲笑他，雖然經(jīng)教師引導，知道不對，但過(guò)一段時(shí)間又會(huì )出現這一影響后進(jìn)生自信心的情況。
改進(jìn)措施：
1、對于后進(jìn)生，要分析每一個(gè)學(xué)生的體能水平，找出原因是因為身體素質(zhì)還是因為技術(shù)動(dòng)作或者其他原因，有針對性的指導其學(xué)習與練習，同時(shí)培養其正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，果敢頑強、拼搏進(jìn)取的精神，敢于展示自己，能與他人、集體合作的能力。
2、教師在教學(xué)中，要注重細節，都知道細節決定成敗，有時(shí)候學(xué)生是有這個(gè)身體條件與技能水平的，能把動(dòng)作做的更好，但是就因為忽略了細節，沒(méi)有養成規范動(dòng)作的習慣，如立定跳遠中出現墊步，造成了成績(jì)不太好，在今后的教學(xué)中，要更加重視細節，課前想學(xué)生可能出現的問(wèn)題，課中時(shí)刻觀(guān)察學(xué)生出現的問(wèn)題，課后反思如何把課中出現的問(wèn)題解決好，從細節入手、從規范入手，引導學(xué)生正確的學(xué)與練。
3、加強對學(xué)生合作能力與體育道德的培養。偶爾出現個(gè)別學(xué)生嘲笑后進(jìn)生的情況，主要是課中對體育道德培養不夠重視，今后要更加重視這方面的教育，引導學(xué)生合作與幫助，結成對子互幫互助，關(guān)注個(gè)體差異，對后進(jìn)生更應表現出關(guān)愛(ài)與幫助，促進(jìn)后進(jìn)生的提高，使每位學(xué)生都獲得成功，培養自信，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。
體育期末教學(xué)質(zhì)量分析 2
經(jīng)過(guò)多渠道的調查，發(fā)現學(xué)生中存在著(zhù)愛(ài)好體育活動(dòng)但不愛(ài)上體育課的現象，這大概與沉悶、單調的體育課教學(xué)形式有關(guān)。新體育課程標準指出，要貫徹“健康第一”的指導思想，充分照顧到學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保人人享受體育健康的樂(lè )趣，新課程標準的變化給了我新的啟迪：愛(ài)玩是學(xué)生的天性，如何讓學(xué)生在體育課上能痛快地玩，而且玩中有學(xué)，這將是學(xué)校體育課程改革的方向。本學(xué)期我主要擔任小學(xué)三、四年級的體育教學(xué)工作，在教學(xué)中始終堅持“健康第一”的指導思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，培養學(xué)生科學(xué)鍛煉的體育意識，以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生運動(dòng)技能都能得到有效鍛煉，使兩個(gè)年級的學(xué)生體質(zhì)在原有的基礎上得到進(jìn)一步增強。在行為習慣的培養上我下了很大的工夫，使絕大部分學(xué)生都形成了良好的行為習慣。
一、學(xué)生的基本狀況
本學(xué)期在我校我任教的年級是四、五年級共6個(gè)班200多名學(xué)生。行為習慣方面四年級的學(xué)生整體比較好，學(xué)生的參與熱情和認知能力得到提升。五年級一共有三個(gè)班，每個(gè)班級的學(xué)情，行為習慣和運動(dòng)能力都有區別。在身體素質(zhì)方面四年級學(xué)生在所教年級中比五年級成績(jì)好。四年級比較了解是學(xué)生非常喜歡上體育課，且自主學(xué)習積極性較高，其最大特點(diǎn)就是班級整體的精神面貌比較好，團體的運動(dòng)項目上表現比較突出。五年級學(xué)生有部分學(xué)生體育成績(jì)差，身體素質(zhì)差，需要教師慢慢培養訓練，以培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
二、教學(xué)的成績(jì)方面
在小學(xué)學(xué)生行為習慣的培養十分的重要。因此，我在課中加強了隊列、身體姿態(tài)的訓練，在體育課上我還采用對行為習慣基礎較好的學(xué)生進(jìn)行多表?yè)P，對行為習慣較差的學(xué)生采用多提醒加表?yè)P的方法，使學(xué)生盡快養成良好的行為習慣。經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的強化，學(xué)生很快適應了體育課，上課的常規、站隊、精神面貌顯著(zhù)提高，學(xué)生們也非常喜歡上體育課。游戲教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)的重要內容，在游戲中使學(xué)生激發(fā)了練習興趣，積極主動(dòng)地參加鍛煉，因此我增大游戲性質(zhì)，比賽性質(zhì)的練習在教學(xué)中，通過(guò)游戲教學(xué)使學(xué)生在練習中發(fā)現問(wèn)題，主動(dòng)地仔細觀(guān)察、分析原因、解決問(wèn)題，較好地掌握技術(shù)動(dòng)作。學(xué)生兩人（多人）一組進(jìn)行游戲，互相競爭，對比動(dòng)作，增強了他們之間相互學(xué)習交往合作的意識。學(xué)生在游戲中深刻體驗到要想取勝，必須增強體質(zhì)，從而增強了主動(dòng)參加鍛煉的積極性。在教學(xué)中培養"三小"，即：小干部、小老師、小裁判，是非常重要的，由于在隨意狀態(tài)下，學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的項目增多，教師顧不到，"三小"就能發(fā)揮作用。在學(xué)校田徑隊的訓練過(guò)程中，認真組織好學(xué)生的訓練，場(chǎng)地受限制就動(dòng)手畫(huà)場(chǎng)地，因地制宜的.搞好訓練，安排好合理的運動(dòng)量，保證學(xué)生水平循序漸進(jìn)的提高。
三、 教學(xué)不足：
1、有個(gè)別班級學(xué)生行為習慣整體一般，需要加強訓練，增強他們的體質(zhì)和意志力，以及發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調性。
2、個(gè)別學(xué)生提高不明顯，需在今后的教學(xué)中制訂特殊的教學(xué)計劃，盡快提高他們的綜合素質(zhì)。
3、身體素質(zhì)特別出色的學(xué)生進(jìn)步不是很明顯，需進(jìn)行專(zhuān)項方面的訓練，并在身體素質(zhì)上加強訓練。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
�。ㄒ唬┙o學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)主動(dòng)探索的空間，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
�。ǘ┻\用多種激勵方法提高學(xué)生的活動(dòng)興趣。吸引學(xué)生積極參與。
�。ㄈ┳⒅孛嫦蛉w，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有水平上得到提高。
�。ㄋ模┒嘁恍┧伎�、少一些方法；多一些激勵，少一些批評。
總之，半學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)過(guò)去，在教學(xué)中有許多收獲，有許多經(jīng)驗需要總結，也有一些不足需要改進(jìn)，旨在通過(guò)教學(xué)的分析和反思，能在下半學(xué)期的體育與健身的教學(xué)教育工作中不斷提高和改進(jìn)，更好的讓體育課堂為學(xué)生綜合的身體素質(zhì)發(fā)展服務(wù)。
體育期末教學(xué)質(zhì)量分析 3
過(guò)去的一學(xué)年，在上級主管部門(mén)正確領(lǐng)導下，我校教育教學(xué)工作已經(jīng)結束�；仡欉@一學(xué)期的教育教學(xué)工作，我校的教學(xué)成績(jì)不盡如意，存在很大問(wèn)題，現做如下分析。
一、實(shí)際情況分析：
1、七年級
七年級語(yǔ)文平均分居全縣32校的第21名。
2、八年級
八年級數學(xué)平均分居全縣的第19名，英語(yǔ)居全縣的第17名。
3、九年級政治居全縣的第29名。歷史居全縣的第31名。
4、優(yōu)秀生太少
七年級分布比較平衡占10%左右。
八、九年級成績(jì)相對七年級來(lái)說(shuō)較差，沒(méi)有優(yōu)秀生。
5、差生面廣，根據考試成績(jì)看，差生占到60%以上。
二、存在問(wèn)題
1、學(xué)校管理方面
�。�1）領(lǐng)導的監督不到位，對各項常規工作有檢查，對存在的問(wèn)題有通報，但只留于形式，落實(shí)整改力度不夠。
�。�2）學(xué)校對教師管理力度不夠，教師敬業(yè)精神不足，也存在很強的惰性，教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式跟不上新課改的步伐。
2、教師方面
�。�1）教學(xué)積極性不高
在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，有部分教師缺乏主動(dòng)性和創(chuàng )造性。對自己所負責的各項工作不能很好地投入，工作的主動(dòng)性和積極性不高。主要體現在：對學(xué)生的不良行為很少過(guò)問(wèn)，甚至不聞不問(wèn)。個(gè)別教師甚至無(wú)視學(xué)校的規章制度，上課、早晚下班時(shí)有發(fā)生遲到、早退、缺席等現象。
�。�2）缺乏鉆研、合作精神
教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)氛圍不濃，活動(dòng)的開(kāi)展沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的收效。有些教師不主動(dòng)融入，不積極參與，對教學(xué)中的疑難問(wèn)題不愿與同行進(jìn)行交流、討論，甚至覺(jué)得別人也不比自己好多少，自以為是，閉關(guān)自守。
�。�3）教師競爭意識不強，加上班級數的減少，教師之間缺少了競爭，這些也直接影響了我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
�。�4）責任感不強，危機意識淡薄�，F在有部分教師認為評優(yōu)評先沾不到邊，對自己教學(xué)成績(jì)的好壞不很注重，抱著(zhù)無(wú)所謂的態(tài)度。
3、學(xué)生方面
�。�1）整體素質(zhì)偏低�，F本校三個(gè)年級的學(xué)生中的優(yōu)秀生均有一部分學(xué)生流失到市內或周邊學(xué)校，剩余學(xué)生整體素質(zhì)不高，導致優(yōu)生不優(yōu)，且差生面較廣，導致競爭氛圍不濃。
�。�2）學(xué)生的厭學(xué)情緒嚴重。從目前總體情況來(lái)看，各年級各班不想讀書(shū)的學(xué)生所占的比例不小，這些學(xué)生不僅自己不好好學(xué)習，而且還影響其他人，甚至違反學(xué)校的紀律，嚴重影響了良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。
三、整改措施
1、學(xué)校管理
�。�1）完善制度，根據我校的實(shí)際情況進(jìn)一步完善各類(lèi)制度，加強中層領(lǐng)導管理，制定獎懲制度，做到賞罰分明，實(shí)行目標管理體系，從校長(cháng)開(kāi)始層層簽訂責任書(shū)，對成績(jì)優(yōu)異的教師給予精神和物質(zhì)雙重獎勵，沒(méi)有達到目標的也將進(jìn)行不同程度的處罰。實(shí)施領(lǐng)導承包制度，做到專(zhuān)人負責，教研主任包初一年級，教學(xué)副校長(cháng)包初二年級，教導主任包初三年級，開(kāi)展課堂教學(xué)評估，年級組長(cháng)、教研組長(cháng)要加大對教學(xué)第一線(xiàn)課堂教學(xué)的隨機檢查、評價(jià)力度。不定期開(kāi)展各學(xué)科的質(zhì)量抽測活動(dòng)，定期月考、期考和單元測試。求真求實(shí)，不弄虛作假，不急功近利，以科學(xué)意識主動(dòng)搞好質(zhì)量監控。使各項工作規范有序開(kāi)展。
�。�2）加強檢查，狠抓落實(shí)。進(jìn)一步加強各項常規工作的檢查力度，嚴格按制度執行，對發(fā)現的問(wèn)題除通報外，更關(guān)鍵的是抓好整改和落實(shí)工作。
�。�3）抓好月考和單元過(guò)關(guān)。主管領(lǐng)導、年級主任、班主任、科任教師在每次考試后，將試卷、成績(jì)單、質(zhì)量分析等文字資料上交給校長(cháng)，校長(cháng)根據實(shí)際情況進(jìn)行分析，并進(jìn)行有針對性的指導，然后存檔。同時(shí)，組織召開(kāi)好、中、差學(xué)2生會(huì )議，重點(diǎn)抓好學(xué)生的紀律整頓和學(xué)習習慣的養成教育，努力營(yíng)造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)；加強學(xué)習方法的指導，幫助他們找出差距，并對他們提出具體的要求和目標，幫助他們樹(shù)立進(jìn)步的信心，實(shí)行跟蹤管理，爭取讓不同程度的學(xué)生都有進(jìn)步。
2、加強教師隊伍建設
�。�1）要求全體教師進(jìn)一步增強責任感，提高質(zhì)量意識，大力發(fā)揚愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的精神，關(guān)心和愛(ài)護每一位學(xué)生。
�。�2）進(jìn)一步加強教師的培訓工作，促進(jìn)教師教學(xué)理念的不斷轉變。校長(cháng)講座《如何做好班主任工作》，教學(xué)副校長(cháng)講座《怎樣做到向課堂要質(zhì)量》，教導主任講座《如何上一節好課》，教研主任講座《集體備課與課堂教學(xué)》，重點(diǎn)解決教學(xué)實(shí)踐中的具體、實(shí)際問(wèn)題，提高培訓、研究活動(dòng)的針對性和有效性，提高教師的鉆研教材、組織課堂教學(xué)等方面的能力。
3、進(jìn)一步加強對學(xué)生的管理。
�。�1）加強對學(xué)生的`學(xué)習目的性教育。通過(guò)校會(huì )、班會(huì )等形式加強對學(xué)生的學(xué)習目的性教育，讓學(xué)生明確知識能改變命運，知識能保護生命的道理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
�。�2）加強學(xué)習方法的指導。要求各科任教師根據學(xué)科特點(diǎn)，加強對學(xué)生預習、聽(tīng)課、復習、完成練習等學(xué)習方法的指導，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生掌握科學(xué)的合理的學(xué)習方法。
�。�3）加強各時(shí)間點(diǎn)的管理。要求班主任、年級主任、主管領(lǐng)導要經(jīng)常深入到年級、班級，督促學(xué)生養成自覺(jué)學(xué)習的習慣，學(xué)會(huì )利用和安排課余時(shí)間。
4、抓好鞏固率
鞏固率不但會(huì )影響“普九”的檢查驗收，而且也會(huì )影響學(xué)校的綜合評估，要求全體教師提高認識，把學(xué)額鞏固工作作為一項重要工作來(lái)抓。學(xué)校將與全體教師簽定學(xué)額鞏固工作責任狀，采取承包制，對學(xué)額鞏固工作的成效進(jìn)行獎懲。
反思過(guò)去，我們發(fā)現有許多的不足，展望未來(lái)，任重道遠，我們承諾，在新的學(xué)年里，我們將同心協(xié)力，扎實(shí)工作，努力拼搏，一定使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量邁上一個(gè)新的臺階。
體育期末教學(xué)質(zhì)量分析 4
隨著(zhù)我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，作為九年義務(wù)教育必修課程的初中體育在教學(xué)上也進(jìn)行了不斷的改革創(chuàng )新。
在初中體育教學(xué)中，體育游戲發(fā)揮著(zhù)巨大的作用。
體育游戲是指以促進(jìn)身心健康發(fā)展為目的，有鮮明的教育學(xué)意義的一種現代游戲方法，它從游戲中發(fā)展和派生出來(lái)。
體育游戲在體育教學(xué)中的合理運用不但能夠加強對學(xué)生身體素質(zhì)和各項機能的鍛煉，還能憑借著(zhù)其趣味性和娛樂(lè )性帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣，促使體育教學(xué)任務(wù)快速、有效地完成。
所以，如何在體育教學(xué)中對體育游戲進(jìn)行合理運用是體育教育工作者必須考慮的問(wèn)題。
一、游戲對于初中體育教學(xué)的意義
1.提高學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性
體育游戲融知識性、趣味性和娛樂(lè )性為一體，其較強的趣味性和娛樂(lè )性能夠很大程度上提高學(xué)生對體育運動(dòng)的興趣，從而提高學(xué)生參加體育運動(dòng)的積極性。
在體育教學(xué)中難免會(huì )有一些重要但又難度比較高的體育動(dòng)作，如果在教學(xué)過(guò)程中，老師只是一味地要學(xué)生進(jìn)行單調、乏味的反復練習，則容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，不利于體育教學(xué)質(zhì)量的提高。
所以，在初中體育教學(xué)中，教師可以將那些重要但是畢竟枯燥的技術(shù)動(dòng)作設計成游戲的形式給學(xué)生們練習，那樣就能大大地提高學(xué)生的學(xué)習積極性，從而取得良好的練習效果。
比如，在常規體育課的結束部分，可以采用音樂(lè )伴奏的體育游戲來(lái)使學(xué)生由于疲憊而產(chǎn)生的不愉快感得到減輕甚至消除，改善學(xué)生的心理環(huán)境，調節學(xué)生運動(dòng)器官的生理機能，這樣，就能使得學(xué)生得到放松，也讓學(xué)生感受到體育課的樂(lè )趣，并且順利地完成體育課的學(xué)習任務(wù)。
2.促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展
在體育教學(xué)中，某些難度較高或者是具備特殊性的的體育技能會(huì )在一定程度上影響學(xué)生的心理狀況，在部分學(xué)生的心理上產(chǎn)生或多或少的陰影。
由于生理、心理、體制、學(xué)習成績(jì)和不良的個(gè)性心理等方面的缺陷，學(xué)生容易產(chǎn)生害怕心理、焦慮心理、孤獨心理以及反感心理等心理問(wèn)題。
比如，在初中階段，有的學(xué)生因為身材矮小、肥胖或者是身體缺陷而比較自卑，所以在某些體育技能練習時(shí)會(huì )因為害怕被周?chē)耐瑢W(xué)嘲笑而對體育運動(dòng)產(chǎn)生恐懼感，甚至產(chǎn)生自暴自棄的情緒，給心理造成沉重的負擔。
針對這些心理問(wèn)題，如果在初中體育教學(xué)中合理加入一些游戲，則可以對學(xué)生心理的健康發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。
由于游戲具有均衡性、易行性和娛樂(lè )性，所以在初中體育教學(xué)中加入游戲可以讓學(xué)生在一種很放松的狀態(tài)下進(jìn)行體育鍛煉，有效地減少了學(xué)生對運動(dòng)的恐懼感，極大程度上促進(jìn)了學(xué)生的心理和生理的健康發(fā)展。
3.加強學(xué)生的團隊協(xié)作能力
在體育游戲的過(guò)程中，參與者、場(chǎng)地、器材和規則等都是必不可少的因素。
在初中體育教學(xué)中，運用集體性游戲可以在很大程度上培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力。
在整個(gè)游戲過(guò)程中，教師可以自己制定規則，或者是讓學(xué)生自行商定規則。
學(xué)生在游戲過(guò)程中既不會(huì )因為自己的失誤而給團隊拖后腿，更不會(huì )違反規則使團隊喪失比賽，這就可以使得學(xué)生的自覺(jué)性得到最大限度的培養和提高。
而且，體育游戲提倡個(gè)人利益和團隊利益相結合，不計較個(gè)人功過(guò)，這就有利于在體育游戲中培養學(xué)生團結互助的精神，使學(xué)生之間形成一種和諧友愛(ài)、互幫互助的群體關(guān)系。
二、初中體育教學(xué)合理運用游戲必須堅持的原則
在初中體育教學(xué)中運用游戲并不意味著(zhù)一味地讓學(xué)生自由活動(dòng)和瘋玩，這樣并不能使學(xué)生的身體素質(zhì)得到鍛煉，也不能使體育課程的意義得到實(shí)現，所以初中體育教學(xué)中游戲的運用必須遵循以下幾點(diǎn)原則：
1.差異化原則
初中階段，每個(gè)學(xué)生不管是從心理上還是身體上的發(fā)展狀況都不相同。
所以，在進(jìn)行游戲劃分的時(shí)候，教師應當根據學(xué)生的身體、心理、興趣以及年齡給學(xué)生安排合適的運動(dòng)。
比如，在初中階段，男生一般比同齡的女生更加好動(dòng)，而且精力比較旺盛，所以可以給男生安排一些諸如籃球、足球等運動(dòng)量比較大的游戲。
而針對女生的特點(diǎn)，則可以安排一些比較文藝類(lèi)的游戲項目，比如羽毛球、跳繩等。
這種差異化的.原則不但符合因材施教的要求，而且還能很大程度上提高體育教學(xué)效果。
2.安全原則
在初中體育課中體育運動(dòng)量比較大，運動(dòng)范圍也相當廣，而且一般都是在戶(hù)外進(jìn)行，所以在游戲中必須注重安全問(wèn)題。
在游戲開(kāi)始之前，體育老師必須事先做好準備運動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行熱身運動(dòng)，防止扭傷等意外情況的發(fā)生。
不僅如此，老師在進(jìn)行體育教學(xué)之前必須對學(xué)生的身體情況有一個(gè)大致的了解，如果有學(xué)生不能參加劇烈的運動(dòng)則應當另做處理。
總之，一切體育游戲的開(kāi)展都必須堅持安全第一的原則，始終把學(xué)生的安全擺在首要位置。
3.趣味原則
針對初中生好動(dòng)、好奇心強、具有可塑性的特點(diǎn)，體育老師在進(jìn)行游戲教學(xué)的過(guò)程中應當將體育的運動(dòng)性和趣味性有機地結合起來(lái)。
在初中體育的教學(xué)過(guò)程中，體育老師可以選擇一些具有很強的趣味性和競爭性，而且能夠培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力的游戲。
這樣，不僅能激發(fā)學(xué)生對體育運動(dòng)的興趣和熱情，使學(xué)生的身體素質(zhì)和體育水平得到有效的鍛煉，還能培養學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間的和諧關(guān)系，使學(xué)生的合作能力得到提高。
4.堅持教材原則
在體育教學(xué)中運用游戲是為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，取得更好的教學(xué)效果。
所以，體育教師在對游戲進(jìn)行設計的過(guò)程中必須堅持一切圍繞教材開(kāi)展的原則，體育游戲的開(kāi)展必須和體育教材緊密地聯(lián)系起來(lái)。
用教材來(lái)指導游戲，游戲為體育教學(xué)服務(wù)，而不能讓教材反過(guò)來(lái)服務(wù)游戲。
所以，在運用游戲進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中必須堅持科學(xué)性、合理性和教學(xué)性的原則，讓游戲成為體育教學(xué)的輔助工具，使得教學(xué)效果得到提升。
總之，在初中體育教學(xué)中運用游戲具有極大的意義。
它不但能夠激發(fā)學(xué)生對體育運動(dòng)的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習體育的熱情和積極性，還能夠提高體育課堂的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生的主體地位得到發(fā)揮。
體育教師在教學(xué)過(guò)程中，必須根據學(xué)生的特點(diǎn)以及教材性質(zhì)、特點(diǎn)和具體的教學(xué)內容對游戲進(jìn)行設計，嚴格遵守游戲在體育教學(xué)中的運用原則。
只有這樣，才能發(fā)揮游戲的作用，提高學(xué)生的體育水平和體育素養，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，提高教學(xué)水平和課堂效率。
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