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中專(zhuān)提高教學(xué)質(zhì)量措施
教學(xué)管理是學(xué)校管理的一項中心工作，其實(shí)施水平直接影響教育教學(xué)質(zhì)量的高低。接下來(lái)小編搜集了中專(zhuān)提高教學(xué)質(zhì)量措施，歡迎查看。
一、更新理念，明確方向
《新課程方案導讀》指出：“課程改革的關(guān)鍵在于實(shí)施，如何將新課程所倡導的理念轉化成為實(shí)施者自己的信念或行動(dòng)哲學(xué)，是普通高中課程改革工作的重中之重�！边@就要求我們一些教師首先必須學(xué)習、理解新課程所倡導的理念，并把它內化為自己的教學(xué)思想，這樣才有可能“轉化成為實(shí)施者自己的信念或行動(dòng)哲學(xué)”，才能在教學(xué)過(guò)程中提煉、簡(jiǎn)化出核心教學(xué)思想，高屋建瓴，把握住教學(xué)方向，指導我們的課堂教學(xué)。
我們有些教師，教了多年書(shū)，什么教育理念，什么教學(xué)思想，一概不管。他們奉行的是“兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書(shū)”，以至于其他教師聽(tīng)他的課，指出他教的內容是課標不作要求的尷尬事情，這樣教書(shū)是十分可怕的，也是誤人子弟的。
“課改背景下，在中專(zhuān)課堂教學(xué)和教學(xué)管理實(shí)踐中，各中職學(xué)校及廣大教師面臨著(zhù)許多問(wèn)題，集中表現在：如何準確地理解中職課程方案及課程標準的編制意圖；如何進(jìn)行科學(xué)合理的學(xué)科設置與編排；如何進(jìn)一步明確課程改革的基本要求，并把這些要求和具體學(xué)科結合起來(lái)；如何掌握新課程課堂教學(xué)設計的理論和方法，切實(shí)提高教師課堂教學(xué)設計能力；如何形成提高課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略；如何在繼承傳統和改革創(chuàng )新中尋找新的結合點(diǎn)；如何把課改理念、目標、要求等落實(shí)到日常的教學(xué)實(shí)踐中，促成教學(xué)行為的根本性改變；如何創(chuàng )設有效的課堂教學(xué)情景；如何促使學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習行為、學(xué)習方式、學(xué)習能力的實(shí)質(zhì)性變化；如何確定學(xué)生模塊學(xué)習評價(jià)要素及形成學(xué)生發(fā)展性的學(xué)習評價(jià)模式；如何確保教學(xué)目標的達成和教學(xué)質(zhì)量的提升等�！彼�，弄清學(xué)科課程、教材內容、教學(xué)模式、教學(xué)質(zhì)量監控等理論方面的問(wèn)題異常重要。
我們通過(guò)新課程理念學(xué)習，名教師、學(xué)科帶頭人教研員分工講解課標要求、各章節內容與結構、教學(xué)要求及教學(xué)建議、各校交流課改體會(huì )、經(jīng)驗、教訓，評課選優(yōu)活動(dòng)、學(xué)科基本功競賽和學(xué)科教學(xué)論文、課件、教案評比等活動(dòng)“訓其所需、研其所難、解其所惑”。
二、進(jìn)行教學(xué)內容改革：讓學(xué)生學(xué)有所獲
一課確定一個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)，要講就講透徹，要討論就討論個(gè)明白，要練就練到熟練掌握運用�！耙徽n一得，學(xué)有所獲”的前提是先深入：吃透教材，知道本課要教什么；吃透學(xué)生，知道學(xué)生需要什么。解決教學(xué)的盲目性，使教學(xué)具有針對性。然后再淺出：明確要教的知識是課標集中的知識，要培養的能力是學(xué)生需要的能力。 “一課一得，學(xué)有所獲”的教學(xué)精髓是在明確知識與能力的目標前提下，教師指導學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，不僅著(zhù)眼于當前知識掌握和技能的訓練，而且注重于能力的開(kāi)發(fā)和未來(lái)的發(fā)展，培養學(xué)生主動(dòng)獲取信息、處理信息的能力，培養創(chuàng )造與主體性品質(zhì)。
“一課一得，學(xué)有所獲”的課堂教學(xué)操作要點(diǎn)如下：
第一步：一個(gè)學(xué)習目標。第二步：一次教學(xué)活動(dòng)。第三步，一題練習鞏固知識。第四步：一句話(huà)總結知識。第五步：一個(gè)課外遷移作業(yè)。
三、建設一支優(yōu)良素質(zhì)的師資隊伍
師資隊伍建設，這是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，建設一支素質(zhì)優(yōu)良、結構合理、專(zhuān)兼結合、特色鮮明的師資隊伍，是提高人才培養質(zhì)量、形成辦學(xué)特色的關(guān)鍵。要根據專(zhuān)業(yè)建設需要制訂好教師隊伍建設規劃，重點(diǎn)抓好中青年骨干教師的培養與提高，高度重視發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用。努力提高中、青年教師的技術(shù)應用能力和實(shí)踐能力，使他們既具有扎實(shí)的基礎理論知識和較高的教學(xué)水平，又具有較強的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗。解決師資力量的缺乏，要積極從企事業(yè)單位聘請有經(jīng)驗的教師，適應專(zhuān)業(yè)變化的要求。要淡化基礎課教師與專(zhuān)業(yè)課教師的界限，優(yōu)化課堂教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量。這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
�。�1）教師上課時(shí)要體現“精、氣、神”？？精力充沛、氣勢旺盛、神采飛揚。學(xué)生喜歡聽(tīng)你的課，學(xué)習興趣高漲，教學(xué)效果當然就好，教學(xué)質(zhì)量就能不斷提高。
�。�2）靈活運用各種教學(xué)原則、教學(xué)方法與教學(xué)手段。這是全面提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施，在教學(xué)中貫徹少而精的教學(xué)原則：一是教師對教學(xué)內容要分清主次，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)。講授時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)講清講透，次要內容可略講或不講，或將它作為作業(yè)布置下去，讓學(xué)生練習。二是由于教學(xué)內容多，授課學(xué)時(shí)有限，在講授時(shí)只能精選一些有決定意義的、有代表性的內容加以精講。具體做法是：精選內容，精辟地講解，學(xué)生學(xué)得精通。精通，不僅讓學(xué)生對所學(xué)的知識能真正理解，融會(huì )貫通，而且能舉一反三，觸類(lèi)旁通，使智能得到開(kāi)發(fā)。
�。�3）教學(xué)方法要多樣化。一是要確立學(xué)生的主體地位。由過(guò)去以“教”為主轉為以“學(xué)”為主，以學(xué)生為中心開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、勤學(xué)和善學(xué)。二是要注重學(xué)生知識的形成過(guò)程。教師在教學(xué)活動(dòng)中應使學(xué)生理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展，在分析和解決問(wèn)題時(shí)，能從多角度入手，全面把握。三是注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養學(xué)生的愛(ài)好和特長(cháng)，讓不同程度、層次和愛(ài)好的學(xué)生各有所得，各有所成。四是要重點(diǎn)培養學(xué)生的思維能力和創(chuàng )造能力。鼓勵學(xué)生打破思維常規，引導學(xué)生獨立思考，啟發(fā)學(xué)生多角度、全方位觀(guān)察、分析問(wèn)題。五是強化實(shí)踐性教學(xué)，提高學(xué)生的操作和動(dòng)手能力。
�。�4）對教師的基本要求。一是充分做好備課工作。是講課前的活動(dòng)中最重要的環(huán)節。在這方面多下一些功夫是非常必要的。二是全面掌握課程內容。對課程內容不但要深刻理解，而且要做到全面掌握。這是對教師的基本要求。三是認真編寫(xiě)教案。教案應當包括全部要講的內容。四是合理組織講課內容。確定講課內容的多少，決定于教學(xué)大納要求。課程內容前后次序的安排，要符合學(xué)生學(xué)習的規律，要由淺入深，由易到難，要注意分散難點(diǎn)，突出新概念。五是注意課堂表達方式。教師必須精神飽滿(mǎn)，認真投入，態(tài)度要端正大方，語(yǔ)言要通俗易懂。六是及時(shí)檢查總結提高。教師在每次講課后，一定要及時(shí)進(jìn)行檢查小結�？纯茨男┓矫媸浅晒Φ�，哪些方面是失敗。最好是在檢查總結以后立即找出改進(jìn)的辦法，在不斷地改進(jìn)過(guò)程中，提高自己的講授藝術(shù)和教學(xué)水平。
四、因材施練，減輕學(xué)生負擔
葉圣陶先生曾就教科書(shū)中思考練習設計的問(wèn)題指出：“大抵出題之先，必明一義，非每課之后必須有數個(gè)練習題，第求湊足之即為了事也，蓋將就本課之內容與形式，抉其至關(guān)重要之若干點(diǎn)，俾學(xué)生思索之，辨析之，熟諳之，練習之，有助于閱讀能力寫(xiě)作能力之增長(cháng)也。嚴格遵循減輕學(xué)生課業(yè)負擔和因材施練的原則，精選練習，做到“少、精、活”，滿(mǎn)足了不同層次學(xué)生的需求�！鼻疤K聯(lián)教育家贊科夫針對“題�！本毩暤谋锥�，提出“不要進(jìn)行盲目的、互不聯(lián)系的大量機械練習，給學(xué)生布置的習題要精心挑選和編排，讓學(xué)生通過(guò)練習進(jìn)行思考、推理，獨立地探索問(wèn)題的答案�！�
要做到作業(yè)布置數量要少、質(zhì)量要精、能力要求要有層次，非做到精選不可，那如何能夠全面地做到這一要求呢？布置作業(yè)的幾大原則――開(kāi)放性、趣味性、創(chuàng )新性、發(fā)展性、人文性。同時(shí)她指出了練習設計藝術(shù)――提供套餐，各得其所；提煉問(wèn)題，加深理解？、縱橫交錯，各科融合。注意挖掘學(xué)生的閃光點(diǎn)，又注意指出學(xué)生的不足，有助于學(xué)生更好地認識自我、建立自信。
大道至簡(jiǎn)，醍醐灌頂。教學(xué)亦如此。簡(jiǎn)化教學(xué)程序，使教學(xué)方向簡(jiǎn)明，教學(xué)目標集中，教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，教學(xué)步驟簡(jiǎn)短，教學(xué)作業(yè)簡(jiǎn)練，我們就能提高教學(xué)質(zhì)量，節省教學(xué)時(shí)間，延長(cháng)教學(xué)生命，達到理想的教學(xué)效果。
五、強化教學(xué)管理，優(yōu)化管理模式
�。�1）教學(xué)管理是整個(gè)學(xué)校管理的核心。把教學(xué)工作管理好了，可以保證學(xué)校形成正常的教學(xué)秩序、工作秩序、生活秩序，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(cháng)。教學(xué)管理的進(jìn)步會(huì )帶來(lái)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。這就要求加強教學(xué)管理制度建設，明確教師崗位職責;加強領(lǐng)導，把教學(xué)工作落到實(shí)處;抓好科組建設，共同研究教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，做到互學(xué)互教，共同提高。
�。�2）加強專(zhuān)業(yè)建設、實(shí)驗室與實(shí)習基地建設。專(zhuān)業(yè)建設的好壞直接關(guān)系到學(xué)校的生存發(fā)展，建設好的專(zhuān)業(yè)學(xué)校才能發(fā)展壯大。實(shí)驗室及實(shí)訓基地建設在學(xué)校教學(xué)工作中有著(zhù)舉足輕重的作用。要根據各專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和需要，不斷更新和添置教學(xué)儀器設備，確保教學(xué)實(shí)驗開(kāi)齊開(kāi)足。要加大實(shí)踐教學(xué)的比重，堅持實(shí)驗、實(shí)習、實(shí)訓相結合，努力爭取“零距離上崗”。實(shí)行畢業(yè)證與職業(yè)資格證書(shū)相結合的“雙證書(shū)”制度。
�。�3）抓教研。學(xué)校不僅要重視教師的教學(xué)工作，還要抓好教學(xué)研究工作，鼓勵和支持教職工參加科研，以教研促教學(xué)。
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