小學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量措施（通用12篇）
在日常生活和工作中，措施對人們來(lái)說(shuō)越來(lái)越重要，措施是指針對問(wèn)題的解決辦法、方式、方案、途徑，可以分為非常措施、應變措施、預防措施、強制措施、安全措施。那么措施應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的小學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量措施，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量措施 1
提升教學(xué)質(zhì)量的主渠道是課堂教學(xué)。因此，著(zhù)眼于提升課堂教學(xué)效率的教研活動(dòng)必須要有序開(kāi)展。20xx年學(xué)�？偟慕萄兄黝}是“順學(xué)而教”，希望教師們能針對學(xué)生實(shí)際展開(kāi)教學(xué)。我們將努力讓每次教研主題的切口更小一些，更有針對性。只有主題教研活動(dòng)正常了，“輕負高效”才能成為現實(shí)。
�。ㄒ唬┙M內教研
學(xué)校建立高段語(yǔ)文、高段數學(xué)、中段語(yǔ)文、中段數學(xué)、低段語(yǔ)文、低段數學(xué)、英語(yǔ)、綜合等8個(gè)教研小組，每個(gè)教研小組以“掛牌上課”的形式展開(kāi)，每次活動(dòng)按鎮教研活動(dòng)對待。
�。ǘ┞�(lián)合教研
聯(lián)合教研是提升教師教學(xué)水平切實(shí)有效的捷徑。我們將繼續開(kāi)展兩種形式的聯(lián)合教研活動(dòng)，一是請城區名師進(jìn)來(lái)的聯(lián)合教研，二是讓本校優(yōu)秀教師走出去的聯(lián)合教研。
�。ㄈ┱n堂節
課堂節是實(shí)踐“課堂即培訓”理念的重要載體。每年11月份是學(xué)校一年一度的課堂節，活動(dòng)將由專(zhuān)家講座、課堂展示兩部分組成。屆時(shí)，我們將請校外專(zhuān)家、名師走進(jìn)學(xué)校，與本校教師同臺講座、同臺展示，讓我們學(xué)校的教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)，與名師共成長(cháng)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)比武
教學(xué)比武是提升教師教學(xué)水平最有效的.方式。一年一度的教學(xué)比武將由現場(chǎng)備課、模擬課堂、課堂教學(xué)、教后反思四個(gè)部分組成。一次比武，一次技能的提升，也是一次質(zhì)量的提升。
小學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量措施 2
1、抓好制度建設和各項目標責任制的落實(shí)。
一學(xué)期來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導班子就怎樣抓好管理進(jìn)行了多次探討研究，確定了從以下幾方面如手抓好管理：一是完善制度，抓好落實(shí)，進(jìn)一步修訂完善了《班級量化管理制度》，《教學(xué)常規管理辦法》，《競賽，升學(xué)獎勵辦法》，《教職工出勤請假制度》，《科任教師保底實(shí)施方案》，《教師監考及評卷處理規定》。二是實(shí)現了從學(xué)校領(lǐng)導到教職工，從班主任到班干部目標管理體系。形成了學(xué)校工作件件有人抓，事事有人管的管理機制。一學(xué)期以來(lái)，各項工作有計劃，有安排，有落實(shí)，有總結，有記載，推動(dòng)學(xué)校管理水平又向前邁進(jìn)了一步。
2、狠抓教學(xué)常規管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
一學(xué)期以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導班子齊心協(xié)力抓教學(xué)管理工作。一是抓實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道——課堂教學(xué)。堅持學(xué)校領(lǐng)導不通知聽(tīng)課制度，教導處臨時(shí)抽簽檢查教師備課，作業(yè)批改情況，為教師業(yè)務(wù)考核收集資料。由于加大了教學(xué)管理力度，注重了教研教改工作，教學(xué)質(zhì)量穩中有升。學(xué)校在四月份邀請縣教研室全體工作人員到工校進(jìn)行一周的教學(xué)研討工作，指導教師教學(xué)，在教研活動(dòng)過(guò)程中，我校教師學(xué)到了新的`教法，教學(xué)業(yè)務(wù)大大提高。
3、學(xué)校安全工作得到進(jìn)一步的鞏固。
安全工作心系千家萬(wàn)戶(hù)，安全工作重于泰山，本學(xué)期我校繼續把安全教育作為學(xué)校重點(diǎn)工作常抓不懈。一是建立健全事故報告制度，安全事故責任追究制度。二是以家長(cháng)，社會(huì )相互配合，做好節假日，放學(xué)期間學(xué)生的安全管理工作。三是建立健全安全預警制度，增強對突發(fā)事件的應變處理能力，做到時(shí)時(shí)有人管，事事有人抓的工作格局。四是認真排查，經(jīng)常檢查學(xué)校用電，防火，防水，防倒塌，體育設施和飲食衛生安全。五是狠抓學(xué)生的養成習慣教育和管理，堅持學(xué)生午休和晚寢的值班制度，學(xué)生的作習習慣和管理得到良好的培養。六是加強學(xué)校的安全交通的教育，有效的防治了交通事故的發(fā)生。到日前為止，實(shí)現了學(xué)校安全工作零事故。
小學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量措施 3
齊心力，泰山移。如果把教師的思想認識統一到提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量上來(lái)，那么所有的教師就會(huì )想方設法提高自己的課堂教學(xué)效率，從而有效提升學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。因此，統一教師的思想認識是提升教學(xué)質(zhì)量的必要前提。
�。ㄒ唬╅_(kāi)展“憶苦思甜”活動(dòng)
通過(guò)本校退休老教師的現身說(shuō)法，通過(guò)宣誓與簽名，讓全體教師認識到教師職業(yè)的`偉大，認識到教師職業(yè)的地位，從而增強職業(yè)認同感，敢于在自己平凡的崗位上出彩，從而讓教學(xué)質(zhì)量有最根本的保證。
�。ǘ┡e辦《中庸》講座
讓全體教師認識到“不偏不倚”抓質(zhì)量的重要性，認識到教師職業(yè)“中庸立身”的本質(zhì)——質(zhì)量即能力、質(zhì)量即尊嚴，從而以“中正平和”的心態(tài)做好自己的本職工作。
�。ㄈ┖灦ā督褂袃敿医虆f(xié)議》
讓全體教師認識到有償家教利潤與風(fēng)險同在，讓他們認識到有償家教可能得不償失，從而杜絕一切形式的有償家教，靜下心來(lái)認真做好教書(shū)育人工作。
�。ㄋ模┖険P正能量
在每周周前會(huì )表?yè)P一批踏實(shí)抓質(zhì)量的好老師，讓他們充滿(mǎn)成就感，讓他們有發(fā)言權。從而逐漸營(yíng)造出一種“質(zhì)量至上”的良好氛圍，靜下心來(lái)創(chuàng )造性地做好教學(xué)常規工作。教學(xué)常規做扎實(shí)了，教學(xué)質(zhì)量也就水到渠成。
小學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量措施 4
第一、把功夫下在課前。
教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，雖然我們備課是直接下載，但也要仔細研究備課，寫(xiě)好批注與反思。必要時(shí)采取集體討論的方式備課。必須嚴格做到六個(gè)統一，即統一教學(xué)計劃、教學(xué)內容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測驗考試和教學(xué)目標。
第二、把力量放在課內。
教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則:
(1）必須明確本堂課教學(xué)目標；
�。�2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；
�。�3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。
教導處對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是:
(1）隨堂聽(tīng)課，不打招呼，聽(tīng)后個(gè)別交換意見(jiàn)，提出要求和建議。
(2）對于不帶教案，作業(yè)未批改上課的要按照“一評三考”的`實(shí)施辦法嚴肅處理。
(3）組織教師評選優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都可以聽(tīng)，然后進(jìn)行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。
第三、把補困加在課后。
小學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量措施 5
我校在接到《肥西縣中小學(xué)素質(zhì)教育督導評估結果》后，迅速召開(kāi)了針對性會(huì )議，對教學(xué)質(zhì)量的整改提出了一系列措施，現將整改情況匯報如下：
一、現狀分析
1、管理工作上
從督導組反饋的意見(jiàn)來(lái)看，有以下幾個(gè)突出的問(wèn)題：
�。�1）、我校的體育課未按大綱規定開(kāi)滿(mǎn)3節
�。�2）、部分學(xué)校領(lǐng)導聽(tīng)課未滿(mǎn)30節
�。�3）、教學(xué)常規管理有待完善
�。�4）、考勤工作不太正常
2、教學(xué)成績(jì)上
從督導組反饋的意見(jiàn)來(lái)看，我校20xx年的中考成績(jì)肥西中學(xué)達線(xiàn)人數共有14人，高分段人數較多，可是我校由于學(xué)困生較多，以至于平均分、及格率較低，影響了整體教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)評估中我校位于全縣倒數第12名。
二、整改措施
1、管理上
�。�1）、成立提高教學(xué)質(zhì)量暨教學(xué)評估領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
對領(lǐng)導小組成員要求各自明確責任，理清整改思路，夯實(shí)每項工作任務(wù)。
�。�2）、向優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習
在與兄弟學(xué)校的比較中，我們發(fā)現了工作中的差距，向優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習，以謀取“他山之石”。多學(xué)習別人先進(jìn)的地方，以更好的揚長(cháng)避短，為更好的解決教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，打開(kāi)了一片廣闊的天空。
2、成績(jì)上
�。�1）、不斷更新教育觀(guān)念，牢固樹(shù)立質(zhì)量意識
結合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，組織教師加強學(xué)習，更新觀(guān)念，進(jìn)一步強化質(zhì)量意識，樹(shù)立“教學(xué)為中心”、“質(zhì)量是生命”的思想，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
�。�2）、加強制度建設，規范教學(xué)常規管理
學(xué)校組織教研組長(cháng)形成核心組，進(jìn)一步研討和修改教學(xué)常規管理制度及相應的.考核與獎懲制度。通過(guò)制度來(lái)規范、引導學(xué)校教研活動(dòng)，使學(xué)校教研正�；�、規范化、有效化。
通過(guò)修改教學(xué)常規管理制度，對備課、作業(yè)、輔導、測試等日常教學(xué)行為做出詳細的更加切實(shí)可行的規定，加強對各教學(xué)環(huán)節的嚴格考核，努力實(shí)現精細化教學(xué)管理，建立健全教學(xué)質(zhì)量長(cháng)效監控機制。
�。�3）、加強隊伍建設，提升教學(xué)能力水平
不斷學(xué)習和實(shí)踐，提升教師教學(xué)指導能力
強化教師基本功培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
通過(guò)骨干教師每學(xué)期做引領(lǐng)課、帶徒弟等形式，發(fā)揮骨干教師的作用。
支持鼓勵教師參加教研組和跨校聯(lián)合教研組的活動(dòng)，要求老師們充分利用資源，虛心向名師、教研員請教，抓住每次學(xué)習交流的機會(huì )，努力提高教師的教學(xué)水平。
�。�4）、加強校本教研，規范學(xué)科教研組活動(dòng)
廣泛開(kāi)展調研，了解教師教學(xué)需求，有針對性地開(kāi)展校本教研活動(dòng)，提高校本教研的實(shí)效性。
針對教師基本功競賽反饋和視導反饋意見(jiàn)各教研組分別制定教研組整改措施，在活動(dòng)中落實(shí)。
每學(xué)期初召開(kāi)教研組長(cháng)會(huì )議。研究、討論、分析教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，確定研究專(zhuān)題，并制定研究計劃。
�。�5）、加強學(xué)困生轉化
積極與家長(cháng)溝通，加強指導，提高家庭教育的質(zhì)量。
努力做教師工作，加強管理，提高學(xué)校教育的質(zhì)量。
利用社會(huì )環(huán)境，加強引導，優(yōu)化社會(huì )環(huán)境的影響。
利用學(xué)困生的心理矛盾，運用心理學(xué)知識，幫助學(xué)困生真正轉化。
�。�6）、加強畢業(yè)班管理，力爭取得好的成績(jì)
學(xué)校結合自身實(shí)際，切實(shí)增加措施，認真分析學(xué)生現狀，進(jìn)一步將目標分解到班級、責任到教師，確保本�？傮w目標任務(wù)的實(shí)現。
教師關(guān)注“雙基”，認真吃透教材和考試大綱，做好教學(xué)工作，確保指導學(xué)生復習有目標，有重點(diǎn)，有方法，有效果。
教師針對學(xué)科現狀，及時(shí)調整復習計劃，瞄準規劃對象，確保優(yōu)生薄弱學(xué)科不拉后腿。
教導處、班主任作好學(xué)科的協(xié)調工作，確保各學(xué)科有較為充足復習時(shí)間。
強化學(xué)科知識的專(zhuān)題復習、訓練、消化、歸納、總結、查漏補缺，注意知識的靈活運用與遷移。
認真做好學(xué)生應考的心理輔導，交給學(xué)生科學(xué)答卷方法，確�？忌粤己玫男膽B(tài)對待考試，保證學(xué)生在中考時(shí)得到最好的發(fā)揮。
爭取家長(cháng)對中考備考工作的了解和支持。學(xué)校要采取不同形式對中考備考工作進(jìn)行宣傳，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )爭取家長(cháng)的最佳配合，全力營(yíng)造中考備考工作的良好環(huán)境和氛圍。
學(xué)校做好后勤保障工作，全方位為中考備考工作服務(wù)，為中考工作創(chuàng )造良好的環(huán)境和氛圍，確保中考備考工作安全、有序進(jìn)行。
�。�7）、家校合力，共商教育
營(yíng)造全社會(huì )關(guān)心孩子的氛圍，每學(xué)期組織一次教學(xué)專(zhuān)題家長(cháng)會(huì )，提高家長(cháng)對學(xué)生學(xué)習重要性的認識，指導家長(cháng)進(jìn)行家庭教育，以年級組為單位，各年級與家長(cháng)共同探討對學(xué)生的教育，家校緊密結合，學(xué)習怎樣培養學(xué)生的良好習慣、學(xué)生的學(xué)習興趣和習慣等，只有家校緊密配合，才能保證教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
總之，我們要牢固堅持教學(xué)工作的中心地位，對教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量要高度重視、常抓不懈；不斷完善深化教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的長(cháng)效機制，落實(shí)各項措施，進(jìn)一步增強學(xué)校的核心競爭力，實(shí)現學(xué)校又好又快地發(fā)展。
小學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量措施 6
質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。教學(xué)質(zhì)量是在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生，并受教學(xué)過(guò)程中諸要素制約。為此，我校在教學(xué)管理中注重過(guò)程管理，優(yōu)化教學(xué)要素，以提高教學(xué)質(zhì)量。
一、注重過(guò)程管理。
備課、上課、作業(yè)、輔導、復習、考查等若干個(gè)教學(xué)環(huán)節，環(huán)環(huán)相扣組成教學(xué)單元；若干教學(xué)單元首尾相接組成一定的教學(xué)周期；若干教學(xué)周期循環(huán)往復，螺旋上升，構成完整的教學(xué)過(guò)程。教學(xué)質(zhì)量就是在一個(gè)個(gè)教學(xué)環(huán)節、教學(xué)單元、教學(xué)周期，以至整個(gè)教學(xué)過(guò)程中一項項形成、一點(diǎn)點(diǎn)積累、一步步提高的。忽視了哪個(gè)階段，哪個(gè)步驟，都會(huì )影響整個(gè)流程的進(jìn)展，影響整體質(zhì)量的提高。只有整個(gè)教學(xué)過(guò)程中各環(huán)節都能按標準、上規格，終端質(zhì)量才能得到保證。
�、宕_目標，全程管理。
學(xué)校明確提出目標——教師在培優(yōu)補差上加大力度，不放棄一個(gè)學(xué)生，每班學(xué)生合格率力爭100%，優(yōu)秀率不斷提高。具體要求是：起始年級人人過(guò)關(guān)，段段過(guò)關(guān)，避免分化。如每年進(jìn)行一年級的漢語(yǔ)拼音驗收，五年級英語(yǔ)字母驗收等。過(guò)渡年級關(guān)注中差生，滾動(dòng)推進(jìn)，補差補缺，促進(jìn)全面提高。如進(jìn)行計算能力、應用題數量關(guān)系專(zhuān)項訓練測試等。畢業(yè)年級側重抓好中優(yōu)生，培優(yōu)拔尖，發(fā)揮龍頭作用，不放棄差生，保證每個(gè)學(xué)生合格畢業(yè)。
�、娣恫僮�，全程控制。
1、組織學(xué)習檢查，規范日常教學(xué)工作。學(xué)校期初組織教師學(xué)習“教師課堂教學(xué)常規”、“學(xué)科組長(cháng)崗位職責”等教學(xué)規范，讓每一位教師明確日常教學(xué)工作要求；學(xué)期中途由各學(xué)科組組織教師互查常規執行情況，相互學(xué)習，相互促進(jìn)，共同提高；實(shí)行推門(mén)課制度，了解教師教學(xué)常規執行情況。
2、加強學(xué)科組建設，落實(shí)課堂教學(xué)研究。各學(xué)科組每周進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)，緊扣《課標》要求，理清“三維度”目標，在傳承和揚棄中重構“雙基”。通過(guò)一系列課題等科研工作，在傳授知識中提高能力，在培養能力中尋求知識，使教師和學(xué)生得到同步發(fā)展。
3、加強集體備課，實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源共享。認真備課，充分做好課前準備工作是上好課的前提。平時(shí)工作中加強集體備課，圍繞某個(gè)教學(xué)內容，確定集體備課主講人，談對教材的理解把握、教學(xué)設計，通過(guò)集體討論進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)目標、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法，為提高課堂教學(xué)效率作好充分準備。
4、進(jìn)行學(xué)科調研，加強教學(xué)質(zhì)量監控。平時(shí)著(zhù)重通過(guò)對備課、上課、作業(yè)、單元檢測、期中調研等幾個(gè)環(huán)節了解每位任課教師教及每位學(xué)生學(xué)的情況，在此基礎上，定期召開(kāi)年級組長(cháng)例會(huì )、學(xué)科組長(cháng)例會(huì )、學(xué)生座談會(huì )，進(jìn)行詳細分析，及時(shí)調整教學(xué)策略。
二、優(yōu)化教學(xué)要素。
教學(xué)質(zhì)量是受教學(xué)過(guò)程中諸要素制約的。教師、學(xué)生、教材、手段、方法、環(huán)境等影響著(zhù)教學(xué)質(zhì)量，其中教師素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的第一要素，因此我校十分重視教師隊伍建設，努力培養一支具有良好的政治教養、高尚的道德涵養、豐富的.教育素養、良好的知識結構的教師隊伍；同時(shí)抓學(xué)生的養成教育及發(fā)揮家庭教育作用，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
�、逵枎熧Y，整體提高。
1、加強對教師進(jìn)行師德教育。教師樹(shù)立敬業(yè)勤業(yè)、無(wú)私奉獻的精神，實(shí)施愛(ài)心教育，確立面向全體學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊的思想，加強責任制，深入探討和逐步形成有效的教學(xué)管理機制。
2、加大對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的培訓力度。通過(guò)多種方式培訓教師，主要立足校本培訓，同時(shí)結合考察培訓、專(zhuān)家輔導等，在探討中提高教藝；通過(guò)集體備課，實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源共享；通過(guò)師徒結對，以老帶新的形式，縮短青年教師成長(cháng)周期，形成整體水平的提高。
�、娣堆孕�，奠定基礎。
良好的學(xué)習習慣是提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。學(xué)校開(kāi)展“爭十星”活動(dòng)，加強對學(xué)生的養成教育。通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生良好的生活習慣、學(xué)習習慣、文明禮儀、社會(huì )公，學(xué)會(huì )一些基本的學(xué)習方法，提高學(xué)習能力；形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)；為學(xué)生的可持續發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
�、缧：狭�，共商教育。
營(yíng)造全社會(huì )關(guān)心孩子的氛圍。辦好家長(cháng)學(xué)校，提高家長(cháng)對家庭教育重要性的認識，指導家長(cháng)進(jìn)行家庭教育。本學(xué)期開(kāi)始，增加家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)次數，以年級組為單位，各年級每學(xué)期開(kāi)辦一次家長(cháng)學(xué)校，與家長(cháng)共同探討家庭教育，家校緊密結合，為孩子的健康成長(cháng)而努力。
在實(shí)踐中我們深切體會(huì )到：只有規范教學(xué)過(guò)程，提高教師整體素質(zhì)，培養學(xué)生良好習慣，家校緊密配合，才能保證教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
小學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量措施 7
為了進(jìn)一步加強學(xué)校管理，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿(mǎn)意的教育，現就我校開(kāi)展“以落實(shí)教學(xué)目標為核心，全面加強教學(xué)管理，全面提升教學(xué)質(zhì)量”的活動(dòng)提出如下實(shí)施方案。
一、指導思想
我校將以全面提升教學(xué)質(zhì)量為目標，進(jìn)一步突出教學(xué)工作的核心地位，求實(shí)創(chuàng )新，努力開(kāi)創(chuàng )我校教學(xué)質(zhì)量的新局面。
二、工作思路
圍繞一個(gè)核心，確立目標，嚴抓教學(xué)成績(jì)獎懲制度，做好四項工作。
1、一個(gè)核心：以教學(xué)工作為核心，高舉教學(xué)質(zhì)量大旗，明確我校面臨的最大任務(wù)和挑戰，提高教學(xué)質(zhì)量，努力把全校師生的主要精力集中到教學(xué)工作中。
2、教學(xué)目標：整體提升，力爭使我校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)入全鄉中等位次。
3、獎懲制度：教學(xué)成績(jì)獎懲制度。
4、四項工作：即抓隊伍、抓教研、抓課堂、抓輔導。
三、奮斗目標
小學(xué)教育全面生動(dòng)發(fā)展。強化學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)和養成教育，提高課改創(chuàng )新能力。培養學(xué)生的學(xué)習能力和發(fā)展潛力。提升高分人數，力爭各年級成績(jì)在全市同類(lèi)學(xué)校處于中游水平，全面提高“三率一平均”（優(yōu)秀率、良好率、及格率和平均分）水平。
四、具體措施
1、認真落實(shí)教學(xué)常規，實(shí)施精細化過(guò)程管理
1）近年來(lái)，我校注重教學(xué)常規的管理與落實(shí)，堅持一月一次全面檢查、一周一次抽檢和領(lǐng)導視導抽查相結合，有檢查必有總結，有總結必有通報，在檢查與通報中，使每位教師看到成績(jì)，明白不足，揚長(cháng)避短，與時(shí)俱進(jìn)，向扎實(shí)的常規要質(zhì)量，并把每次常規檢查的結果與教職工績(jì)效量化的教學(xué)過(guò)程性考評掛起鉤來(lái)，促使每位教師認真落實(shí)教學(xué)常規，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
2）以教研作支撐，全面提升教師素質(zhì)在教育教學(xué)工作中，我們提出了以教研促進(jìn)教師素質(zhì)提升的工作思路，為此除大力支持全體教師參加各種培訓外，還加強了校本教研和培訓工作。為保證學(xué)校的校本教研工作規范化、制度化地開(kāi)展，每次教研，都做到有研究主題，有中心發(fā)言人，有發(fā)言材料，有教研記錄。研究新課程標準，研究課改方向，研究教材教法，尋求培養學(xué)生學(xué)習能力，學(xué)習習慣的突破口。在此基礎上，教師進(jìn)行集體備課，然后再由每位同志結合教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)出個(gè)性化的教案。為了檢驗各組備課情況，學(xué)校領(lǐng)導采用“聽(tīng)課推門(mén)制”，每次聽(tīng)課前做到“三不”，即“不論課別，不分課型，不提前打招呼”。領(lǐng)導每聽(tīng)一節課，都要認真評課，并檢查教案，看上課與備課是否相符、上課與“學(xué)講計劃”新理念是否相符。對一些青年教師，我們采取跟蹤聽(tīng)課制，連續聽(tīng)一周或更長(cháng)的時(shí)間，促使其不斷進(jìn)步。
3）根據課堂教學(xué)改革，打造高效課堂，向40分鐘要質(zhì)量1.提高教學(xué)質(zhì)量的成功與否，關(guān)鍵在課堂，所以我們將針對語(yǔ)文課的識字教學(xué)和閱讀教學(xué)、作文指導課、講評課教學(xué)及數學(xué)課的應用題教學(xué)、數學(xué)廣角教學(xué)等進(jìn)行自下而上的活動(dòng)，全體教師人人參與，先在教研組內進(jìn)行備課、說(shuō)課、講課、聽(tīng)課，多向學(xué)校推薦優(yōu)質(zhì)課教師，學(xué)校統一組織評委，開(kāi)展學(xué)校以聽(tīng)評課研討活動(dòng)，通過(guò)該活動(dòng)的開(kāi)展，提高教師的素質(zhì)，從而提高課堂教學(xué)效益，打造高效課堂。
2、典型引路，開(kāi)展示范課活動(dòng)。
我們將采取了名師帶動(dòng)、骨干示范、人人展示的一系列舉措，由點(diǎn)到面全面開(kāi)展。所謂名師帶動(dòng)就是由學(xué)校的骨干教師擔任說(shuō)課、講課、評課的主講，除自身上好觀(guān)摩課外，還要做好其它教師的指導工作，發(fā)現典型，培養骨干，樹(shù)立課堂教改新秀。所謂骨干示范即評選和確定一部分課改成效顯著(zhù)的教師定期擔任示范課主講，推廣他們的先進(jìn)經(jīng)驗。所謂人人展示即要求每位教師每每學(xué)生至少上兩節能夠體現“學(xué)講方式”的公開(kāi)課。學(xué)校組成指導小組，一個(gè)一個(gè)進(jìn)行評價(jià)，肯定成績(jì)，指出問(wèn)題，促進(jìn)課堂效益革和教師素質(zhì)的提高。
3、以老帶新，幫助青年教師盡快成長(cháng)
1）我校新進(jìn)教師和他們或剛走出校門(mén)踏上工作崗位，或擔任新的年級新的學(xué)科，為使他們盡快融入隊伍，盡快熟悉教學(xué)教法，盡快把握課堂教學(xué)，我將在典型引路，骨干示范的.基礎上，開(kāi)展青年教師成長(cháng)課活動(dòng)和以老帶新一幫一活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)、講、評，幫促使他們盡快成長(cháng)，縮小班級間質(zhì)量上的差距。
2）加強過(guò)程性質(zhì)量檢查與分析，切實(shí)做好培優(yōu)補差工作質(zhì)量檢測是教學(xué)過(guò)程中的重要部分，便于及時(shí)發(fā)現教學(xué)薄弱環(huán)節和存在的問(wèn)題。除學(xué)校領(lǐng)導隨堂聽(tīng)課，對課堂教學(xué)效果進(jìn)行監控外，還加大力度進(jìn)行周周清、單元清，每次考試過(guò)后，每位教師要針對試卷情況進(jìn)行分析，召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì )，通報數據，明白位次，分析會(huì )上，成績(jì)優(yōu)秀者說(shuō)經(jīng)驗，落后者找原因，制定整改措施，學(xué)校領(lǐng)導跟蹤視導，確保教學(xué)質(zhì)量穩步提升。
3）以活動(dòng)為載體，全面提高教學(xué)質(zhì)量近年來(lái)，我們關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生能夠充分地學(xué)習和發(fā)展。我校將定期開(kāi)展不同形式的活動(dòng)，給學(xué)生搭建表現自我、展示自我、發(fā)展自我的平臺，在豐富多彩的活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據小學(xué)生的年齡特征和教材特點(diǎn)，結合各年級的實(shí)際情況，開(kāi)展語(yǔ)文課本劇表演比賽，背書(shū)比賽、書(shū)寫(xiě)比賽、朗讀比賽、作文比賽、計算能力比賽、應用題分析比賽、才藝展示、作業(yè)展評、日記展評、閱讀札記展評等豐富多彩的活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生的素質(zhì)得以提高，繼而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng )辦一流學(xué)校，辦人民滿(mǎn)意學(xué)校，是我們的責任和義務(wù)，我們將會(huì )在中心校的正確指導下，在全體教師的共同努力下，同心同德，凝神聚力，突出教學(xué)的中心位置，真抓實(shí)干，穩定提高我校的教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量措施 8
一、學(xué)�，F狀分析
教師方面
1.優(yōu)勢
我校擁有著(zhù)一支勤奮、務(wù)實(shí)、敬業(yè)、責任心強的教師隊伍,在職教師有著(zhù)良好的個(gè)人素質(zhì)和較高的業(yè)務(wù)能力，工作勤懇踏實(shí)，學(xué)科業(yè)務(wù)考試成績(jì)優(yōu)秀。
2.不足
我校教師群體相對封閉，教學(xué)方法相對保守，以經(jīng)驗教學(xué)、靠大量練習強化還是不少教師的制勝法寶。老校教給教師們嚴謹務(wù)實(shí)的同時(shí)，也教給了教師們循規蹈矩、按部就班，因此工作中缺乏活力和現代氣息，這是目前教師隊伍的主要問(wèn)題。
教學(xué)常規管理方面
根據過(guò)去教學(xué)視導反饋中可以看出：
1.備課：備課形式、備課數量基本沒(méi)有問(wèn)題，但是備課質(zhì)量、二次備課、課后反思均不符合標準，存在一定問(wèn)題。
2.綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展較好，評價(jià)方案和評價(jià)措施均達到滿(mǎn)分，但地方課程和學(xué)校課程較弱，評價(jià)措施欠缺。
3.在教學(xué)研究方面，教研制度、教研活動(dòng)、課題研究等制度類(lèi)都是滿(mǎn)分，但是聽(tīng)課評課、教研成果方面差距很大。
4.作業(yè)與輔導方面也是我校的弱項，學(xué)生書(shū)寫(xiě)普遍較差，作業(yè)本不夠整潔，教師批改還不夠及時(shí)、規范。
5.課堂教學(xué)有一定優(yōu)勢，教師個(gè)人素質(zhì)不錯，但是有些學(xué)科比較薄弱，如語(yǔ)文、體育等學(xué)科，教師獨立思考、獨立研究的意識還可以，但是缺乏集體合作意識。
二、研修目標
根據學(xué)�，F狀，我們確定了學(xué)校今后研修目標。
(一)總體目標
1.學(xué)校實(shí)行備課多樣化，電子備課、手寫(xiě)備課、修改教案并行，出臺切實(shí)可行的備課檢查制度，在備課上出特色。
2.開(kāi)發(fā)并推廣校本課程——養心閱讀，悅心書(shū)法
養心閱讀：開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(cháng)知識，培養良好的自學(xué)能力和閱讀能力，提高學(xué)生的認讀水平和作文能力，陶冶學(xué)生的情操。
悅心書(shū)法：提高師生的書(shū)寫(xiě)水平，爭創(chuàng )省級書(shū)法規范特色學(xué)校。
3.以“注重課堂觀(guān)察，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為教學(xué)研修主線(xiàn)，提高教師的教學(xué)研究能力，爭取各學(xué)科教師積極參與區級研究課、市級研究課。
4.加強保障教學(xué)質(zhì)量措施的探索，向課堂要質(zhì)量。借助教材梳理，提高教師分析教材、把握教材的能力。借助校本研修，打造一支團結協(xié)作、勇于進(jìn)取的教師隊伍，爭創(chuàng )區級乃至市級教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校。
(二)分階段目標
第一階段20xx年9月—20xx年10月
1.制定學(xué)校校本研修實(shí)施方案，成立校本研修領(lǐng)導小組。
2.制定養心閱讀實(shí)施方案和悅心書(shū)法實(shí)施方案。
3.統一教研活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)，利用教研活動(dòng)制定有關(guān)備課、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)探究及作業(yè)與輔導相關(guān)細則，細則力求切實(shí)可行。
4.學(xué)習小課題研究“課堂觀(guān)察”相關(guān)理論知識。
5.著(zhù)手梳理各學(xué)科1—6年級的教材。
第二階段20xx年10月—20xx年11月
1.召開(kāi)校本研修領(lǐng)導小組會(huì )議，制定校本研修階段計劃。
2.聚焦課堂教學(xué)，建立課堂觀(guān)察制度，從優(yōu)勢學(xué)科入手，以教研組為單位深入進(jìn)行初步的課堂觀(guān)察研討活動(dòng)。
3.全面實(shí)施有關(guān)備課、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)探究及作業(yè)與輔導細則。
4.全面實(shí)施養心閱讀和悅心書(shū)法校本課程。將書(shū)法課列入學(xué)校課程。
5.召開(kāi)校本課程研討會(huì )，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，解決存在的問(wèn)題，及時(shí)總結校本研修的實(shí)施情況。
第三階段20xx年11月—20xx年12月
1.全面開(kāi)展“注重課堂觀(guān)察，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的教學(xué)研究，改善學(xué)生的課堂學(xué)習，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，營(yíng)造學(xué)校的`合作文化。形成具有本校特點(diǎn)的校本研修模式。進(jìn)行反思型、科研型、學(xué)習型教師的評比。
2.開(kāi)發(fā)校本課程的教材，開(kāi)展養心閱讀和悅心書(shū)法的成果展示活動(dòng)。校本研修的實(shí)踐研究經(jīng)驗等在市區和學(xué)區級范圍內交流，教師撰寫(xiě)具有實(shí)踐價(jià)值的文章，結集成冊。
3.搭建合作平臺，建設一支團結和諧、互幫互學(xué)、合作進(jìn)取的教師團隊，形成多項教學(xué)精品項目，培養多位有教學(xué)風(fēng)格的教師，提升教師隊伍的整體素質(zhì)。提升學(xué)校綜合競爭力，提高社會(huì )認可度。
三、研修措施
我們知道，教師上好課的前提是充足有效地備課，可是，傳統的全部手寫(xiě)備課占據了教師大量的課余時(shí)間，也讓教師在疲于應付的同時(shí)失去了教學(xué)設計應有的靈感和激情。結合我校實(shí)際，我們提出讓教師把更多的時(shí)間放在有效備課上，教師可選擇電子備課。
為了備課的規范，要求電子備課及手寫(xiě)備課均采用統一的教案模板,電子備課的教師將教案發(fā)布到自己的教學(xué)博客，學(xué)校對實(shí)行電子備課的學(xué)科進(jìn)行隨時(shí)檢查，發(fā)現課備的不及時(shí)或不規范，將終止其電子備課，重新進(jìn)行抄寫(xiě)備課，并作為教學(xué)常規檢查進(jìn)行記錄。電子教案不作打印要求，學(xué)期結束后由教研組匯總一份電子教案上報到教導處，以便電子備課的資源積累，實(shí)行共享。
為調動(dòng)教師的積極性，學(xué)校開(kāi)展校內優(yōu)質(zhì)課展評活動(dòng)、優(yōu)秀教學(xué)設計評比活動(dòng)等;教師要經(jīng)常瀏覽本校其他教師的教案(每周不少于2次)，并做適當地評價(jià)交流，引導教師參與教學(xué)評價(jià)，將單一的教導處檢查變?yōu)閷W(xué)科小組互評等，使每一位教師成為學(xué)校管理工作的參與者、評價(jià)者，充分調動(dòng)廣大教師的工作積極性，進(jìn)一步激發(fā)他們的工作責任感。
小學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量措施 9
又一個(gè)學(xué)年準備結束了。在這個(gè)學(xué)年中，每一位教師都十分的勤懇和敬業(yè)地做著(zhù)自己的本職工作。相信在大家的努力下，本學(xué)年我們將會(huì )收獲到成功的果實(shí)。而為了更好的迎接即將到來(lái)的下個(gè)學(xué)年，讓我們的教學(xué)能更上一層樓。為此我校開(kāi)展了一次如何提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的討論會(huì )，在會(huì )上大家積極發(fā)言，都說(shuō)出了自己對于如何提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的心得和建議。在這里把討論會(huì )上的一些好的建議和心得總結如下：
一、在思想上
1、關(guān)愛(ài)學(xué)生�，F在農村大部分學(xué)生都是留守兒童。他們都是爺爺奶奶的小公主小皇帝，爺爺奶奶對他們寵愛(ài)有加。導致這些學(xué)生養成了任性、懶學(xué)的習慣。教師要多與這些學(xué)生溝通，盡力幫助他們，讓他們感受到像父母般的愛(ài)，從而喜歡你所教的學(xué)科。學(xué)生有了學(xué)習興趣，學(xué)習成績(jì)自然就提高了。
關(guān)愛(ài)學(xué)生也要有側重點(diǎn)，關(guān)心熱愛(ài)學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生便是其中的重中之重。差生由于學(xué)習基礎差，會(huì )產(chǎn)生一種自卑心理和厭學(xué)情緒，所以作為教師更應該用愛(ài)去喚起他們的進(jìn)取之心。那么作為班主任首先要經(jīng)常利用平時(shí)班會(huì )時(shí)間開(kāi)展“優(yōu)幫差”活動(dòng)，使他們幼小的心靈產(chǎn)生一種競爭意識，并對他們不定時(shí)地進(jìn)行思想道德和理想教育，用愛(ài)心打動(dòng)他們的心靈。通過(guò)這些活動(dòng)，差生的學(xué)習風(fēng)氣有了很大的轉變，差生上課也能積極踴躍地發(fā)言。學(xué)生的學(xué)習態(tài)度端正了，學(xué)習有了很大進(jìn)步。其次，平時(shí)若是發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，要及時(shí)加以肯定、鼓勵，用情感來(lái)感化他們，使他們克服厭學(xué)情緒，增強他們的進(jìn)取心。再者，由于他們的自卑，所以對自己缺乏自信心。教師就要在平時(shí)的工作中不斷地給于他們鼓勵，要像父母對待孩子一樣去體貼關(guān)心他們，使他們在學(xué)習中消除緊張恐懼的不良心理，重新樹(shù)立起自信心。
2、端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。很多學(xué)生的學(xué)習態(tài)度很不端正、很不明確，以為來(lái)到學(xué)校只是為了完成家里給的任務(wù)。那樣是學(xué)不到知識的，所以教師要通過(guò)多種多樣的形式去陶冶學(xué)生的心境和思想，讓他們明確自己的目標。有了目標，就有了奮斗的方向，自然就會(huì )重視學(xué)習，這就是“我要學(xué)和要我學(xué)”的區別。學(xué)生想學(xué)，認真學(xué)，教學(xué)質(zhì)量肯定會(huì )慢慢提高。
3、要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。小學(xué)生的學(xué)習興趣往往更直接影響他們的學(xué)習效果。因為他們還不能理性的控制自己學(xué)習的情感和意志。小學(xué)生在課堂上的注意力很大程度上受學(xué)習興趣的影響。穿插一些游戲教學(xué)、情景教學(xué)、比賽競爭等會(huì )讓學(xué)生更愿意聽(tīng)，更容易接受。要是教師講課“未見(jiàn)意趣”，學(xué)生勢必苦于聽(tīng)講，注意力就不容易集中，就可能出現言者諄諄，聽(tīng)者藐藐的課堂局面。所以，教師在提高學(xué)生學(xué)習興趣方面要下很大的功夫。
二、在教學(xué)中
1、重備課。新課改后的教材留給教師的空間特別大，一節新課往往看來(lái)很簡(jiǎn)單，但實(shí)際上它涵蓋的內容很多，如果不仔細看，很可能會(huì )少講一兩個(gè)知識點(diǎn)。所以就要求我們教師做好課前的備課工作。要知道在哪個(gè)地方學(xué)生不宜理解，什么地方學(xué)生容易出錯，用什么方法能切實(shí)解決這些問(wèn)題。課前教師必須做到心中有數，課堂上才能清楚明了地傳授新知，有針對性地鞏固練習。少走彎路才能提高效率。
同時(shí)，對于課堂教學(xué)環(huán)節，教師頭腦還要有個(gè)粗略的輪廓。尤其是低年級學(xué)生，課堂上怎么激起他們的學(xué)習興趣，教師采取怎樣的教學(xué)方法學(xué)生更能理解，都應該是課前應該考慮到的。
2、活躍課堂。一個(gè)活躍的課堂，能讓學(xué)生在這種輕松愉快的氣氛中學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )做學(xué)習的主人，會(huì )覺(jué)得學(xué)習是很有趣的事情，能激發(fā)他們對學(xué)科知識的追求。這樣，我們的教學(xué)質(zhì)量也就無(wú)形中得到了提高。而如何才能使一堂課變得活躍起來(lái)呢，我們可以采取以下幾種手段：一是創(chuàng )設情景。教師根據教學(xué)內容創(chuàng )設小情景，在具體的教學(xué)中引起學(xué)生對內容的認識和興趣，自覺(jué)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)；二是課堂小表演。鼓勵學(xué)生模擬課文進(jìn)行小表演，讓學(xué)生感受到用得上的樂(lè )趣。三是利用直觀(guān)的教學(xué)教具。如圖片、照片、幻燈片、多媒體等教具，讓學(xué)生能直觀(guān)的感受到所學(xué)的內容，而不是只學(xué)習課本中枯燥的內容。
3、優(yōu)化作業(yè)。作業(yè)布置要盡量符合學(xué)生實(shí)際。不區分學(xué)生實(shí)際能力差異，來(lái)個(gè)一鍋煮，一刀切的作業(yè)訓練，這就使優(yōu)生吃不飽，被迫在原地踏步等差生，而差生則難以完成任務(wù)，負擔過(guò)重，其結果是“胖子拖瘦，瘦子拖垮”。因此，教師應該想辦法設計一些多層次的彈性作業(yè)結構，使各層次的學(xué)生既有難度的區別，又有內容上的聯(lián)系；既有各層次學(xué)生共同完成的，又有選擇范圍相當大的作業(yè)，讓學(xué)生根據自己的能力和興趣來(lái)自行選擇。
4、作業(yè)批改一定要及時(shí)。只有做到及時(shí)批及時(shí)改，才能真正做到有實(shí)效，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習狀態(tài)，及時(shí)補救。作業(yè)批改最好不要超過(guò)第二天，這樣教師能及時(shí)了解學(xué)生當堂學(xué)的是否真的會(huì )了。批改后，針對錯得多的地方，教師要找找自身的原因，再在下節課中進(jìn)行補救。
同時(shí)，也可以讓學(xué)生互相的批改作業(yè)，這樣不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì )糾錯改錯，還能加深學(xué)生的.學(xué)習記憶。
5、制定合理的檢測機制。千年前的孔圣人就已經(jīng)知道要因材施教，而如今的我們卻往往忘記了教育的地域性和差異性。眾所周知，鄉村學(xué)校的教學(xué)資源和師資力量遠遠落后于城鎮學(xué)校，從而導致鄉村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量無(wú)法與城鎮學(xué)校保持在同一層次上。不在同一起跑線(xiàn)上的比賽，比賽結果是可想而知的。所以建議根據城鄉的教學(xué)差異制定一套靈活的檢測機制。比如在考試出題方面，應側重于鄉村學(xué)校，畢竟鄉村學(xué)校的學(xué)生在檢測中占了相當大的一部分。試題不能只向著(zhù)上層生考慮，也要考察中下層生的學(xué)習成效。再者可以取消期末成績(jì)排名，結束一考定乾坤的模式。一所好的學(xué)校應該是全面發(fā)展的學(xué)校，而不是單單只靠期末學(xué)生的成績(jì)說(shuō)話(huà)，應綜合學(xué)校一段時(shí)期內德智體美勞各方面的表現來(lái)確定其優(yōu)劣。
三、定制度
學(xué)校應加強對學(xué)生行為準則的教育和評級制度�，F在，學(xué)校的各項行為準則多是多，但沒(méi)有形成一個(gè)制度。學(xué)生的行為意識不夠，以為這是學(xué)校和老師在故意刁難他們。所以學(xué)校應該制定出一套行之可行的獎罰制度，從思想和行動(dòng)上規范學(xué)生的日常生活和學(xué)習。錯者罰之，好者獎之。當然，空有一套制度是遠遠不夠的，還要有一顆持之以恒的心。良好的行為習慣不是一天兩天就能形成的，我們必須嚴格的按照制度去執行。只有這樣，我們才能營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。
小學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量措施 10
小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量措施（1）小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量措施教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的“生命”，是學(xué)校的根本，是關(guān)系到學(xué)校的生存與。如何發(fā)揮和調動(dòng)學(xué)校的全員力量，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，是工作中的重中之重。下面，我結合我校實(shí)際，談?wù)勛ソ虒W(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)粗淺的做法。
一、完善制度。
沒(méi)有規矩不成方圓，要管理好一所學(xué)校，一定要制定出一套適合自己學(xué)校特點(diǎn)的規章制度，使xx項工作有章可循。我校根據上級的有關(guān)文件精神，結合本校的實(shí)際情況，相應制定了教學(xué)日常管理制度等。為了充分落實(shí)這些制度，我們把教師的考勤、常規工作與學(xué)年的考核掛鉤；對教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀的教師、學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎勵，同時(shí)在學(xué)校、社會(huì )上進(jìn)行合適的宣傳，擴大影響，最大限度地激發(fā)教師的教育教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的積極性，為提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量奠定堅固的基礎。
二、爭取外圍條件，提高教學(xué)質(zhì)量
要想提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，首先要對學(xué)校外圍進(jìn)行透徹的了解：這所學(xué)校所轄的村委會(huì )是否對學(xué)校xx方面大力支持；村里的大部分家長(cháng)風(fēng)氣怎樣，對孩子的學(xué)習是否關(guān)心到位；村民對學(xué)校有什么看法；有哪些愛(ài)校人士值得我們今后去聯(lián)系、去爭取。畢竟，外圍的環(huán)境不受我們的管理，不受我們制約，得靠我們去努力、去挖掘，甚至去乞求。同時(shí)，學(xué)校每學(xué)期組織開(kāi)展一次家長(cháng)座談會(huì )，讓全體教師也了解了解學(xué)校外圍的情況，以便今后的教育教學(xué)，為進(jìn)一步提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng )造良好的條件。
三、注重人文管理。
作為學(xué)校的領(lǐng)導班子，應關(guān)注每位教師每個(gè)家庭的情況，給教師以溫暖，讓每位教師感覺(jué)到學(xué)校也是他的家，甚至讓教師感覺(jué)到學(xué)校不僅是他們工作的地方，更是他們生活中不可缺少的地方。對生病的教師多一點(diǎn)關(guān)心，多一句問(wèn)候；對有困難的教師給予最大限度的幫助，如果能這樣，教師們肯定就會(huì )用一顆感恩的心去從事教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量就會(huì )有所提高。
四、率先垂范。
作為學(xué)校的領(lǐng)導班子，要充分認識自己的角色，我們是在學(xué)校這個(gè)集體里干事，我們的角色就是要帶著(zhù)他們干，所以凡事我們都要身先士卒，學(xué)校工作的.方方面面都從自己做起，不論是教學(xué)常規工作還是師德師風(fēng)方面，嚴于律己，率先垂范。
五、緊抓常規，狠抓落實(shí)
�。ㄒ唬┏闪⒊Ｒ帣z查領(lǐng)導小組
組長(cháng)：校長(cháng)
組員：xx班班主任
�。ǘz查內容
1、備課
檢查xx教師是否按要求備課，包括教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)設計、板書(shū)設計、教學(xué)反思、作業(yè)布置等。
2、上課
學(xué)校管理千頭萬(wàn)緒，不能眉毛胡子一把抓，要有的放矢，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，課堂教學(xué)更是教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。因此，我特別關(guān)注每一位教師課堂教學(xué)�！安还芎谪堖�是白貓，會(huì )抓老鼠就是好貓”。每位教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，但不管是什么風(fēng)格，只要每一節課都能達到教學(xué)目的就行了。如何檢驗教師的課堂教學(xué)是行之有效的呢，我的做法是采取推門(mén)聽(tīng)課的形式對全村委會(huì )任課教師進(jìn)行課堂檢查，通過(guò)聽(tīng)課獲得教學(xué)反饋信息，發(fā)現每一個(gè)教師的亮點(diǎn)，找到我們的存在問(wèn)題，大家共同尋找解決問(wèn)題的方法。實(shí)施新老教
小學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量措施 11
為了全面提高我班教育教學(xué)質(zhì)量，根據省學(xué)區的要求，我認真分析了本班現狀，本學(xué)期我班在教學(xué)管理中將從以下幾方面入手，力爭做到優(yōu)化教學(xué)要素，以提高教學(xué)質(zhì)量。
一、強化管理，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
在教學(xué)過(guò)程中我清醒地認識到：提高課堂四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量光靠努力授課是遠遠不夠的，還必須培養學(xué)生的良好的學(xué)習習慣，如：認真聽(tīng)講、傾聽(tīng)別人發(fā)言、靜心思考、大膽發(fā)言、勇敢質(zhì)疑、敢于嘗試、不怕失敗等。另外要虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)。
二、作業(yè)及時(shí)批改，分層輔導。
力求做到家庭作業(yè)盡量在上課之前批改好，實(shí)在來(lái)不及的也要在課前翻閱學(xué)生的作業(yè)，了解情況，上課時(shí)進(jìn)行有針對性的講解。課堂作業(yè)當天批完，見(jiàn)縫插針指導學(xué)生訂正。習作當周批完，課間找學(xué)生面談、面批。教師除了列出一學(xué)期以來(lái)需要培優(yōu)補差的學(xué)生名單，制定切實(shí)可行的計劃，更要根據近期上課的情況，對知識點(diǎn)掌握得不好的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的輔導，避免增加新的差生。在輔導時(shí)避免包辦代替，就題講題，打消學(xué)生的依賴(lài)思想。對于學(xué)習中的優(yōu)生與差生分別對待，分層輔導，從而促使輔導更有針對性。
三、多種舉措全面提升教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄒ唬�、強化輔導，做好培優(yōu)補差工作，重視“開(kāi)小灶”。
培優(yōu)措施
�。本脑O計教學(xué)環(huán)節，課堂上的練習做到有梯度，激發(fā)優(yōu)生的思維，活躍于課堂，始終在思考活動(dòng)中。
�。沧鳂I(yè)練習有選擇性，難度設計有梯度，優(yōu)生可挑戰自己能做到的`作業(yè)，即個(gè)性化作業(yè)設計
�。扯嘧寖�(yōu)生參與班級學(xué)習活動(dòng)，作業(yè)批改，學(xué)習活動(dòng)設計等，做小老師。
補差措施
教師對差生的輔導轉化做到一對一和有針對性。
1、對于學(xué)習能力差的學(xué)生，課堂上多關(guān)注他們的學(xué)習狀態(tài)，創(chuàng )造機會(huì )，請后進(jìn)生回答問(wèn)題，對差生的作業(yè)降低難度，刺激學(xué)習興趣，激發(fā)成功體驗。采取優(yōu)生差生“手拉手，一幫一”的活動(dòng)，為每一位后進(jìn)生配備一位小老師，做他們學(xué)習的榜樣、請教的對象，開(kāi)展互動(dòng)式學(xué)習。
2、對于缺乏自制力，組織紀律差，搗蛋不學(xué)習的學(xué)生要約法三章，開(kāi)始時(shí)標準可以較低，慢慢提要求，使其從被動(dòng)性轉化為自覺(jué)性，逐步引導其形成自覺(jué)學(xué)習的好習慣；
�。�、因缺失家庭溫暖有厭學(xué)情緒的學(xué)生，教師要多與學(xué)生家長(cháng)溝通家庭教育的方式方法，與家長(cháng)共同采取有效措施，從生活、學(xué)習、思想上給予耐心細致的指導與幫助，讓他們感受到家庭的溫暖、老師的關(guān)愛(ài)，感受到生活中處處都有陽(yáng)光，從而激起學(xué)習興趣。
�。ǘ�、積極爭取家長(cháng)支持，家校聯(lián)手，形成教育合力。提高教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有家長(cháng)的支持是不行的，學(xué)生在家的預習與復習及家庭作業(yè)的完成情況，直接關(guān)系到上課的質(zhì)量。而學(xué)生在家里的學(xué)習質(zhì)量很大程度上又取決于家長(cháng)的管理與輔導，這就要求我們要針對學(xué)生不同的家庭情況、并采取不同的措施來(lái)調動(dòng)家長(cháng)的積極能動(dòng)性，配合老師完成學(xué)生家庭作業(yè)的輔導。
1、對于有年輕家長(cháng)的學(xué)生，教師要求家長(cháng)要對孩子的家庭作業(yè)給予幫助指導，并檢查簽字。
2、對于沒(méi)有年輕家長(cháng)的學(xué)生，由于他們的家長(cháng)往往是“四老家長(cháng)”，沒(méi)有 單獨輔導學(xué)生作業(yè)的能力。學(xué)校要求這些家長(cháng)可以把年輕家長(cháng)請到自己 家中，或是帶孩子到那些年輕家長(cháng)那里，讓他們幫助輔導孩子的學(xué)習。
3、對于低年級的學(xué)生，老師告訴他們可以找同村的高年級大哥哥、大姐姐幫忙解決學(xué)習困難。
4、對于村里有同年級同學(xué)的學(xué)生，可以采用同伴互助、結對子等方式解決學(xué)習困難，互相幫助，共同提高。我們相信，通過(guò)家校聯(lián)手、多措并舉，形成合力，在全體教師的共同努力下，在廣大學(xué)生家長(cháng)的大力支持下，我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定會(huì )有一個(gè)大的飛躍。
小學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量措施 12
一、小學(xué)計算機教學(xué)存在的主要問(wèn)題
(一)學(xué)校對計算機教學(xué)不重視
現階段我國大部分小學(xué)對計算機教學(xué)都不夠重視。這主要是因為計算機教學(xué)作為一門(mén)開(kāi)展時(shí)間不長(cháng)的學(xué)科，在實(shí)際的教學(xué)中并沒(méi)有統一的考核標準和科學(xué)的指導體系。大部分學(xué)校的領(lǐng)導認為計算機可以讓學(xué)生在平時(shí)的生活中去學(xué)習，在學(xué)生不斷的成長(cháng)過(guò)程中，他們對計算機也會(huì )自然而然的更加了解，所以對計算機教學(xué)并不重視。部分學(xué)校甚至在計算機教學(xué)課時(shí)根本就達不到相關(guān)的規定要求。
(二)專(zhuān)業(yè)的計算機教師缺失
在小學(xué)的計算機教學(xué)中，由于缺乏學(xué)校重視，也就并沒(méi)有重視引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的計算機教師來(lái)進(jìn)行教學(xué)工作。大部分學(xué)校的計算機教學(xué)都是抽調其他學(xué)科老師來(lái)進(jìn)行教學(xué)工作。大量的計算機教室確實(shí)無(wú)疑對小學(xué)計算機教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了負面影響。
(三)教學(xué)內容和教學(xué)方式有待改進(jìn)
由于學(xué)校和教師的不重視，讓計算機教學(xué)成為了小學(xué)教育中的可有可無(wú)的學(xué)科，部分學(xué)校在對計算機教學(xué)的教材進(jìn)行選擇時(shí)比較隨意，導致小學(xué)計算機教學(xué)的內容存在很大的差異。教師在實(shí)際的教學(xué)中使用的教學(xué)方法也比較單一和機械，讓學(xué)生死記硬背，讓學(xué)生的學(xué)習興趣受到很大影響，部分學(xué)生還可能會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，這樣就會(huì )對小學(xué)計算教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生重要影響。
二、提高小學(xué)計算機教學(xué)質(zhì)量的對策和措施
(一)明確小學(xué)計算機教學(xué)的地位
小學(xué)計算機教學(xué)可以讓學(xué)生從小就開(kāi)始感受和適應信息社會(huì )發(fā)展的變化情況，對學(xué)生將來(lái)更好去適應信息化的社會(huì )生活非常有幫助，所以在信息時(shí)代下，計算機教學(xué)在小學(xué)教育中具有非常重要的作用。小學(xué)的管理層和教師更應該正確認識到計算機教學(xué)的`作用和意義，讓小學(xué)計算機教學(xué)的地位得到明確，重視和加強小學(xué)計算機教學(xué)。尤其是某些學(xué)校應當逐漸在校園內營(yíng)造出良好的計算機教學(xué)氛圍，有效去提高小學(xué)計算機教學(xué)質(zhì)量。
(二)提高計算機教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和綜合素質(zhì)
針對現階段我國大部分小學(xué)計算機教室隊伍良莠不齊的情況，廣大小學(xué)一定要重視起小學(xué)計算機教室的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和綜合素質(zhì)的提高，具體來(lái)說(shuō)，提高計算機教室的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和綜合素質(zhì)可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:
1．積極吸納學(xué)歷較高的計算機專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生，擴充小學(xué)計算機教室隊伍的后備軍。
2．針對現階段的小學(xué)計算機教室隊伍進(jìn)行長(cháng)期性和經(jīng)常性的培訓。
3．有條件的學(xué)習可以對外聘請一些計算機教室進(jìn)行教學(xué)。
4．經(jīng)常性和長(cháng)期性地組織計算機教師之間的教學(xué)交流研討會(huì )。
5．積極應用遠程教學(xué)技術(shù)，實(shí)現計算機教學(xué)的遠程化、信息化和現代化。
(三)加強教學(xué)方法和教學(xué)內容的改革
改革小學(xué)計算機教學(xué)方法和內容是提高小學(xué)計算機教學(xué)質(zhì)量個(gè)重要途徑。各小學(xué)在選擇計算機教材過(guò)程中，應當根據小學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)以及教育主管部門(mén)的相關(guān)文件要求來(lái)進(jìn)行，選擇統一和規范的計算機教材。這樣才能夠更加方便的去考核計算機的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而幫助實(shí)現小學(xué)計算機教學(xué)的目標，讓小學(xué)生的計算機應用水平和能力能得到真正提高。計算機教學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)決定了教師在實(shí)際的教學(xué)中應該以上機實(shí)踐為主，小學(xué)生比較活潑好動(dòng)，如果教師還是采用常規授課的方式，則不能取得理想的教學(xué)效果。例如在計算機教學(xué)中讓小學(xué)生一邊玩耍教學(xué)類(lèi)游戲，一邊進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，則可以讓小學(xué)生在玩的過(guò)程中去學(xué)習知識。換句話(huà)說(shuō)，也就是實(shí)現計算機教學(xué)的“寓教于樂(lè )”便能提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現小學(xué)計算機教學(xué)的目標。
三、結語(yǔ)
在小學(xué)教育中，計算機教學(xué)的作用和意義表現得越來(lái)越明顯，針對當前存在的問(wèn)題，學(xué)校首先要加強對計算機教學(xué)的重視，加強對計算機教師的培養和引進(jìn)工作，解決當前專(zhuān)業(yè)計算機教師缺乏的問(wèn)題，最后選擇合理的教學(xué)內容和利用科學(xué)的教學(xué)方式來(lái)有效提高小學(xué)計算機教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現小學(xué)計算機的教學(xué)目標。
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