關(guān)于優(yōu)秀傳統文化論文
摘要：
我國是擁有五千年歷史的國家，之所以能夠得到良好的發(fā)展，傳統文化發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。傳統文化不僅僅是民族的血脈，也是中華民族的積淀。為了弘揚優(yōu)秀的傳統文化，需要將傳統文化滲透在教育中，為中華民族的偉大復興創(chuàng )造有利條件。因此，本文針對優(yōu)秀傳統文化在幼兒教育中的應用進(jìn)行了分析，為增強國家的綜合實(shí)力奠定堅實(shí)的基礎。
關(guān)鍵詞：
優(yōu)秀傳統文化；幼兒教育；應用
我國在發(fā)展過(guò)程中，對教育予以了高度重視。優(yōu)秀傳統文化教育是實(shí)現教育目標的有效途徑，對國家的全面發(fā)展具有重要意義。在幼兒教育期間，幼兒應當接受早起的啟蒙教育，通過(guò)將優(yōu)秀傳統文化與幼兒教育中有機的整合在一起，大力弘揚傳統文化，使得幼兒的綜合素質(zhì)得到提升，在實(shí)踐時(shí)促進(jìn)幼兒獲取豐富的傳統文化知識，從而提高幼兒教育的效果。
一、優(yōu)秀傳統文化的重要作用
文化不僅是人類(lèi)在發(fā)展中積累和創(chuàng )造的物質(zhì)與精神財富總和，而且是民族的靈魂和血脈，在漫長(cháng)的歷史長(cháng)河中，中華民族擁有著(zhù)豐富的文化內涵，而優(yōu)秀傳統文化是中華民族的根本，對增強民族的自尊心與自信心等發(fā)揮了關(guān)鍵作用，也增強了國家的綜合實(shí)力。因此，優(yōu)秀傳統文化具有其獨特的價(jià)值。
二、優(yōu)秀傳統文化在幼兒教育中的有效應用
1、誦讀傳統蒙學(xué)經(jīng)典
幼兒教育是教育的基礎，幼兒教育的實(shí)施對幼兒日后的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響，所以應該對幼兒教育予以高度重視。一般來(lái)講，幼兒有著(zhù)多記性而少悟性的特點(diǎn)，所以教師要結合幼兒的實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。因為優(yōu)秀傳統文化是我國民族的精髓，那么，將優(yōu)秀傳統文化應用在幼兒教育中，對幼兒教育的有效實(shí)施具有深遠的影響。因此，教師要選擇傳統啟蒙讀物讓幼兒誦讀，選取的讀物有《弟子規》、《三字經(jīng)》和《千字文》等，因為這些讀物都是具有德育教育與文化知識教育的雙重功能，幼兒在誦讀傳統蒙學(xué)經(jīng)典過(guò)程中，不但體會(huì )到中國古漢語(yǔ)的文化魅力，也逐漸的提升其素質(zhì)[1]。由于蒙學(xué)讀物具有一定的共性，大致上采用對偶與韻語(yǔ)等形式編成，因而與幼兒的語(yǔ)言思維特點(diǎn)相互符合，因而讀起來(lái)朗朗上口，進(jìn)而便于幼兒學(xué)習和誦讀。在內容上，有利于幼兒的記憶和聯(lián)想，對幼兒教育的實(shí)施具有重要意義。
2、加大隱性傳統文化教育力度
幼兒園是教書(shū)育人的場(chǎng)所，為幼兒提供了良好的環(huán)境，為了增強整體的教育效果，需要對優(yōu)秀傳統文化有深刻認知，所以在實(shí)際教學(xué)期間，可以將優(yōu)秀傳統文化應用在幼兒教育中，通過(guò)加大隱性傳統文化教育力度，尤其是充分的運用傳統節日實(shí)施教育，繼而為幼兒各個(gè)方面的素養得到提升發(fā)揮關(guān)鍵作用。根據有關(guān)研究表明，傳統文化對促進(jìn)幼兒的行為、情感和認知等的協(xié)調發(fā)展有一定的幫助，為了確保幼兒對社會(huì )民俗習慣和禮儀規范等有所認知，培養幼兒健康的情感以及幼兒的人際交往能力等，教師要在實(shí)施隱性傳統文化教育過(guò)程中，對悠久的歷史有充分的了解。因此，在幼兒教育期間，教師應當合理的利用優(yōu)秀傳統文化教育資源，將教育資源進(jìn)行汲取，科學(xué)的進(jìn)行隱性傳統文化教育，再設計教學(xué)方案，定期開(kāi)展具有專(zhuān)題性的節慶活動(dòng)，促使幼兒在節慶活動(dòng)的熏陶下培養其情感[2]。首先，設計恰當的園所標識。為了保證幼兒對優(yōu)秀傳統文化有更為深刻的了解，對傳統文化更加喜愛(ài)，需結合園所名稱(chēng)，合理的設計具有趣味性的傳統文化故事，繼而在循序漸進(jìn)中吸收優(yōu)秀傳統文化。其次，設計主題空間。當每年的二月份幼兒回幼兒園時(shí)，可以舉辦元宵節燈會(huì )，或者是采取親子創(chuàng )意制作的方式，使得幼兒園的環(huán)境富有年味，在親子游園會(huì )中，充分發(fā)揮教育的最大作用，也將優(yōu)秀傳統文化與教育有機的融合在一起[3]。最后，大力開(kāi)展傳統節日專(zhuān)題教育活動(dòng)。為了促進(jìn)幼兒對優(yōu)秀傳統文化有深刻認知，教師要定期舉辦傳統節日專(zhuān)題教育活動(dòng)，例如，每逢端午節和中秋節，教師要組織幼兒做粽子與月餅，讓幼兒通過(guò)親自操作體會(huì )到勞動(dòng)人民的辛苦，也在實(shí)際操作中收獲快樂(lè )和喜悅。同時(shí)，幼兒對傳統，民俗節日也有一定的了解，也學(xué)會(huì )分享和勞動(dòng)，從而養成良好的品質(zhì)。此外，在新年，教師要設置中國結編結賞和傳統剪紙等活動(dòng)，通過(guò)將優(yōu)秀傳統文化滲透在幼兒教育，使得幼兒對傳統藝術(shù)有深刻認知，繼而促進(jìn)幼兒教育的可持續發(fā)展。
3、合理的利用傳統民間游戲
對于幼兒而言，游戲是其認知世界的主要途徑，游戲對激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣具有重要意義，幼兒通過(guò)參與到游戲活動(dòng)中，其體驗更加豐富，對幼兒的良好發(fā)展發(fā)揮了一定的作用，也對幼兒綜合能力的提升奠定了堅實(shí)基礎。通常情況下，傳統民間游戲中蘊含了豐富的中國優(yōu)秀傳統文化，其對推動(dòng)社會(huì )的發(fā)展以及幼兒群體的健康成長(cháng)具有舉足輕重的作用�；诖�，在幼兒教育過(guò)程中，為了增強教育效果，培養幼兒的能力，可以合理的利用傳統民間游戲，間接的將優(yōu)秀傳統文化滲透在幼兒教育中，充分發(fā)揮游戲的作用，當幼兒參與到游戲中，為幼兒的表演能力與語(yǔ)言表達能力等的提高打下堅實(shí)基礎。教師結合教學(xué)內容選擇具有針對性與合理性的傳統民間游戲，通過(guò)開(kāi)展傳統民間游戲，實(shí)現對幼兒創(chuàng )造力和思維能力的有效培養，也在一定程度上增強幼兒的協(xié)調能力、跳躍能力和投擲能力等，使得幼兒在娛樂(lè )中促進(jìn)幼兒的身體發(fā)育。由于有些游戲有競爭性和規則性，對增強幼兒的進(jìn)取心發(fā)揮了主要作用，也有利于幼兒通過(guò)參與傳統民間游戲學(xué)會(huì )遵章守紀，在耳濡目染中接受優(yōu)秀的傳統文化，從而有助于幼兒的健康成長(cháng)，也提升了幼兒教育的高效性�？傊�，在幼兒教育中，為了促進(jìn)幼兒接受良好的教育，為幼兒日后的學(xué)習和成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎，教師要對幼兒實(shí)施早期啟蒙教育，通過(guò)將優(yōu)秀傳統文化與幼兒教育有機的整合起來(lái)，從而促進(jìn)幼兒教育的質(zhì)量有顯著(zhù)提高。
三、結束語(yǔ)
綜上所述，在幼兒教育實(shí)施中，需要結合幼兒的特點(diǎn)，將優(yōu)秀傳統文化應用在其中。幼兒教育是教育的起點(diǎn)，通過(guò)發(fā)揮優(yōu)秀傳統文化的作用，對幼兒綜合素質(zhì)的提升奠定了基礎，也有助于提高幼兒教育質(zhì)量。
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