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關(guān)于聽(tīng)優(yōu)秀教師報告的心得體會(huì )范文（精選7篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的關(guān)于聽(tīng)優(yōu)秀教師報告的心得體會(huì )范文，歡迎大家分享。
聽(tīng)優(yōu)秀教師報告的心得體會(huì ) 1
在我校開(kāi)展的青年教師拜師儀式中，我作為一名剛入職的新教師，有幸拜得一位好導師——劉連喜老師。我常聽(tīng)人說(shuō)，一生中能遇上一位好導師是莫大的幸福。我很幸福，因為我在學(xué)生時(shí)代就遇到了許多好老師，老師對我的關(guān)心和愛(ài)護使我童年時(shí)代就萌生了一個(gè)強烈的愿望：長(cháng)大后做一個(gè)像我的老師那樣的好老師，讓我的學(xué)生也像我一樣幸福。
今天，我們有幸收聽(tīng)了來(lái)自平原二中的李志清老師和來(lái)自平原一中的劉振老師的精彩演講。在贊嘆他們成功事跡的同時(shí)，我深知自己還有很長(cháng)一段路要走，也深切地感受到了自己肩負的沉甸甸的責任。正如李志清老師所講，不愿學(xué)習就是不愿成長(cháng)。我認為，這句話(huà)應該對我的學(xué)生們說(shuō)說(shuō)，因為他們正處在茁壯成長(cháng)的年齡，同時(shí)也是學(xué)習的黃金時(shí)期，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)是十分重要的。我覺(jué)得這句話(huà)還應該對我自己說(shuō)，作為一名剛踏出大學(xué)校門(mén)的大學(xué)生而言，每日的學(xué)習、反思和日常的積累是必不可少的，而在學(xué)習中迅速地褪去身上的青澀之氣、積極地向有經(jīng)驗的前輩們請教、及時(shí)地對每日工作作出反思總結也是成長(cháng)為一名合格教師所必須的。
關(guān)于目標，我們青年教師應該確立明確具體的目標，并為實(shí)現這個(gè)目標而不懈努力。心懷夢(mèng)想，志存高遠，人生之夢(mèng)需要實(shí)實(shí)在在的“規劃”才能：“追尋”。人生如大海航行，人生規劃就是人生的基本航線(xiàn)，有了航線(xiàn)，我們就不會(huì )偏離目標，更不會(huì )迷失方向，才能更加順利地駛向成功的彼岸。把目標細化的教學(xué)活動(dòng)中，做好教學(xué)計劃，按部就班并且力爭創(chuàng )新地教好自己的學(xué)科，管好自己的班級就是我目前力爭要做到的。而對于學(xué)生，明確的目標會(huì )讓他們找到學(xué)習的動(dòng)力和前進(jìn)的方向，我要努力幫助我的學(xué)生樹(shù)立他們心目中的偶像，使他們明白自己想要的是什么，通過(guò)什么方法才能得到自己想要的，進(jìn)而為了美好的未來(lái)把握住今天的分分秒秒。
在整個(gè)聽(tīng)報告會(huì )的過(guò)程中，讓我感觸最深的是劉振老師的“喝著(zhù)茶水教出大學(xué)生”。但這絕非是簡(jiǎn)單的清閑，而是多種教學(xué)方法和管理經(jīng)驗的積累，于是我想在作出行動(dòng)前一定要找對路子，選對方法，而對于我們這些新教師來(lái)說(shuō)，多向老教師學(xué)習，汲取前輩的成功經(jīng)驗是很重要的。另外，還要經(jīng)常反思，善于發(fā)現自己在教學(xué)中存在的不足并及時(shí)改正。
最后，感謝學(xué)校邀請優(yōu)秀教師來(lái)校演講，使我收到了一次生動(dòng)而深刻的思想教育和精神洗禮，在被這些優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識和無(wú)私的奉獻精神震撼的同時(shí)，決心以他們?yōu)榘駱�，做一名�?ài)崗敬業(yè)的好教師。
我們努力過(guò)后或許會(huì )失望，但這都無(wú)損于生活的美好。其實(shí)我沒(méi)有必要說(shuō)出這句話(huà)，因為導演在影片里既沒(méi)有抒情，也沒(méi)有故作姿態(tài)地表白。沒(méi)有個(gè)人的聲音，沒(méi)有明確地立場(chǎng)，也不是為了良心或者安慰，刻意在結尾安排了一個(gè)讓人微微一笑的美好暗示。她只是用鏡頭和我們一直在看，生活就是如此，不是在看電影的時(shí)候，才顯露她的真實(shí)和美好。
我先看過(guò)新加坡的《跑吧、孩子》，后來(lái)有機會(huì )又看了《小鞋子》。雖然故事情節幾乎相同，但隨著(zhù)故事的'展開(kāi)，兩個(gè)同為東方民族的個(gè)性和文化氣質(zhì)通過(guò)電影的敘述散發(fā)出來(lái)的氣息卻有些不同�！杜馨伞愤@個(gè)片子，有意以親情和勵志來(lái)賺眼淚，許多精心結撰的情節，本來(lái)應該屬于《小鞋子》的原創(chuàng )，在《跑吧》這一片里更是發(fā)揮到淋漓盡致，因此也就少了余蘊。導演把所有可說(shuō)的話(huà)都用電影說(shuō)完了，那么觀(guān)眾看完也就沒(méi)有更多感悟和言說(shuō)的余地。而在看完《跑吧》之后，再看《小鞋子》，也許我們會(huì )更容易保持一種觀(guān)照的距離，不是停留在那些精致但已經(jīng)被打磨發(fā)揮過(guò)的情節因素，而會(huì )更敏感地觸摸到導演對人性含蓄的溫情和 關(guān)懷。兩部片子的小演員，兄妹的表演，都是可圈可點(diǎn)。而伊朗的這一部整體高出一籌。那種完全從大地生長(cháng)出來(lái)的按生命感，不是后來(lái)的模仿可以輕易達到的，遑論超越。演阿里的小男生完全是本色，沒(méi)有一點(diǎn)雕琢。而父親的扮演者，給你的感覺(jué)是他似乎從出生開(kāi)始到我們看到電影的這一刻，都是在電影所展示的生活場(chǎng)景中努力著(zhù)的普通人。他簡(jiǎn)單又真摯的傷感和快樂(lè )，毫無(wú)做作地表現了一個(gè)善良的人在生活底層的掙扎，總是抱怨，總是不順，卻總有希望。這樣的電影這樣的人，是真正的藝術(shù)。如果先看了《小鞋子》，《跑吧》這一片也許可以不看。
聽(tīng)優(yōu)秀教師報告的心得體會(huì ) 2
在我校展開(kāi)的學(xué)習優(yōu)秀教師活動(dòng)中，我們集體學(xué)習了我校山東昌樂(lè )二中優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，使我受到了一次生動(dòng)而深刻的思想教育和精神洗禮，我深深地被這些優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識和無(wú)私的奉獻精神吸引著(zhù)、感染著(zhù)、震撼著(zhù)，她們不愧是育人的模范、師德的楷模、我們的榜樣。在她們身上，譜寫(xiě)了一曲曲愛(ài)崗敬業(yè)的時(shí)代最強音。下面從三個(gè)方面談以下本人學(xué)習優(yōu)秀的教師的心得體會(huì )：
一、立足本質(zhì)，對學(xué)生獻出一片愛(ài)心。
這位優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習，我深刻體會(huì )到，作為一名教師，對于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當學(xué)生在學(xué)習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學(xué)生做錯了事的時(shí)候，指導分析讓學(xué)生知道做錯事的原因。用溫馨的.語(yǔ)言教育學(xué)生，用母親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè )中學(xué)習，在快樂(lè )中成長(cháng)。
二、對工作必須有強烈的事業(yè)心、責任感。
我們理應學(xué)習優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。語(yǔ)文老師必須具有充足的耐心和責任心，不但要規范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對每一個(gè)學(xué)生都要實(shí)行有針對性地教育。時(shí)時(shí)處處觀(guān)察學(xué)生，了解學(xué)生，對出現的問(wèn)題即時(shí)指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。牢固樹(shù)立了教師的光輝形象，通過(guò)學(xué)習我有著(zhù)很深的感觸，發(fā)覺(jué)自己與這些優(yōu)秀教師比起來(lái)，差別實(shí)在是太大了。有時(shí)覺(jué)得工作壓力很大很累，現在我卻發(fā)現，我們的工作是充實(shí)的，意義是長(cháng)遠的，職業(yè)是幸福的，做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，任勞任怨，不計較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責任，教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。對學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務(wù)。
三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學(xué)生。
通過(guò)學(xué)習優(yōu)秀教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì )到，優(yōu)秀教師工作的成功源于她們積極進(jìn)取和勤奮精業(yè)精神，只有樂(lè )教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地理解到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂(lè )趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會(huì )到教師工作的無(wú)窮魅力。在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表?yè)P他們，要尊重他們，寬容他們的過(guò)失，當學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵和贊美，對學(xué)生精心呵護，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。
聽(tīng)優(yōu)秀教師報告的心得體會(huì ) 3
我是一名去年剛畢業(yè)的師范生，非常榮幸能夠參加全縣新教師培訓活動(dòng)。首先，在這里感謝南豐縣教師進(jìn)修學(xué)校提供的這樣一次難得的學(xué)習機會(huì )，能夠為我們這些剛踏上教師崗位的新老師提供指導和幫助。
“我有過(guò)很多稱(chēng)呼：政協(xié)委員、人大代表、校長(cháng)……但是，我最喜歡的還是聽(tīng)人們稱(chēng)呼我——老師�！边@是全國優(yōu)秀教師熊老師在新教師培訓課上說(shuō)的第一句話(huà)。如此富有激情、擲地有聲的發(fā)音，如果不是看見(jiàn)她滿(mǎn)頭的銀發(fā)，你絕對不敢相信，她今年已經(jīng)71歲了。
熊老師是我們南豐人，高中畢業(yè)的她因為家庭原因讓她選擇了當一名教師。當年她和我們一樣，也是一名農村教師。上班的第一天，大隊書(shū)記就拉著(zhù)她的手說(shuō)：熊老師啊，這么多年我們村一個(gè)會(huì )記公分的人都沒(méi)有，你一定要留下來(lái)教村里的這些娃呀！看看破舊的房子，殘缺的的課桌凳子，再看看充滿(mǎn)殷切希望的鄉親們的眼神，一直在城里長(cháng)大的熊老師一狠心留下了。漸漸她發(fā)現，條件遠遠比想象的要艱苦的多，由于離鎮上太遠，一個(gè)星期只能吃上兩天的蔬菜，剩下的時(shí)間都是用鹽水拌飯吃。日子過(guò)得實(shí)在艱苦，但一想到大隊書(shū)記的話(huà)，她還是決定要堅持下去。一次偶然的機會(huì )，撫州市文工團來(lái)農村演出，從小就能歌善舞的熊老師，一眼就被她們看中了。很快文工團的領(lǐng)導就找到熊老師邀請她加入文工團。在當時(shí)，這可是一次難得的改變命運的機會(huì )呀。一邊是城市的繁華優(yōu)越的生活，每天可以在絢麗的舞臺表演；另一邊是貧窮的小山村，一個(gè)禮拜還要吃上好幾天鹽水飯的苦日子。該如何選擇了？想想大隊書(shū)記的話(huà)，村里一個(gè)懂文化的人都沒(méi)有，如果自己走了，那么孩子們怎么辦呀。想到這里，熊老師毅然決定放棄這個(gè)機會(huì )，繼續堅守她的三尺講臺。
“如果自己走了，那孩子們怎么辦呀�！闭f(shuō)出這句話(huà)是要多大的胸懷和勇氣呀。我相信，當熊老師決定留下的那一刻開(kāi)始，她的心里就只裝著(zhù)那些孩子和鄉親們了。就是帶著(zhù)這樣一份對社會(huì )對家庭的責任，對教育事業(yè)的熱愛(ài)，熊老師，決定留下了。
在今后幾十年的教學(xué)過(guò)程中，熊老師熱心幫助貧困孩子，義務(wù)幫學(xué)生輔導作業(yè)，自創(chuàng )三六九教學(xué)法，成績(jì)十分突出，多次獲得國家、省、市、縣獎勵，她的優(yōu)秀事跡在南豐更是廣為流傳，深受上級領(lǐng)導、以及家長(cháng)和學(xué)生的喜愛(ài)。在此期間她也多次碰到過(guò)提拔的機會(huì )，但熊老師都是義無(wú)反顧的選擇留下，繼續當一名老師。就是懷揣著(zhù)這樣一份對教育事業(yè)的無(wú)限執著(zhù)和熱愛(ài)，才能有熊老師今天的游玩八省都有學(xué)生全程接送，才有70大壽她教的每屆學(xué)生都有來(lái)為她慶賀的這樣一種桃李滿(mǎn)天下的無(wú)限榮譽(yù)。
聽(tīng)了熊老師的報告，我久久都沒(méi)從她的經(jīng)歷里走出來(lái)，電視里那些常放的傳奇人物竟然此刻活生生的出現在我的眼前，感動(dòng)的.淚水也早已充滿(mǎn)了眼眶。
接下來(lái)的幾位優(yōu)秀教師同樣也講述了他們的教學(xué)經(jīng)歷，無(wú)一例外他們都是對教育事業(yè)充滿(mǎn)了無(wú)限熱愛(ài)。是啊，只有你執著(zhù)的愛(ài)上了這份職業(yè)，你才會(huì )毫不留情的奉獻你的青春和熱血。如今的社會(huì )太浮躁了，很多年輕人耐不住農村的平淡生活紛紛選擇外出，是啊，“如果我走了，這些孩子怎么辦呀！”熊老師的話(huà)再次浮現在我的腦海。
相信熊老師的這番話(huà)，會(huì )在今后的很長(cháng)一段時(shí)間里影響、激勵我。我，同樣也是一名剛走上工作崗位的農村教師。我熱愛(ài)教師這份職業(yè)，我也喜歡我的學(xué)生，所以，我從不后悔選擇教師這份職業(yè)。因為我相信，在將來(lái)的某一天，我一定也會(huì )綻放出桃李滿(mǎn)天下的、最迷人的芬芳！
我驕傲，我是一名教師！
聽(tīng)優(yōu)秀教師報告的心得體會(huì ) 4
前天聽(tīng)了王主任一天的報告，特別是今天“打岔”的一個(gè)小時(shí)的講話(huà)，感覺(jué)頗深，受益匪淺；王主任一針見(jiàn)血的指出了我們工作中存在的問(wèn)題，也指出了下一步我們的工作打算。下面我主要從以下五個(gè)方面談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
一、校長(cháng)管理
1、校長(cháng)要有工作的激情、熱情和責任感，教育局、教育辦把學(xué)校托付給你，就是想通過(guò)你的付出和努力，團結好學(xué)校一般人把學(xué)校各項工作搞好，讓家長(cháng)放心，讓學(xué)生滿(mǎn)意。
2、校長(cháng)要有敢于擔當的勇氣：敢于管理（考勤、考核、飲酒、聊天等展開(kāi)）
3、校長(cháng)要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，自身要能評課、講課的能力，自身教學(xué)質(zhì)量不能落后。
二、中層領(lǐng)導的管理
現在，在小學(xué)當一個(gè)中層很難，要處理好各種關(guān)系；而現在，面臨的實(shí)際問(wèn)題是，考核上優(yōu)勢不明顯，待遇上幾乎沒(méi)有，可以說(shuō)是有時(shí)中層領(lǐng)導兩頭受氣，怎么辦！從前段時(shí)間中層面試題和建華校長(cháng)的講話(huà)中，尋找答案。
舉例：1中層干部競聘面試題之一：（見(jiàn)相關(guān)博文）
舉例：2建華校長(cháng)在中學(xué)中層、小學(xué)校長(cháng)，教導主任會(huì )上所說(shuō)的內容
中層執行力問(wèn)題；要想做一個(gè)好的中層，要做到：
1、德才兼備
2、言行并舉（一致）
3、上下一致（要把校長(cháng)思想、校委會(huì )精神貫徹下去）
4、正副倒位（工作上、生活上）
另外，中層領(lǐng)導比教師更應當有好的素質(zhì)，和較高的覺(jué)悟。（下面還會(huì )說(shuō)到教師應當做的：）
舉例：3李海峰、郭麗老師談到的四種意識和中層職責問(wèn)題
三、班主任管理
1、班主任要有管理能力，特別是要選好一個(gè)好的班干部隊伍。
2、班主任要有必要的心理溝通能力，（與學(xué)生、家長(cháng)）
3、班主任要有協(xié)調能力（特別是與其他任課教師的協(xié)調）
4、班主任要學(xué)會(huì )多表?yè)P少批評（陶行知 三塊糖與三根棒的故事）
四、教師自我管理
1、教師要有職業(yè)幸福感
教師不要每天都怨天尤人，嫌工資低、待遇低、得不到實(shí)惠、得不到尊重�？梢钥纯串斀竦墓珓�(wù)員、事業(yè)編考試，難度之大、競爭之激烈。（舉宋集小學(xué)代課老師的例子老師的例子）所以，老師們不要僅停留在抱怨上。要珍惜自己來(lái)之不易的工作！
2、教師加強自身修養
一要自律，從前天培訓考勤情況來(lái)看，通知的是8:30開(kāi)會(huì )，結果遲到的大有人在，這就是一個(gè)態(tài)度問(wèn)題、習慣問(wèn)題。我舉兩個(gè)例子，一是在北朱是來(lái)北宋開(kāi)會(huì )說(shuō)的是7:30，結果就有不到的（舉例：），另一個(gè)例子是西湖春天選地下室問(wèn)題（舉例：））。
二要加強業(yè)務(wù)學(xué)習，要學(xué)習新課標、教材、教參、教材，也要加強其他知識的學(xué)習，記得在一個(gè)學(xué)校聽(tīng)課時(shí)，一個(gè)老師在課堂上講起了封建迷信（發(fā)錢(qián)糧！一個(gè)華爾街牛老師就不知道啥東西了，教師在課堂上胡講、聽(tīng)課者覺(jué)得可笑，只是怠誤了學(xué)生�。。�
再說(shuō)說(shuō)，中層干部競聘上崗筆試題之一：做一名合格的教師應具備哪些基本的知識素養
�。�1）比較系統的馬列主義理論修養；
�。�2）精深的專(zhuān)業(yè)知識；
�。�3）廣博的文化基礎知識；
�。�4）必備的.教育科學(xué)知識，包括教育學(xué)、心理學(xué)以及各科教材教法。
三要加強制度建設，學(xué)會(huì )用制度管人管事，要細化各種規章制度，并認真落實(shí)，不折不扣；現在我們的學(xué)�？梢哉f(shuō)是各種管理制度都有，下一步需要我們做的是，將制度更細化，關(guān)鍵之關(guān)鍵還是看落實(shí)！
五、教研室管理
教研室日常管理出現了漏洞：一是教研室對學(xué)校的管理不到位，常規檢查落不到實(shí)處，特別是對教師的無(wú)準備上課問(wèn)題缺乏必要的監督檢查；二是教研員指導不到位，目前教研員只停留到日常每學(xué)期下去聽(tīng)1-2輪課，查查常規材料、評評課，而對于教師的平時(shí)常規缺少必要的檢查和規范；三是階段性檢測跟不上，確切的說(shuō)，我們犯了一個(gè)錯誤，錯誤的曲解了省規范的要求，把必要的學(xué)生日常和階段性檢測給忽略了，沒(méi)有了平時(shí)的檢測，就沒(méi)有對學(xué)情的全面分析。
下一步打算：
1、依據我鎮對教研員的管理規定對達不到質(zhì)量目標要求的，考核不能定為優(yōu)秀，下發(fā)通報，限定其下學(xué)期務(wù)必達到質(zhì)量目標，下學(xué)期仍達不到要求者，自動(dòng)申請調離教研室。
2、加強對學(xué)校及教師的常規管理，采取集中與分散相結合的原則，教研員要把三分之二的時(shí)間放到學(xué)校，于教師同備課，共教研，加強對教師日常常規的管理，實(shí)行無(wú)備課上課常規零分制。
3、加強對試題的研究和檢測題的命制，每學(xué)期教研員都要出兩期高質(zhì)量的試題，并在每學(xué)期分兩次對學(xué)生進(jìn)行檢測，并及時(shí)做好質(zhì)量分析。
4、教研室組織學(xué)科教師建立編撰試題資料庫，并運用到平時(shí)的教學(xué)中。
所說(shuō)不妥之處，敬請諒解和指正！
聽(tīng)優(yōu)秀教師報告的心得體會(huì ) 5
我很榮幸聆聽(tīng)了xx市xx老師的報告，這一天的學(xué)習，收獲很多，讓我感受了這幾年的教學(xué)，學(xué)的東西太少，需要多加學(xué)習，知識不怕多，怕的就是不學(xué)習，聽(tīng)了戴荔老師幾個(gè)小時(shí)的培訓，讓我終身受用，使我明白了：
一、怎樣建設一間溫暖的教室孩子在學(xué)校，就是一個(gè)大家庭，只有有了一間溫暖的教室，還在才能舒舒服服的教室里上課，教室不僅是學(xué)生學(xué)習文化知識的主要場(chǎng)所，更是育人陣地，以前認為，創(chuàng )設一間溫暖的教室是一種民主，溫暖，和諧的班級育人環(huán)境，通過(guò)環(huán)境布置，讓孩子的身心愉悅的環(huán)境中健康的成長(cháng)。
二、建立家校成長(cháng)共同體為建立家校成長(cháng)共同體，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，了解孩子家庭基本情況，溝通學(xué)生在家，在校表現，可以多種方式進(jìn)行溝通。
三、建設自主型班級運用創(chuàng )新手段，建設孩子自主管理，創(chuàng )設主動(dòng)參與團體活動(dòng)，參與管理班級活動(dòng)。
四、讓活動(dòng)打破教室壁壘。
五、準備好突發(fā)事件的.預案如果在學(xué)校遇到突發(fā)事件，不要慌張，要第一時(shí)間告訴領(lǐng)導，再打電話(huà)告知家長(cháng)，不要批評孩子，要妥善的處理。
六、保持讀書(shū)寫(xiě)作的常態(tài)化聽(tīng)了戴荔老師的課，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)浪花，他不僅令我癡迷，更讓我羨慕，這樣的功底，這樣的境界怎能不讓人陶醉。
聽(tīng)優(yōu)秀教師報告的心得體會(huì ) 6
xx年3月29日，我懷著(zhù)朝拜的心情聆聽(tīng)了省五名特級教師的師德報告。她們高尚的師德、奉獻的精神、高超的教育藝術(shù)，深深地感染著(zhù)我。從她們身上我感悟名師的精神品質(zhì)、人文情懷、眼界修養，感悟她們快樂(lè )幸福的“教育人生”，再一次經(jīng)歷了精神的洗禮、觀(guān)念的沖擊、生命的潤澤、心靈的震撼、人格的完善，師德報告為我插上了隱形的翅膀。
收獲之一：品嘗教育的快樂(lè )
五名特級教師精彩紛呈的報告，磁石般的吸引了我，我如饑似渴地聆聽(tīng)，潛心的琢磨反思�？茖W(xué)性、藝術(shù)性、實(shí)用性、針對性相融匯的教育思想、教育理念、教育智慧、教育案例，名師的成長(cháng)發(fā)展歷程，令我大開(kāi)眼界，嘆為觀(guān)止。心靈的共鳴和思維的共振令我或深思冥想，或怦然心動(dòng)，或豁然開(kāi)朗，或悠然心會(huì )，釋放了太久太多的不良情緒，放飛著(zhù)沁人心脾的快樂(lè )情愫，疲憊的心靈舒展開(kāi)來(lái)。于是，心態(tài)變得平靜恬淡，不再迷茫困惑；心情變的輕松快樂(lè )，不再壓抑郁悶。我徜徉在她們的精神家園，分享、體味著(zhù)她們快樂(lè )幸福的“教育人生”。
聆聽(tīng)報告讓我品嘗到了教育的快樂(lè )，快樂(lè )會(huì )促使我更加努力的學(xué)習和工作。
收獲之二：找回久違的激情
沒(méi)有激情的教育是枯燥的，甚至是負作用的。面對教育的新情況、新問(wèn)題，面對越來(lái)越個(gè)性化的學(xué)生，面對家長(cháng)和社會(huì )的高期望，面對中考的壓力，近幾年來(lái)，我一度迷茫、苦惱、困惑，倦怠心理和消極情緒不斷滋生：對學(xué)生的抱怨、指責多了；欣賞、鼓勵少了；牢騷多了，進(jìn)取少了；無(wú)奈多了，創(chuàng )新少了。盡管在責任心的驅使下，對學(xué)生始終能夠盡職盡責，但面對學(xué)生似乎找不到感覺(jué)了，自己仿佛被隔離在了學(xué)生的世界之外，學(xué)生的目光充滿(mǎn)了陌生甚至敵意，我與學(xué)生之間�！皬椬唷背霾缓椭C的音符。我深深感覺(jué)到，生活和工作失去了昔日的樂(lè )趣，心情沉重而壓抑，工作辛苦而痛苦。缺乏激情的工作消蝕了教育的生機和活力，甚至降低了自身的生活、工作、生命質(zhì)量。面對現狀，我曾苦苦追尋：快樂(lè )工作的源頭在哪里？
五位特級教師的報告有一個(gè)共同的特點(diǎn)：聲情并茂、才思敏捷、激情飛揚，洋溢著(zhù)對生活、工作、學(xué)生的熱愛(ài)，充盈著(zhù)“教育人生”的幸福感。她們以教育工作者激情而自信的教育生涯，展示了用心感悟生活、對事業(yè)充滿(mǎn)激情的優(yōu)秀教育工作者的形象。她們?yōu)榻逃⑷肓松募で�，用生命影響生命，用生命感悟生命，用生命撞擊生命，用生命激活生命。因為具有激情，她們從容自信�?shí)施教育，教育智慧時(shí)時(shí)閃耀；因為有了激情，她們和學(xué)生淡化了“代溝”，贏(yíng)得了學(xué)生的尊敬信任和擁戴，學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用得到了充分的發(fā)揮；因為擁有激情，她們的日常工作總是洋溢著(zhù)情趣和樂(lè )趣。聽(tīng)完報告我情不自禁的感慨：做她們的學(xué)生是幸運的、幸福的、快樂(lè )的！
我茅塞頓開(kāi)：成功的教育需要激情。激情飛越的教育，會(huì )伴有永恒的激勵，激勵能使創(chuàng )新思維萌芽、智慧光芒噴發(fā)。擁有了教育激情，我們的笑容會(huì )飛越在學(xué)生的心田，讓學(xué)生的'心扉也放飛快樂(lè )；擁有了教育激情，我們的心會(huì )與學(xué)生的心相通，讓學(xué)生成為我們真正的朋友和創(chuàng )造伙伴；擁有了教育激情，會(huì )迸發(fā)教育智慧的火花，使枯燥的工作變得生動(dòng)有趣。保持一顆童心，保持對教育的激情，保持健康向上、樂(lè )觀(guān)自信的心態(tài)，是做一名快樂(lè )、幸福教師的前提。
我欣幸找到了快樂(lè )工作的源頭，找回了久違的教育激情。
收獲之三：更新教育觀(guān)念
談到觀(guān)念的轉變，我感到最大的收獲就是轉變了學(xué)生觀(guān)�？v觀(guān)各位特級教師的教育思想、成功的教育案例，無(wú)不彰顯著(zhù)人文情懷：教育的對象是人，是一個(gè)個(gè)鮮活的、有獨特個(gè)性的、獨一無(wú)二的生命體，是成長(cháng)中、發(fā)展中的未成年人，不可避免存在缺點(diǎn)和不足，所犯的錯誤都是成長(cháng)過(guò)程中必不可少的錯誤，學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程就是不斷犯錯誤、改正錯誤的過(guò)程。因此作為教師不能用成年人的眼光看待學(xué)生，不能用成年人的標準要求學(xué)生，不能用一把尺子衡量學(xué)生，不能對學(xué)生求全責備，不能對教育成效急功近利。要允許學(xué)生犯錯誤，并給學(xué)生改正錯誤的機會(huì )；要了解學(xué)生的心理需求，尊重學(xué)生的人格，寬容學(xué)生的幼稚，賞識學(xué)生的進(jìn)步，悅納學(xué)生的不足，耐心等待學(xué)生的變化；要處理好嚴格要求和寬容、賞識的關(guān)系，做到嚴愛(ài)相濟，嚴中有寬，寬中有愛(ài)。
我豁然開(kāi)朗：換一個(gè)角度、用發(fā)展變化的眼光、以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)看待學(xué)生，賞識學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，寬容學(xué)生的幼稚和異想天開(kāi)，睜大眼睛發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，就會(huì )建立起民主、和諧、融洽的師生關(guān)系，從而達到應有的教育效果。
教育觀(guān)念決定教育行為，有什么樣的觀(guān)念就有什么樣的教育行為與之對應，因此，更新教育觀(guān)念，是實(shí)現“正確地做正確的事”的重要前提。
我悠然心會(huì )：欣賞、悅納、寬容學(xué)生是一種修養、一種境界、一種態(tài)度、一種觀(guān)念、一種尊重，更是一種教育理念和教育智慧。因此，在基礎教育課程改革的背景下，作為“精神關(guān)懷者”的教師，要從對學(xué)生的知識關(guān)懷轉向精神關(guān)懷，從知識本位的教育轉向以人為本的教育。讓學(xué)生在學(xué)習知識、技能的過(guò)程中，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面得到協(xié)調發(fā)展。
收獲之四：領(lǐng)悟“愛(ài)與責任”的真諦
五位特級教師分別以“背起智慧行囊之路”、“只為心中那塊熱土”、“用愛(ài)心耕耘，用智慧育人”、“陽(yáng)光心態(tài)工作，暢談職業(yè)道德”、“追求教師職業(yè)的生命價(jià)值”為題，通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活靈動(dòng)的教育故事，對“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責任就辦不好教育”的思想做了完美的詮釋�？v觀(guān)她們的教育思想和教育策略無(wú)不閃爍著(zhù)“愛(ài)與責任”的光輝，洋溢著(zhù)對教育、對“人”的關(guān)懷。在我看來(lái)她們的“愛(ài)和責任”不是停留在早來(lái)晚歸、問(wèn)寒問(wèn)暖等感性層面上，而是上升到了關(guān)注學(xué)生的生命意義和民族未來(lái)發(fā)展理性層面。她們關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，關(guān)注學(xué)生的精神世界，關(guān)注學(xué)生的健康成長(cháng)和諧發(fā)展，關(guān)注學(xué)生自我教育、自我管理、自主學(xué)習能力的培養和提高。從她們身上我深刻地領(lǐng)悟到：對學(xué)生真正的愛(ài)、對學(xué)生真正的負責任，應該不僅考慮為學(xué)生做什么，更考慮引領(lǐng)學(xué)生做什么、怎樣做；不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)，更關(guān)注學(xué)生的身心健康、精神需求；不僅注重培養學(xué)生的學(xué)習能力，更注重培養學(xué)生的自尊心、責任心、自信心、進(jìn)取精神、興趣、習慣。實(shí)踐證明，所關(guān)注的這些問(wèn)題，對學(xué)生未來(lái)發(fā)展的影響是深遠的、重要的、關(guān)鍵性的，同時(shí)也是培養現代化高水平、高素質(zhì)人才所必需的。教育的最高境界是培養學(xué)生的自我教育能力和自主學(xué)習能力，當他們走出校園，離開(kāi)老師，依舊具有學(xué)習能力和自我管理、自我教育的能力，這才是教育的成功，這才是“愛(ài)與責任”的真正體現。
“促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)和諧發(fā)展”、“為學(xué)生一生的幸福奠基”的理念，貫穿報告始終。因此我認為專(zhuān)業(yè)化的教師首先應具備實(shí)施精神關(guān)懷的意識和素養，提高進(jìn)行精神關(guān)懷的能力，使精神關(guān)懷貫徹到教育的全過(guò)程，使每一位學(xué)生在充盈著(zhù)精神關(guān)懷的環(huán)境中，真實(shí)地感受精神關(guān)懷的存在，并在踐行精神關(guān)懷的實(shí)踐中，形成學(xué)生的關(guān)懷精神。從各位特級教師身上我深刻的體會(huì )到，教師對學(xué)生的精神關(guān)懷，教師自身的人格魅力，教師的愛(ài)心和責任心是影響教育工作質(zhì)量和水平的首要因素。
聆聽(tīng)報告，讓我品嘗到了收獲的喜悅，增強了教育的責任感和使命感，這種責任將促使我更加努力的學(xué)習和工作。我是教師，更是一名學(xué)生，一名在教育戰線(xiàn)上永不畢業(yè)的學(xué)生，教育的每一天都是新的，每天的內涵和主題都不同，教育的每一個(gè)對象都是獨一無(wú)二的，每天都會(huì )演繹出不同的“故事”來(lái)，因此，每一天都要問(wèn)自己一次：“你學(xué)習了嗎？思考了嗎？處理問(wèn)題的策略符合學(xué)生的身心發(fā)展規律嗎？”我要虛心向特級教師學(xué)習，不斷完善自我、超越自我，以適應迅猛發(fā)展的的教育形勢，勇敢地、滿(mǎn)懷信心地面對思想多元化、性格個(gè)性化的學(xué)生，承載起每一個(gè)家庭的希望，承擔起國家、社會(huì )賦予教育的重任！
隱形的翅膀，帶我飛向希望！
聽(tīng)優(yōu)秀教師報告的心得體會(huì ) 7
今天下午，鶴伴講壇第32期開(kāi)講了，發(fā)言人是朱老師與董老師。
董老師是第二次發(fā)言，內容是去上海參加“名師診教”活動(dòng)的報告。我們興致勃勃地準備聆聽(tīng)一次專(zhuān)家的大餐，并且做著(zhù)記錄。然而董老師演講似乎只有感慨，很少實(shí)際內容。她告訴我們，想成功就得try(這是上屆名師診教活動(dòng)參加者張老師所做報告的主題)，還有就是做個(gè)教育教學(xué)上的有心人，別的就是專(zhuān)家如何高屋建瓴，如何收獲頗多，至于專(zhuān)家的高度在哪兒，收獲多了哪些，我們還沒(méi)聽(tīng)到報告就結束了，因為報告共做了不到十分鐘時(shí)間。三周的“名師診教”，不到十分鐘報告完了，啟示就是努力try。
失望之余，朱老師上臺報告。朱老師講得題目是《做一個(gè)勇于擔當的教師》，講了自己教學(xué)中幾段經(jīng)歷和幾點(diǎn)感受。
本來(lái)嘈雜的會(huì )場(chǎng)，在朱老師演講不久就變得鴉雀無(wú)聲了。會(huì )場(chǎng)里前所未有的靜，朱老師低矮的聲音顯得格外清晰。沒(méi)有一個(gè)人出聲，都靜靜地聽(tīng)著(zhù)她的講述，靜靜地感受著(zhù)她的情懷，她的精神和品格。
突然的椎間盤(pán)突出導致她幾乎不能動(dòng)了�？扇绱饲闆r下，為了畢業(yè)班的孩子們，竟然在第二天便趕來(lái)上課。她一手叉腰一手扶著(zhù)樓梯扶手，一步一晃地上樓梯形象感人至深。從這里，我們看到了一個(gè)一心裝著(zhù)學(xué)生擁有著(zhù)高度感的老師;看到了一個(gè)從不張揚，從不給領(lǐng)導添麻煩，一心撲在教學(xué)上的數學(xué)老師;看到了一個(gè)從不肯述說(shuō)自己難處，只知道委屈自己成全他人的普通教育工作者……我的淚水幾乎控制不住，幾次涌上眼眶，幾次又被我強制下去。朱老師呢?更是兩三次哽咽不語(yǔ)，幾欲停講。會(huì )場(chǎng)里一片寂靜，漸漸地聽(tīng)到有人在抽泣，尤其是坐在我身邊的娥子，不住地抽鼻涕，還不時(shí)地用手揉搓臉。幸好我是看過(guò)稿子的，才能控制住。但本想寫(xiě)政治筆記的我，卻再找不到自己抄得哪一行，于是轉而努力體會(huì )朱老師的思想感情，以及在當時(shí)的艱難。從這里，我深深感受到：任何一個(gè)普通人背后，都會(huì )有許多感人肺腑的故事，只是我們不關(guān)心他人，不注意發(fā)現罷了。正如奧古斯特·羅丹所說(shuō)：世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。
朱老師報告中第二次感人至深的經(jīng)歷是動(dòng)子宮積瘤的手術(shù)部分。要知道，一個(gè)身體一向強壯的人，一下子經(jīng)歷一次長(cháng)達三個(gè)小時(shí)的手術(shù)，那感覺(jué)不是一般的驚恐萬(wàn)狀，而是生與死的考驗。這種心里落差是常人難以想象的。我能理解。在我剛得甲減時(shí)，感覺(jué)天塌了一般，到處治療又不見(jiàn)效果，那種大病將去的心里是恐怖的，更何況她是在動(dòng)手術(shù)。
恐怖被責任感戰勝，身體的虛弱被那顆敢于擔當的心支撐著(zhù)。她沒(méi)有被病魔嚇倒，在領(lǐng)導的關(guān)愛(ài)和家人的支持下，她依然堅強地走在畢業(yè)班教學(xué)之路上。我的淚水再也也控制不住，我任憑它濡濕了雙頰，憑感動(dòng)堵塞了鼻孔，心里堵得喘息不順。我深深理解，臺上朱老師講不下去的原因，她是當事人，對死的恐懼、對生的渴望和對親人的留戀同時(shí)折磨著(zhù)一個(gè)曾經(jīng)“強健的身體”，這身體是會(huì )垮掉的!而她，憑著(zhù)巨大的責任感，憑著(zhù)那種勇于擔當的精神，竟然穩穩地站在畢業(yè)班的講臺上�？稍谒腵報告中卻說(shuō)：一個(gè)月后上班，馬主任關(guān)切地問(wèn)我‘行不’，我說(shuō)‘試試看吧�！� 我試了兩節課，沒(méi)有暈倒，我堅定了送完這一屆畢業(yè)班的信念。她就是這樣一個(gè)人，一個(gè)心里永遠裝著(zhù)自己的學(xué)生，自己的領(lǐng)導，自己的家鄉父老，自己親人的人。
我被這種高度的責任感和勇于擔當的精神深深地震撼了。人的一生總得有些值得紀念的東西，朱老師的這些非凡的經(jīng)歷足以讓她驕傲，讓她自豪。她的這次演講，使我了解了一個(gè)普通的人，一顆高尚的靈魂，正是因為我們學(xué)校有這諸多普通人的高尚的靈魂，以及他們舍身忘我的工作，我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量才年年攀升，我們學(xué)校的教育質(zhì)量才會(huì )多年來(lái)在縣里保持一流!在此，我向多年工作在畢業(yè)班教學(xué)一線(xiàn)的老師們致以崇高的敬意!
講壇開(kāi)講以來(lái)，我被感動(dòng)過(guò)幾次，而今天小朱的演講尤其讓我感動(dòng)至深，她的事跡很感人，她的精神值得我學(xué)習，也值得在座的所有人學(xué)習!在此，也向朱老師表示崇高的敬意!
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