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聽(tīng)專(zhuān)家報告心得體會(huì )
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，接觸并使用報告的人越來(lái)越多，報告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。你所見(jiàn)過(guò)的報告是什么樣的呢？下面是小編精心整理的聽(tīng)專(zhuān)家報告心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
聽(tīng)專(zhuān)家報告心得體會(huì )1
上周，我有幸參加了市教育局組織的中小學(xué)班主任能力培訓講座，短短一天，我滿(mǎn)載而歸。在這次培訓學(xué)習活動(dòng)中，我聆聽(tīng)了兩位專(zhuān)家老師的講座，下面我就說(shuō)一下兩位老師給我留下的深刻印象的觀(guān)點(diǎn)。
刁榮普老師主要講的是《今天，我們應該做怎樣的班主任》。在里面，她用實(shí)際的案例指出做班主任，要控制好自己的情緒，不要把壞情緒帶勁課堂。要培養一個(gè)會(huì )抱團的班集體。在她看來(lái)，一個(gè)混亂缺乏管理的.教室會(huì )影響學(xué)生的成績(jì)。當時(shí)，刁老師問(wèn)大家了一個(gè)問(wèn)題“下輩子，有誰(shuí)還愿意做班主任？”當時(shí)，整個(gè)會(huì )堂只有兩人舉手�？傻罄蠋熃又�(zhù)又說(shuō)“問(wèn)問(wèn)我們的孩子，下輩子還有多少愿意做我的學(xué)生？”看看我們在孩子們心中有占據怎樣的位置。
劉大春老師主要講《課堂管理中的言語(yǔ)策略》，在其中講到：作為班主任，你就是一個(gè)管理者，管理的秘訣是什么呢？那就是溝通，言語(yǔ)溝通中的表達策略里有一條就是——讓人接納。
教師與學(xué)生、家長(cháng)的交流，溝通是至關(guān)重要的，高效的言語(yǔ)溝通=表達+傾聽(tīng)，言語(yǔ)的表達方式不同，給人的感覺(jué)就不一樣。當然對待學(xué)生我們要多用學(xué)生最?lèi)?ài)聽(tīng)的語(yǔ)言，少用破壞性語(yǔ)言。除了讓學(xué)生接
納，還要想法接近學(xué)生，多用詢(xún)問(wèn)式、體諒式、認同式、選擇式、回避式、模仿式等方式與學(xué)生交流。學(xué)會(huì )了言語(yǔ)表達還遠遠不夠，作為老師我們還要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，不光用耳朵還要學(xué)會(huì )用眼睛、嘴巴。我較有體會(huì )的是傾聽(tīng)中要有積極外表，積極的外表包括注視，點(diǎn)頭，微笑，前傾，記筆記，口頭回應。作為老師、班主任，傾聽(tīng)學(xué)生講話(huà)注意要面帶微笑，偶爾點(diǎn)兩至三次頭。而注視更是老師“治生”的法寶，劉教授說(shuō)“細節”決定專(zhuān)業(yè)，從這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，我們一定要讓自己更專(zhuān)業(yè)！
“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”，聆聽(tīng)了兩位專(zhuān)家的講座，真是受益匪淺。相信通過(guò)這次培訓，會(huì )讓我班主任的工作會(huì )更加得心應手。
聽(tīng)專(zhuān)家報告心得體會(huì )2
有幸再次聆聽(tīng)了教育學(xué)會(huì )兩位專(zhuān)家做的精彩報告，新的理念、思路、方法，都讓我對教育有了更深的理解，也讓我看到了作為一個(gè)教育者可以達到的高度與深度，更讓我意識到自己距離一個(gè)成功者的差距有多大。
謝兆水主任跟我們分享了他對教育中若干矛盾的思考，這些矛盾都是在我的教學(xué)中切實(shí)存在的，也是我會(huì )有一些困惑的地方，印象最深的就是動(dòng)與靜的處理。就像我們現在提倡的小組合作學(xué)習，其實(shí)真的就如謝主任說(shuō)的那樣，老師沒(méi)有給學(xué)生思考的空間，沒(méi)有教會(huì )他們合作的方法，只讓他們面對面坐一起了，真的就能互相合作、自主學(xué)習了嗎？沒(méi)有獨自的思考，沒(méi)有明確的目標，小組合作也只是一種應付的'形式罷了。謝主任還說(shuō)人是最重要的資源，最關(guān)鍵的是要思考，要創(chuàng )新，要賦予各種事物新的意義，事物不同的意義就會(huì )成為成就我們精彩課堂的資源，就如咳嗽、打噴嚏產(chǎn)生的氣流速度，一根繩子等如此熟悉的生理現象和物體，也可以成為課堂的大資源。
李秀偉主任從四個(gè)方面給我們講解了追求卓越課堂的四個(gè)不同維度的教學(xué)過(guò)程，他通過(guò)對教育理論的深刻剖析，加上自己的親身經(jīng)歷，以自己獨特的見(jiàn)解來(lái)為我們詮釋教育，既有理論高度，又有生動(dòng)的案例，讓我收獲很多。他還特別強調了“主動(dòng)”“為什么”兩個(gè)詞，其實(shí)跟學(xué)生學(xué)習一樣，我們的在成長(cháng)的過(guò)程中，多一些主動(dòng)少一些被逼迫，多問(wèn)一些問(wèn)什么挖掘一下根源，少一些盲目接受，我們成長(cháng)會(huì )更快，也會(huì )有心境的變化。讓我更敬佩李主任的是他對讀書(shū)的忠愛(ài)，給我們推薦了十多本書(shū)，每一本都有自己的理解，讀書(shū)也讓他上升到了我無(wú)法觸及的高度。
靜下心來(lái)教書(shū)，多讀多思多做，改變自己不容易，但我會(huì )努力。借用謝主任的一句話(huà)，每個(gè)人都走在追求理想的路上，只要自己還愿意向前。
聽(tīng)專(zhuān)家報告心得體會(huì )3
20xx年10月22日下午,我在二七區長(cháng)江路小學(xué)的報告廳參加了第二期繼續教育全體老師培訓,在那里有幸聆聽(tīng)了河南省著(zhù)名心理教育專(zhuān)家王紀瓊老師講的《為愛(ài)出發(fā)》。王老師是著(zhù)名心理學(xué)專(zhuān)家，常年教授心理學(xué)課程，深受聽(tīng)眾好評。專(zhuān)業(yè)扎實(shí)，厚積薄發(fā)，張力十足，詼諧幽默；他的課堂邏輯性極強，渾然一體，一氣呵成充滿(mǎn)了趣聞性，意義深刻；聽(tīng)眾們或頻頻點(diǎn)點(diǎn)頭或捧腹大笑或凝神沉思或淚流滿(mǎn)面。他的授課揮灑自如、分析精辟獨到，發(fā)人深思，擅長(cháng)調動(dòng)學(xué)員的積極性。讓大家真正能體會(huì )到心理學(xué)帶給我們生活的價(jià)值。提倡“心理學(xué)的生活化，生活化的`心理學(xué)”，講老百姓聽(tīng)的懂的心理學(xué)。推動(dòng)心理學(xué)走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，使人人皆可學(xué)習并從中獲益。
王老師在講座中提出：
1、行為是可以被引導的，生氣的人都是無(wú)能的人。
2、情緒是可以遮蔽記憶。
3、愛(ài)以接受到為標準。
4、多一點(diǎn)贊美和認同別人。
5、在工作中遇到問(wèn)題，我們要靠智慧去解決問(wèn)題，而不是靠情緒去解決問(wèn)題。
這些都使我感受很深，以后希望多能舉行一些這樣生動(dòng)有趣而又能讓人思考的講座，少一些枯燥、乏味的講座。
聽(tīng)專(zhuān)家報告心得體會(huì )4
我于4月11日在縣委招待所聆聽(tīng)了于維濤專(zhuān)家的報告。在這次學(xué)習期間，我及時(shí)和大家討論、交流學(xué)習體會(huì )，共享了對報告的理解。下面談?wù)劚敬闻嘤枌W(xué)習的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、科學(xué)規劃謀未來(lái)
一所學(xué)校要想持續發(fā)展，必須扎根教育發(fā)展實(shí)際，科學(xué)籌劃，才能做到穩步推進(jìn)。
我們要認真分析自己學(xué)校發(fā)展基礎，探索發(fā)展優(yōu)勢。如：教師團隊的團結拼搏優(yōu)勢、學(xué)生習慣養成優(yōu)勢、校本課程研究?jì)?yōu)勢等，這些都可以作為學(xué)校發(fā)展的堅實(shí)基礎。我校地處古運河東岸，優(yōu)秀傳統文化（秧歌、腰鼓、架子鼓等）都需要下一代人借鑒與繼承，開(kāi)發(fā)利用好這一文化資源課程，將會(huì )促進(jìn)學(xué)生活動(dòng)的多樣性，豐富孩子們的文化生活。這樣做，既傳承了歷史文化，又提升了學(xué)校的辦學(xué)口味。
另外，我們將剖析發(fā)展現狀，正確分析發(fā)展中問(wèn)題，多方籌措，努力克服影響學(xué)校發(fā)展的困難。如：當前，大多農村學(xué)校師資配備不足，開(kāi)展工作上存在著(zhù)明顯的`問(wèn)題。針對這一現狀，我們著(zhù)重培養年輕教師入手，多提供給他們機會(huì )，以任務(wù)驅動(dòng)推動(dòng)其專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，以愉悅的氛圍促進(jìn)其活力展現，讓他們盡快成為學(xué)校發(fā)展的主力軍、生力軍。
二、立德樹(shù)人展風(fēng)采
“你的手中是許許多多正在成長(cháng)中的生命，每一個(gè)都如此不同，每一個(gè)都如此重要。全部對未來(lái)充滿(mǎn)著(zhù)憧憬和夢(mèng)想，他們都依賴(lài)著(zhù)你的指引、塑造和培養，才能成為最好的自己和有用的公民。
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