心理學(xué)原理的企業(yè)培訓應用效果論文

心理學(xué)原理的企業(yè)培訓應用效果論文

　　【摘要】隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各大企業(yè)都越來(lái)越重視員工的整體素質(zhì)要求，以此來(lái)提高整個(gè)企業(yè)的核心競爭力，而利用心理學(xué)的原理成了各大企業(yè)最重視的課程，從心理學(xué)的角度對員工進(jìn)行培訓，在理論聯(lián)系實(shí)踐中幫助每一位員工發(fā)揮自己最大的能力，為企業(yè)做出更多地貢獻。本文就是探討了在企業(yè)中是如何應用心理學(xué)實(shí)踐并用多種檢驗方法對所產(chǎn)生的效果進(jìn)行測量分析。

　　【關(guān)鍵詞】心理學(xué)；企業(yè)培訓；員工效果

　　一、企業(yè)培訓中對心理學(xué)原理的概述

　　在解讀中心理學(xué)是一門(mén)研究人的心理現象、功能和行為的科學(xué)，包括兩大領(lǐng)域的心理學(xué)研究。心理學(xué)研究涉及的方面有很多有許多的領(lǐng)域，可以說(shuō)與我們的生活息息相關(guān)，心理學(xué)一直運用大腦神經(jīng)系統的運作來(lái)解釋個(gè)體基本的行為與心理機能運用這些科學(xué)來(lái)探討的心理學(xué)所產(chǎn)生的生理作用是如何影響我們的生活與工作的。

　�。ㄒ唬�強化理論

　　強化理論是由著(zhù)名的心理學(xué)家斯金納提出來(lái)的，他通過(guò)小白鼠實(shí)驗驗證了強化理論，證明了任何的行為都可以通過(guò)后天的強化而獲得，只要不斷地對同一正確行為進(jìn)行不斷地強化就會(huì )產(chǎn)生正強化的效應，對應的減弱某種不良行為的強化就叫做負強化，利用強化理論可以強化企業(yè)員工的好行為削弱不良的行為，對企業(yè)發(fā)展很有重要[1]。

　�。ǘ�）動(dòng)機理論

　　動(dòng)機理論中美國心理學(xué)家E.托爾曼提出了行為動(dòng)機理論，他利用對動(dòng)物的實(shí)驗結果提出行為動(dòng)機理論，就是指很想得到某些東西，或者躲避一些讓人生厭的事物。憑借以往的經(jīng)驗，我們通過(guò)某些手段來(lái)達到我們要采取的行動(dòng)。動(dòng)機理論不僅很好說(shuō)明了人是如何去主動(dòng)完成任務(wù)，更說(shuō)明了為什么這樣而不那樣去做。有了強大的動(dòng)機就會(huì )主動(dòng)完成任務(wù)，對企業(yè)的管理至關(guān)重要。

　�。ㄈ�）潛能

　　我們總說(shuō)潛能是無(wú)限的，在心理學(xué)中潛能也是不斷研究的課題，弗洛伊德曾說(shuō)，心理結構主要是潛意識的，潛意識是精神生活的一般性基礎。所以，我們在生活中做一些事情的時(shí)候，我們總是會(huì )受到潛能的影響。潛能更幫助我們更有信心的去完成某項工作，做到我們自己都以為做不到的事情，激發(fā)潛能對于企業(yè)來(lái)說(shuō)就是新開(kāi)發(fā)創(chuàng )造的源泉，重視員工潛能的開(kāi)發(fā)才能為企業(yè)創(chuàng )造更多地效益[2]。

　　二、根據具體公司內部人員情況而定的企業(yè)培訓課程問(wèn)題

　�。ㄒ唬┬睦砼嘤栒n程不系統

　　在企業(yè)的利用心理學(xué)原理的培訓課程中，由于專(zhuān)業(yè)人員的缺乏，導致課程設計不嚴謹，沒(méi)有形成系統的課程體系。心理學(xué)原理包含很多種有發(fā)展心理學(xué)、學(xué)習心理學(xué)、人格心理學(xué)比較心理學(xué)、生理心理學(xué)、認知心理學(xué)、性別心理學(xué)、社會(huì )心理學(xué)、文化心理學(xué)、進(jìn)化心理學(xué)、學(xué)前兒童心理學(xué)、行為心理學(xué)、犯罪心理學(xué)多重分類(lèi)，而其中要選擇好自己企業(yè)適合的門(mén)類(lèi)，然后編制成相關(guān)的培訓課程。對員工進(jìn)行系統的培訓。在多種多樣的心理學(xué)原理中選擇出適合自己企業(yè)發(fā)展的課程是不容易的，企業(yè)有大有小，人員有多有少。所以就導致了這種培訓課程的不系統和不健全。

　�。ǘ�）員工對培訓課程認可度不高，導致創(chuàng )造力下降

　　一般企業(yè)每天每個(gè)人的任務(wù)量都是滿(mǎn)滿(mǎn)的，而且也經(jīng)常出現加班的狀況，所以員工本來(lái)的工作就很繁重，再加上要參加這種培訓課程更是苦不堪言。很多員工不愿意花費時(shí)間在這種培訓上，他們覺(jué)得無(wú)關(guān)緊要的事情就不要拿來(lái)耽誤正經(jīng)的工作。所以，大多數的員工對此類(lèi)的培訓課程是很不重視的。如果還要參加此類(lèi)課程的培訓，就導致了工作效率的下降和創(chuàng )造力的發(fā)揮。久而久之，員工們就會(huì )厭倦這樣高強度的工作環(huán)境，最嚴重的影響就是導致員工的離職現象的發(fā)生，推行此類(lèi)課程要注意方法，從員工的角度適宜的全安排員工去學(xué)習。

　�。ㄈ�）推行阻力大，效果欠佳

　　由于推行得不到員工的認可，就導致了此類(lèi)培訓課程的推行阻力大，實(shí)行起來(lái)效果就不能夠像預想的那樣。要多加強溝通，從員工角度，想員工所想。員工的工作量已經(jīng)很重，再去安排一些其他的培訓課程更是不合時(shí)宜，在體會(huì )到員工的難處再去制定相關(guān)的課程就會(huì )收到意想不到的效果[3]。

　　三、提高心理學(xué)原理在企業(yè)培訓中的應用措施

　�。ㄒ唬┮蛉硕�異，具體問(wèn)題具體分析

　　在一個(gè)企業(yè)中每個(gè)人的情況不一樣，以及各種外部環(huán)境的差別下，員工對此類(lèi)課程的接受程度也是不一樣的，因此企業(yè)在制定依托心理學(xué)原理的培訓課程時(shí)要從員工的特點(diǎn)出發(fā)，因材施教，根據員工出現的工作上的問(wèn)題去制定相關(guān)系列的課程，然后具體問(wèn)題具體分析的去解決員工在工作中出現的狀況。去充分的展現一個(gè)企業(yè)所體現的人文關(guān)懷，要做就請專(zhuān)業(yè)的人員制定專(zhuān)業(yè)的課程體系，滿(mǎn)足員工的心理需求，讓員工們的工作達到事半功倍的效果。

　�。ǘ�）注重強化動(dòng)機，激發(fā)工作激情

　　依托我們前面所提到的強化理論的原理，解決好企業(yè)中出現的一系列不良的問(wèn)題，有很多都工作上的問(wèn)題都可以運用強化理論。強化理論最關(guān)鍵的是強化好的行為，讓員工養成良好的習慣，打造整齊有序的工作環(huán)境，給員工一個(gè)好的刺激就是應用正強化的原理，在這一點(diǎn)上企業(yè)可以對設立一些獎項，和獎金之列的獎勵辦法，讓優(yōu)秀的人更加優(yōu)秀，得到應有的獎勵，讓后面的人也能效仿，成為一種鼓勵機制才鼓勵員工更多地創(chuàng )造好的經(jīng)濟效益。從而形成全行業(yè)的積極的工作氛圍，每個(gè)人都勤勤懇懇盡職盡責的去完成自己的工作，并大膽創(chuàng )造，為企業(yè)創(chuàng )造更多新鮮的事物，贏(yíng)得更加輝煌的前景。

　�。ㄈ�）轉變態(tài)度，熱情工作

　　員工們的自我意識往往占據了工作決策的絕大部分原因，我們都希望每一位員工樂(lè )觀(guān)積極的去迎接每一天的工作和生活。很多剛剛入職的員工對工作還不是那么的適應，會(huì )出現很多這樣或者那樣的問(wèn)題，所以通過(guò)心理學(xué)原理的培訓課程讓員工轉變以前的觀(guān)念，懂得如何更好地平衡工作與生活，如何面對剛剛工作的改變，去勇敢的面對工作中可能出現的問(wèn)題和困難才是最重要的。所以課程設置要讓員工對自己的工作充滿(mǎn)熱情，充滿(mǎn)信心去完成每一天的工作。此類(lèi)課程的設置中要關(guān)注員工激情的培養，響應公司的號召全心全意的完成工作。

　�。ㄋ模╅_(kāi)發(fā)潛能，提倡創(chuàng )新

　　在我們提到的潛能理論中，也是至關(guān)重要的一點(diǎn)，每個(gè)人都有無(wú)限的潛能，在課程設置上要注重激發(fā)員工潛能意識的相關(guān)課程，開(kāi)發(fā)出員工身上自己都沒(méi)有察覺(jué)到的特點(diǎn)，在設置課程時(shí)要讓員工知道自己的目標，并想辦法去實(shí)現這些目標，企業(yè)在課程設置的同時(shí)還要給員工創(chuàng )造出良好的外部條件，在心理學(xué)課程的培訓下，壯大員工的創(chuàng )新意識，敢于研究探索新鮮的事物，并結合自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處來(lái)設定自己的未來(lái)的職業(yè)生涯，發(fā)揮自己最大的潛能去做自己最想做的事情。

　�。ㄎ澹﹫F結一致，共創(chuàng )企業(yè)未來(lái)

　　每個(gè)企業(yè)都是一個(gè)小型的社會(huì )，里面有很多復雜的人際關(guān)系，也不是每個(gè)人都能處理的游刃有余，所以在課程設置時(shí)要關(guān)注人際關(guān)系這一點(diǎn)，傳授給員工人際交往的技巧，以及人與人溝通的技巧，來(lái)作為每一個(gè)員工成長(cháng)的臺階。要把人與人之間的真誠交往貫穿于工作之中，給員工樹(shù)立正確的世界觀(guān)人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。用正確的團隊理念去打造優(yōu)秀的企業(yè)。所以在培訓中要特別關(guān)注企業(yè)隊伍的建設，只有大家齊心協(xié)力的去干一項工作才能是企業(yè)更加的強大起來(lái)，更有和其他企業(yè)的競爭力，才能在這日益競爭的社會(huì )中站穩腳步。在課程中灌輸團結一致的理念，讓所有員工都積極的參與工作，為企業(yè)創(chuàng )造出更多地價(jià)值和更長(cháng)遠的效益[4]。

　　四、心理學(xué)原理在企業(yè)培訓中的應用的效果展現

　　本著(zhù)心理學(xué)原理的角度，去開(kāi)展企業(yè)培訓課程是符合科學(xué)的。將心理學(xué)與企業(yè)發(fā)展相輔相成也給企業(yè)注入了新的力量來(lái)源，盡管還存在很多的不足，但在每個(gè)企業(yè)的發(fā)展中能夠意識到問(wèn)題并去解決這些問(wèn)題，就能加快整個(gè)企業(yè)發(fā)展的腳步，創(chuàng )造出更好的企業(yè)未來(lái)，現在很多企業(yè)還沒(méi)有此類(lèi)的課程體系存在，所以在企業(yè)中實(shí)踐效果的展現也是對這種企業(yè)課程的推廣和展現[5]。

　　五、總結

　　現在的時(shí)代是競爭的時(shí)代，企業(yè)的發(fā)展也原來(lái)越關(guān)注到了如何提高核心競爭力上，那么開(kāi)展一心理學(xué)原理為培訓課程的企業(yè)實(shí)踐，就打開(kāi)了企業(yè)發(fā)展的大門(mén)。每個(gè)員工都有無(wú)限的潛能等著(zhù)企業(yè)去開(kāi)發(fā)去創(chuàng )造。把企業(yè)管理的更加完善此類(lèi)培訓課程起到了很重要的作用，經(jīng)過(guò)不斷地實(shí)踐，企業(yè)也能根據自己的員工的特點(diǎn)制定出適合自己企業(yè)發(fā)展的一些課程，從而開(kāi)發(fā)出員工的潛能和創(chuàng )造激情，形成團結一致的企業(yè)團體，為企業(yè)培養更多更優(yōu)秀的人才為企業(yè)效力�？傊�心理學(xué)原理在企業(yè)培訓中的應用是非常成功的為企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生效用，大大提高了員工的綜合的素養，為企業(yè)的未來(lái)發(fā)展增添動(dòng)力。

　　【參考文獻】

　　[1]美國心理學(xué)會(huì )教育事務(wù)局專(zhuān)門(mén)小組,盛群力.“以學(xué)習者為中心”的心理學(xué)原理——重構和改革學(xué)校的架構[J].遠程教育雜志,2003(06):22-24.

　　[2]張鋒.“心理學(xué)原理”課程建設的理論與實(shí)踐[J].云南高教研究,1995(01):54.

　　[3]梁豫秦.心理學(xué)原理在思想教育中的運用[J].勝利油田師范專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報,1999(04):49-51.

　　[4]金洪源.應用“學(xué)與教心理學(xué)原理”減輕兒童課業(yè)練習負擔[J].華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版),1996(01):81-86.

　　[5]韓旭華,張乃鉦.依據教育心理學(xué)原理培養激發(fā)學(xué)習動(dòng)機[J].山西中醫學(xué)院學(xué)報,2001,2(02):63-64.

　　作者:鄧宇 單位:蘇州優(yōu)備精密智能裝備股份有限公司

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