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中職農學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升論文
摘要：隨著(zhù)現階段中職教育教學(xué)改革的不斷發(fā)展，在農學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設置上也取得了一定的發(fā)展。對于中職農學(xué)專(zhuān)業(yè)設置，其對我國科技興農戰略實(shí)現有著(zhù)十分重要的意義，因此如何提高中職農學(xué)專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)方式和方法十分的重要。本文就從中職農學(xué)專(zhuān)業(yè)啟發(fā)式教學(xué)和直觀(guān)教學(xué)以及創(chuàng )新思維方法教學(xué)模式進(jìn)行簡(jiǎn)單的論述，通過(guò)本文章的研究旨在為推動(dòng)中職農學(xué)專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)質(zhì)量提升打下堅實(shí)的理論基礎。
關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)方法；啟發(fā)式教學(xué)；直觀(guān)教學(xué)
１啟發(fā)式教學(xué)模式對中職農學(xué)專(zhuān)業(yè)課堂質(zhì)量提升的作用
啟發(fā)式教學(xué)模式能夠充分的調動(dòng)起學(xué)生們的思維積極性，能夠將農學(xué)課堂從傳統的教師主體轉變向學(xué)生主體。農學(xué)是一個(gè)應用型專(zhuān)業(yè)，因此在課堂水平提升上，我們要從培養學(xué)生們實(shí)踐能力上入手。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要通過(guò)引導來(lái)調動(dòng)學(xué)生們的參與積極性和求知欲。這樣使教學(xué)中的被動(dòng)接受轉為主動(dòng)思維，通過(guò)讓學(xué)生們提高發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而實(shí)現學(xué)生們的全面因素發(fā)展。在啟發(fā)式教學(xué)模式中，我們首先要從教學(xué)觀(guān)念上進(jìn)行轉變，要轉變傳統的教學(xué)思維和教學(xué)模式，讓將課堂交給學(xué)生，確立學(xué)生們的主體地位。整個(gè)農學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)要始終以學(xué)生作為中心，要讓學(xué)生成為課堂的主人，教師作為引導者。通過(guò)在課堂上運用適當的方法對學(xué)生進(jìn)行引導，從而引發(fā)需聲門(mén)的學(xué)習動(dòng)機，讓學(xué)生們能夠主動(dòng)的去學(xué)習。要努力的建立和諧民主的師生關(guān)系。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，一定要將學(xué)生們的能動(dòng)性進(jìn)行充分的調動(dòng)。啟發(fā)式教學(xué)模式的本質(zhì)就是讓學(xué)生們能夠參與到教學(xué)的活動(dòng)之中去，教師的啟發(fā)和引導十分的重要。當學(xué)生能夠主動(dòng)的去思考的時(shí)候，就能夠讓學(xué)生培養起自主學(xué)習的能力，從而使得學(xué)生們在接受知識的時(shí)候能夠更加順暢，讓教學(xué)的質(zhì)量和效率能夠得到進(jìn)一步提升。值得注意的是，農學(xué)專(zhuān)業(yè)課程本身比較枯燥，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習的時(shí)候一定要注重發(fā)揮學(xué)生們的主觀(guān)能動(dòng)性，不能讓學(xué)生們被動(dòng)的接受信息。教學(xué)手段方面，教師要從農學(xué)專(zhuān)業(yè)的特性入手進(jìn)行設置，要以創(chuàng )造良好的教學(xué)氛圍作為教學(xué)的重要手段，從而激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習積極性和學(xué)習熱情，啟發(fā)式教學(xué)的根本在于讓學(xué)生們學(xué)會(huì )去質(zhì)疑和思考�？梢栽诮虒W(xué)過(guò)程中通過(guò)創(chuàng )建情境來(lái)讓學(xué)生們主動(dòng)的提出問(wèn)題和研究問(wèn)題，培養起學(xué)生們良好的問(wèn)題意識，并在教學(xué)的過(guò)程中一定要鼓勵學(xué)生們去主動(dòng)的思考，讓學(xué)生們在教學(xué)過(guò)程中孕育起良好的創(chuàng )新意識。進(jìn)一步增強學(xué)生們對專(zhuān)業(yè)課知識的掌握能力和學(xué)習興趣。在農學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設置的問(wèn)題上，我們一定要重視學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)造就有創(chuàng )新力的人才，來(lái)推動(dòng)學(xué)生們的全面發(fā)展。在中職農學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設置中，我們要擺正態(tài)度，就是知識的傳遞最重要的是能力的培養。授人以魚(yú)不如授人以漁。中職教學(xué)的關(guān)鍵在于讓學(xué)生們培養起良好的自學(xué)習慣，并推動(dòng)學(xué)生們課本知識的應用水平和結合實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng )新能力培養。在２１世紀創(chuàng )新性人才的培養尤為重要，這是時(shí)代賦予課程的要求也是社會(huì )給予中職課堂的重要要求。學(xué)生的創(chuàng )造能力培養包括智力培養和非智力培養，要讓學(xué)生們在教學(xué)課堂中樹(shù)立良好的非智力因素，為其今后的發(fā)展和知識的應用打下良好的基礎。
２直觀(guān)教學(xué)法對中職農學(xué)專(zhuān)業(yè)課堂質(zhì)量提升的作用
缺乏感性知識體系和理性知識體系的構建很難讓學(xué)生們形成良好的學(xué)習習慣。直觀(guān)教學(xué)法能夠讓學(xué)生們從多個(gè)層面上進(jìn)行學(xué)習，在調動(dòng)課堂氣氛和培養學(xué)生們觀(guān)察力等方面有著(zhù)十分重要的意義。在中職農學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設置上，教師可以組織學(xué)生們進(jìn)行農作物的種植，讓學(xué)生們觀(guān)察農作物的發(fā)芽和生長(cháng)。在對一些農作物疾病的教學(xué)上，可以選擇一些病株來(lái)讓學(xué)生們觀(guān)察，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)以及觸覺(jué)的多種感官參與，能夠讓學(xué)生們對農作物發(fā)展形成良好的感性認識，并讓學(xué)生們能夠更好的理解和掌握課本上的知識。另外，在農學(xué)教學(xué)的時(shí)候，教師可以向學(xué)生們展示一些有趣的現象，從而讓學(xué)生們在理論掌握的基礎上進(jìn)行提升，從而使得學(xué)生們產(chǎn)生濃厚的興趣。所以在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候我們一定要學(xué)會(huì )讓學(xué)生們從生活實(shí)踐之中去思考。通過(guò)直觀(guān)教學(xué)的方法，能夠讓學(xué)生們更好的了解課程的原理和知識理論，能夠讓課本上的原理形象更加的豐富，讓課本上的理論知識變得更加的通俗易懂�？偠灾�，直觀(guān)教學(xué)法能夠激發(fā)起學(xué)生們的求知欲，讓學(xué)生們的學(xué)習興趣能夠提升，使其思維方式能夠得到轉變，通過(guò)培養學(xué)生們的探索精神，讓學(xué)生們能夠具備更好的空間想象力和抽象思維能力，推動(dòng)學(xué)生們的發(fā)展。
３中職農學(xué)專(zhuān)業(yè)課堂要注重新舊知識的聯(lián)系
對于中職學(xué)生們而言，在知識的理解能力上比較弱，因此我們在進(jìn)行中職農學(xué)專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)的時(shí)候一定要將新舊知識進(jìn)行結合。中職學(xué)生在新知識的掌握上往往會(huì )依賴(lài)于舊知識，因此在進(jìn)行新知識的講解上，我們一定要對新舊知識的同化作用進(jìn)行重視。讓新知識與舊知識在認知結構上進(jìn)行聯(lián)系。通過(guò)原有認識結構與新知識進(jìn)行結合，能夠讓學(xué)生們更好的進(jìn)行新知識的學(xué)習。除此之外，還要在原有認知結構上對新知識的固定點(diǎn)進(jìn)行運用。在進(jìn)行農學(xué)專(zhuān)業(yè)新知識講解的時(shí)候，一定要重視對舊知識的結合，從而啟發(fā)好學(xué)生們的聯(lián)想思維和發(fā)散思維，讓學(xué)生能夠更好的理解新知識。在教學(xué)的過(guò)程中，在新舊知識的游記結合上，一定要對學(xué)生們的學(xué)習現狀進(jìn)行掌握，要讓舊知識貫穿于新知識的發(fā)展，從而引發(fā)學(xué)生們以高漲的熱情去發(fā)現問(wèn)題和思考問(wèn)題。使學(xué)生的思維能力和知識遷移能力能夠得到提升�？偨Y對于中職農學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升而言，我們一定要學(xué)會(huì )對教學(xué)模式進(jìn)行改善，要讓學(xué)生們能夠在良好的教學(xué)模式下學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習和培養起良好的創(chuàng )新思維。我相信在不斷的研究和探索過(guò)程中，中職農學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量一定會(huì )取得進(jìn)一步的發(fā)展和提高。
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