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小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)案例與反思
結合案例的反思反映了教師對課程改革基本理念以及教材編寫(xiě)意圖的深刻領(lǐng)悟，凝聚了教師在教材處理、教學(xué)安排以及學(xué)生學(xué)習心理等方面的潛心研究和探索的智慧。
我教“認識輕重” 走進(jìn)生活學(xué)數學(xué)從生活中切人，在探究中升華聯(lián)系生活注重體驗讓生活走進(jìn)課堂，讓課堂走向生活創(chuàng )設情境，促進(jìn)自主學(xué)習換個(gè)方式教寫(xiě)“4” 摸著(zhù)石頭“好”過(guò)河 “認數0”教學(xué)片斷與反思不妨讓學(xué)生當老師 “認數10”教學(xué)片斷與反思偶然與必然 “認物體”教學(xué)片斷與反思 “有趣的拼搭”教學(xué)片斷與反思為學(xué)而教把握學(xué)生真實(shí)的學(xué)習起點(diǎn)交往互動(dòng)共同發(fā)展感悟探索應用敬畏學(xué)生的智慧都是場(chǎng)景圖惹的“禍” 讓學(xué)生“活”起來(lái)在整理中復習 讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)關(guān)注學(xué)生需要 “認鐘表”教學(xué)案例與反思經(jīng)歷統計的過(guò)程聯(lián)系實(shí)際學(xué)統計 “9加幾”教學(xué)案例與反思要多樣化，也要優(yōu)化要引導學(xué)生優(yōu)化算法有時(shí)，“空白”也是一種美重要的是培養學(xué)生的數感關(guān)于“激勵性評價(jià)”的幾點(diǎn)思考 “認圖形”教學(xué)片斷與反思樂(lè )中學(xué)數學(xué)鼓勵自主探索重視算法多樣化生活經(jīng)驗：不可忽視的教學(xué)資源呼喚有效的課堂交流實(shí)踐反思探究 “認識乘法”教學(xué)片斷與反思引導學(xué)生經(jīng)歷“符號化”的過(guò)程 “認識乘法”教學(xué)案例與反思從“執行教案”走向“互動(dòng)生成” 在游戲中統計無(wú)須刻意求佳境，自有奇峰報曉春感受“統計”的過(guò)程山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村順應學(xué)生的想法進(jìn)行教學(xué)放一放，收獲精彩手腦并用親歷學(xué)習過(guò)程 “認圖形”教學(xué)片斷與反思 “有趣的七巧板”教學(xué)案例與反思 “大家好才是真的好!” 打造全新的數學(xué)課堂在親身體驗中學(xué)習數學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 “認識厘米”教學(xué)案例與反思 “7的乘法口訣”教學(xué)片斷與反思 “認識時(shí)、分”教學(xué)片斷與反思在觀(guān)察中體會(huì )打造有效、快樂(lè )的數學(xué)課堂在活動(dòng)中體驗 “可能性”教學(xué)片斷與反思以學(xué)生為本創(chuàng )造性使用教材意外的收獲源于生活，用于生活為學(xué)生搭建思維碰撞的平臺 讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái) “角的認識”教學(xué)片斷與反思尊重學(xué)生的數學(xué)現實(shí)成功的課堂來(lái)自教師的有效教學(xué)行為 要注重教學(xué)實(shí)效小改動(dòng)大收獲讓學(xué)生主動(dòng)參與二年級(下冊)“統計”課例研究用新理念教新教材 “學(xué)生提問(wèn)”存在的問(wèn)題與思考。
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