信息技術(shù)教學(xué)反思范文精選
信息技術(shù)課以任務(wù)驅動(dòng)為模式的教學(xué)方法已經(jīng)成為了一種常規，而本節課，在充分考慮了學(xué)生學(xué)情的基礎上，我采取了另一種方式。因為本節課的任務(wù)是讓學(xué)生為網(wǎng)頁(yè)配上背景音樂(lè )，而這一操作對于學(xué)生來(lái)說(shuō)相對簡(jiǎn)單，關(guān)鍵在于所選用的音樂(lè )適合不適合我們奧運網(wǎng)站的主題。為了能讓學(xué)生從不同的角度品味，我先請學(xué)生自學(xué)書(shū)上的內容，然后每一小坐分別請一位同學(xué)上臺，為我們的奧運網(wǎng)站添加背景音樂(lè )。學(xué)生的積極性被充分調動(dòng)起來(lái)了。四個(gè)小組的同學(xué)選擇了四首不同的歌曲，我們一起邊看網(wǎng)頁(yè)，邊欣賞音樂(lè )，看到同學(xué)們都很陶醉，我拋出了我的問(wèn)題：大家認為他們選擇的音樂(lè )好嗎？哪一位同學(xué)的最好？說(shuō)出你的理由。有的學(xué)生立刻舉手說(shuō)“我認為××的音樂(lè )最好！”而有的同學(xué)則認為一首音樂(lè )都不好，他認為“我們的主題上奧運，但是這幾位同學(xué)選擇的音樂(lè )都與這一主題關(guān)系不大，甚至不符合主題�！甭�(tīng)了他的話(huà)，我明白，我的目的達到了。我所希望學(xué)生明白地就是你選擇的背景音樂(lè )，應該和主題相照應，適合主題。
其實(shí)，學(xué)生還是很聰明的。關(guān)鍵在于以如何引導他們。
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