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藝術(shù)教育多元化激趣初中音樂(lè )教學(xué)課堂論文
藝術(shù)教育多元化是指在藝術(shù)科目的教學(xué)過(guò)程中，不僅僅局限于教材，而是多元化地培養學(xué)生能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。對于初中音樂(lè )課堂來(lái)說(shuō)，多元化教育可以是中外著(zhù)名音樂(lè )的學(xué)習鑒賞;可以是培養學(xué)生欣賞能力、感受能力、表現能力等方面。音樂(lè )教學(xué)需要開(kāi)動(dòng)腦筋，提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，提高教學(xué)質(zhì)量。
藝術(shù)教育屬于基礎素質(zhì)教育的一部分，屬于培養人的涵養以及興趣愛(ài)好方面的學(xué)科。對于初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)業(yè)任務(wù)繁重，我們需要采用多元化教育的方式，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生喜歡音樂(lè )、懂得欣賞音樂(lè )。
一、突破教材內容，博覽中外音樂(lè )作品
音樂(lè )是世界人民共同的財富，音樂(lè )是無(wú)國界的，在學(xué)習音樂(lè )的過(guò)程中，我們應善于用一些世界名曲來(lái)激發(fā)學(xué)生對于音樂(lè )課堂的興趣。例如，《友誼地久天長(cháng)》這首蘇格蘭民歌所贊頌的友誼正是初中生需要面對的事情，而這悠揚的旋律曾是電影《魂斷藍橋》的主題曲，推薦學(xué)生去看這部電影，同時(shí)欣賞這首名曲。通過(guò)鑒賞世界名曲，可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，學(xué)習人類(lèi)音樂(lè )的精華，進(jìn)而提高其音樂(lè )欣賞水平。
二、多元化發(fā)展學(xué)生音樂(lè )能力
興趣是最好的老師，在吸引學(xué)生興趣的基礎之上，我們可以全面培養學(xué)生音樂(lè )方面的能力，比如，欣賞能力、感受能力、表現能力等。音樂(lè )教育的過(guò)程是一個(gè)認知過(guò)程，同時(shí)又是一個(gè)情感體驗的過(guò)程，在這一過(guò)程中，音樂(lè )作品總是寄托著(zhù)作者或喜或憂(yōu)的感情，我們通過(guò)欣賞積極向上的音樂(lè )作品，感受作者的思想情感，在耳濡目染的作用下對自身的道德觀(guān)念產(chǎn)生影響，起到育人作用。如，欣賞《德沃夏克第九交響曲》，在欣賞作品前介紹作曲家德沃夏克的一生，以及他犯上嚴重相思病的病史，在聆聽(tīng)過(guò)程中，體會(huì )音樂(lè )中那昂揚進(jìn)取的積極因素和去國懷鄉的惆悵感傷。通過(guò)這樣的欣賞，培養學(xué)生的愛(ài)國愛(ài)家情感。
音樂(lè )教育多元化要求學(xué)生在學(xué)會(huì )欣賞音樂(lè )作品的基礎上，了解音樂(lè )中的故事，了解作曲人、作詞人的音樂(lè )道路。例如，在欣賞《彎彎的月亮》這一經(jīng)典歌曲的過(guò)程中，我們需要了解歌曲中那對故鄉的思念，對故鄉小橋流水的思念，對家人的思念，對鄉音的思念，月亮遙寄相思，便是這首歌所講述的內容。
偉大導師馬克思曾說(shuō)過(guò)：“未來(lái)社會(huì )的教育應是一種使人的個(gè)性得到充分自由發(fā)展的教育�！币魳�(lè )教育力求多元化，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，去欣賞國內外著(zhù)名的音樂(lè )作品，去靜靜領(lǐng)悟音樂(lè )的故事，成為一名有涵養的人。
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