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繪畫(huà)基礎課在藝術(shù)設計教學(xué)中的聯(lián)系論文
摘要：21世紀也被人們稱(chēng)為“審美的世紀”，無(wú)論在商業(yè)、美學(xué)還是科技領(lǐng)域中，藝術(shù)設計無(wú)處不在，成為反映這個(gè)時(shí)代審美的主要元素與途徑。隨著(zhù)藝術(shù)設計受到市場(chǎng)的廣泛歡迎，很多高校也相繼開(kāi)設了藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)課，但是各個(gè)高校對藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的定位并不精準，還有很多高校認為繪畫(huà)基礎課并不重要，而忽視了繪畫(huà)基礎課與藝術(shù)設計之間相輔相成的聯(lián)系。因此，本文將圍繞繪畫(huà)基礎課與藝術(shù)設計教學(xué)的聯(lián)系進(jìn)行論述與探析，以供參考。
關(guān)鍵詞：繪畫(huà)基礎課；藝術(shù)設計；教學(xué)；聯(lián)系
隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與信息技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，藝術(shù)設計行業(yè)越來(lái)越依賴(lài)計算機。同時(shí)，計算機技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的珠聯(lián)璧合，也讓藝術(shù)設計工作更加高效，作品更現實(shí)化、視覺(jué)化與精細化，這使得繪畫(huà)基礎訓練逐漸被人們遺忘。但藝術(shù)設計中非常重要的價(jià)值之一就是審美價(jià)值，而這種多元化、高水平、有內涵的審美價(jià)值恰恰需要繪畫(huà)基本功所培養的美學(xué)修養與藝術(shù)表現力才能獲得。
1繪畫(huà)基礎課與藝術(shù)設計教學(xué)之間的聯(lián)系
基礎繪畫(huà)課程是增強藝術(shù)設計人員創(chuàng )造力與審美能力的重要途徑，如果將其看作一門(mén)單純的技術(shù)訓練課程，這無(wú)疑是狹隘的。繪畫(huà)基礎課程不僅包括技術(shù)技巧，更包含對審美品位、藝術(shù)修養與創(chuàng )新精神的培養與開(kāi)發(fā)，它是一門(mén)全面訓練“藝”與“技”的課程，同時(shí)它也是所有造型藝術(shù)的基礎，應當受到各大藝術(shù)設計教學(xué)的重視。［1］藝術(shù)美既是抽象的，同樣也是具體的，美沒(méi)有固定標準可言，但其具有特定的規律可循，繪畫(huà)基礎課就是由這些美學(xué)規律所構成的。在教授繪畫(huà)基礎課時(shí)，教師應將形式美與寫(xiě)生訓練有機聯(lián)系起來(lái)。例如，如何處理點(diǎn)、線(xiàn)、面的空間布局與關(guān)系、畫(huà)面各個(gè)要素的比例配合、和諧、虛實(shí)、主次關(guān)系以及結構與構圖的形式美等。在學(xué)習過(guò)程中，逐漸培養學(xué)生對美的認知與敏感度，了解在造型藝術(shù)設計中美學(xué)法則的體現方式，比如單一與重復、多樣與統一、對稱(chēng)與均衡以及節奏與韻律、對比與調和等。繪畫(huà)基礎課與藝術(shù)設計教學(xué)是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。因為藝術(shù)設計教學(xué)最重要的是培養學(xué)生的創(chuàng )造能力，而非把學(xué)生培養成“電腦快手”�？萍贾荒茏鳛閯�(chuàng )造性思維的輔助工具，而不能完全取代人們的創(chuàng )造性思維，進(jìn)而主宰整個(gè)藝術(shù)市場(chǎng)。中國古代畫(huà)論中就有提及“物有常理、畫(huà)無(wú)定法”，繪畫(huà)的表現形式是多樣化的，藝術(shù)流派也是百花齊放、百家爭鳴的。［2］因此，教師要在繪畫(huà)基礎課上充分鼓勵學(xué)生自由創(chuàng )造，使其憑借自身獨特的創(chuàng )造力與想象力，帶著(zhù)感情作畫(huà)，讓學(xué)生在掌握技藝的基礎上激發(fā)靈感，激活想象力與創(chuàng )造力，從而提高藝術(shù)修養，提升藝術(shù)設計作品的審美價(jià)值。例如，家具和室內藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)主要是學(xué)習空間立體造型的學(xué)科，只有將構思用一定形式表現出來(lái)才能付諸方案并實(shí)施。繪畫(huà)基礎課中的立體構成以及畫(huà)法幾何知識就成為連接技術(shù)與藝術(shù)的橋梁，是藝術(shù)設計的理性基礎。［3］在室內設計時(shí)，必須展示出表現圖，而這種具有二度空間畫(huà)面的、立體感的繪圖需要運用高度概括的繪畫(huà)技巧與精準的透視制圖才能完成。這種快速、思維活躍的繪圖表現手法需要用大量的速寫(xiě)訓練累積才能掌握，其中還包含對色彩構成以及敏銳的色彩感的訓練，也是從不斷的寫(xiě)生訓練中才能得出。因此，我們說(shuō)繪畫(huà)基礎課與藝術(shù)設計教學(xué)是相互影響的關(guān)系。
2創(chuàng )新繪畫(huà)基礎課教學(xué)，增強創(chuàng )新能力與提升藝術(shù)修養
近年來(lái)，各大高校中的藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)不斷擴張，但是卻鮮有對藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程進(jìn)行創(chuàng )新與改革、提升教學(xué)質(zhì)量與效率的高校。作為藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的基礎，繪畫(huà)基礎起到了至關(guān)重要的積淀作用，古人所說(shuō)的“厚積而薄發(fā)”就是如此。但是很多高校在教授繪畫(huà)基礎時(shí)，只是采用傳統教學(xué)方法，教會(huì )學(xué)生如何對事物以及人像進(jìn)行寫(xiě)生，課堂內容枯燥，純粹是對技藝的訓練，而忽視了對學(xué)生創(chuàng )造性思維以及藝術(shù)修養的培養。教師需要引導與鼓勵學(xué)生感知、理解、聯(lián)想以及思考不同自然物體，打破傳統限制，重組、重現這些物體的質(zhì)感、色彩以及形態(tài)，實(shí)現從具象轉換為抽象，從空間轉換為平面的教學(xué)效果，從中尋找設計的規律，拋棄傳統守舊的模式與思維，激發(fā)創(chuàng )作靈感，提升藝術(shù)設計作品的審美價(jià)值。我們應當創(chuàng )新繪畫(huà)基礎課教學(xué)，使之在藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)中充分發(fā)揮“啟蒙導師”的重要作用。
2.1造型設計訓練
在新課標的要求下，藝術(shù)設計教學(xué)對色彩的運用有了更高的要求，讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何整體性運用色彩，借此增強學(xué)生的歸納與抽象創(chuàng )造能力。此外，教師在造型設計訓練中，還要注意對形式美的訓練，要求在點(diǎn)、線(xiàn)、面的處理上達到和諧、均衡、對稱(chēng)以及對比的效果。因為在藝術(shù)設計的審美觀(guān)念中，和諧是人類(lèi)對美的追求的最高境界。［4］
2.2使空間與形體從自然轉換為抽象
教師通過(guò)講授空間色彩、繪畫(huà)、透視等知識，增強學(xué)生的空間感覺(jué)認知能力以及構建能力，同時(shí)引導學(xué)生認知與分析材料與工具在繪畫(huà)過(guò)程中的意義與作用，從而顯著(zhù)提高學(xué)生對色彩的認知與運用水平。
2.3使寫(xiě)生從空間轉換為平面
造型設計其實(shí)是為學(xué)生提供了一個(gè)寫(xiě)實(shí)的空間，使學(xué)生能夠突破諸多限制，實(shí)現從空間到平面的有機轉換。教學(xué)的目的在于讓學(xué)生寫(xiě)生對比合適的物體，由黑白空間轉換為彩色平面，從而增強學(xué)生的學(xué)習能力與設計能力［5］。
2.4讓繪畫(huà)基礎課程“活”起來(lái)，展開(kāi)藝術(shù)實(shí)踐交流
現場(chǎng)教學(xué)與課堂教學(xué)還是存在一定的差異性，教學(xué)效果也不同，如果學(xué)生每天都在校園里學(xué)習教學(xué)內容，這將會(huì )極大地束縛他們主動(dòng)學(xué)習的意識與興趣。因此，需要在課堂學(xué)習之余穿插一些藝術(shù)實(shí)踐交流活動(dòng)，用以開(kāi)闊學(xué)生藝術(shù)設計的眼界，充實(shí)知識與藝術(shù)修養，也便于增強學(xué)生的整體意識［6］。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)各種藝術(shù)畫(huà)展、博物館以及展覽，對優(yōu)秀藝術(shù)設計作品的內涵進(jìn)行解讀，對優(yōu)秀的設計想法與表現形式進(jìn)行學(xué)習與借鑒，讓學(xué)生得以多角度、近距離地與優(yōu)秀藝術(shù)設計作品進(jìn)行交流，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習的意識與興趣，拓展與充實(shí)設計知識，重視繪畫(huà)基礎課程。
3結語(yǔ)
藝術(shù)設計同樣也擁有非常激烈的市場(chǎng)競爭環(huán)境，但從實(shí)質(zhì)上來(lái)說(shuō)更像是審美的競爭。在商品性能相同的情況下，它的商業(yè)價(jià)值與經(jīng)濟價(jià)值往往被審美價(jià)值所評判，這也就是為什么美國人會(huì )說(shuō)“美是一把銷(xiāo)售成功的鑰匙”的原因。藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)作為藝術(shù)與技術(shù)的結合體，繪畫(huà)基礎課程在其中起到的作用是顯著(zhù)的，它通過(guò)培養學(xué)生的繪畫(huà)技藝、審美品位以及創(chuàng )造性思維，在不知不覺(jué)中實(shí)現提高學(xué)生的藝術(shù)設計水平與藝術(shù)修養的教學(xué)目的。
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