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試論說(shuō)在幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中的重要性論文
小孩子喜歡繪畫(huà)，是因為他們腦海中的詞匯量很少，不能很好地表達自己的想法，只有通過(guò)繪畫(huà)或者說(shuō)是涂鴉，才能進(jìn)行完美的表達。幼兒在繪畫(huà)活動(dòng)中感受著(zhù)輕松的氛圍，幼教給幼兒提供創(chuàng )意的空間，讓幼兒根據自身意愿進(jìn)行創(chuàng )作，以滿(mǎn)足他們的心理需要。繪畫(huà)作為語(yǔ)言的先導，對促進(jìn)幼兒繪畫(huà)能力起著(zhù)重要的作用。因此，本文分析繪畫(huà)與語(yǔ)言的有機整合，提高幼兒的繪畫(huà)水平，以促進(jìn)幼兒口語(yǔ)表達能力的提高。
1 幼兒繪畫(huà)對口語(yǔ)表達能力的促進(jìn)作用
對幼兒而言，這一階段是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，但由于幼兒膽小、害怕等原因，不愿意說(shuō)話(huà)，這也是令家長(cháng)頭疼的事。針對該情況，利用繪畫(huà)去促進(jìn)幼兒口語(yǔ)表達能力，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，效果顯著(zhù)。
幼兒腦海中的詞匯少，不知道如何表達自己的觀(guān)點(diǎn)，但是，通過(guò)簡(jiǎn)單的繪畫(huà)，借助于繪畫(huà)來(lái)表達自己的想法，有利于促進(jìn)幼兒口語(yǔ)表達能力的提高。說(shuō)是人與人之間交流的方式，是與外部溝通的主要方法，因此，利用幼兒繪畫(huà)來(lái)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有重要的意義。幼兒繪畫(huà)就是為了表達自己的語(yǔ)言，在幼兒的繪畫(huà)作品中存在大量的語(yǔ)言因素，將繪畫(huà)和語(yǔ)言進(jìn)行有效的整合，對幼兒說(shuō)話(huà)起著(zhù)積極的促進(jìn)作用。不少研究證明，在繪畫(huà)中，提高幼兒繪畫(huà)水平，能夠促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。小孩子詞匯量少，他們總想將自己的想法表達出來(lái)，但又無(wú)法用夠語(yǔ)言表達清楚，于是將自己所想寓意在畫(huà)上，以滿(mǎn)足自身的需要。
2 通過(guò)說(shuō)繪畫(huà)的內容，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展
幼兒年齡較小，沒(méi)有什么生活經(jīng)驗，思維和創(chuàng )造能力不足。如果幼教讓孩子們畫(huà)一些沒(méi)有接觸過(guò)的事物，他們就會(huì )感到無(wú)從下筆，即使勉強畫(huà)了，其繪畫(huà)作品也比較單調，毫無(wú)創(chuàng )意可言。這時(shí)，幼教可以引導幼兒，給幼兒提供一個(gè)想象的空間，進(jìn)而讓孩子畫(huà)出有個(gè)性化、創(chuàng )意的作品。讓幼兒對自己的作品內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，通過(guò)簡(jiǎn)單語(yǔ)言的講解，以提高幼兒的口語(yǔ)表達能力。
喜歡聽(tīng)故事是每個(gè)幼兒的共同愛(ài)好，他們很享受聽(tīng)故事的過(guò)程，在美好的故事中，學(xué)習知識，向故事中的主人公學(xué)習。因此，在幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中，筆者給他們布置一個(gè)任務(wù)，畫(huà)出心中最美的花，并要求他們將自己畫(huà)的內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的述說(shuō)，表達一下繪畫(huà)的意愿。孩子們完成繪畫(huà)作品后，開(kāi)始左思右想，交頭接耳，這時(shí)，可以點(diǎn)名讓某些幼兒將自己的作品展示給大家，并簡(jiǎn)單介紹自己的繪畫(huà)內容。有孩子說(shuō)，自己畫(huà)的是一個(gè)花仙子的故事，花仙子用魔法變出了很多花，顏色不同，形狀不同，香味也不同，并表達了對花的喜愛(ài)之情。大家都為他鼓掌。在該孩子的帶領(lǐng)下，其他孩子也紛紛要表達自己的意愿，興高采烈地表達繪畫(huà)的內容。他們描述的一些小動(dòng)物，說(shuō)得比較簡(jiǎn)單化，但依然鍛煉了孩子們說(shuō)話(huà)的能力。
3 通過(guò)唱兒歌，提高幼兒口語(yǔ)表達能力
幼兒年齡小，思想不成熟，他們在進(jìn)行繪畫(huà)時(shí)，不會(huì )考慮太多，容易急于求成，他們畫(huà)畫(huà)就是畫(huà)畫(huà)，不會(huì )思考其他，畫(huà)的時(shí)候也不會(huì )考慮是否可以，怎么想的就怎么畫(huà)，部分幼兒繪畫(huà)作品比較粗糙、散亂。面臨這種狀況時(shí)，幼教要善于引導孩子們，要讓孩子們觀(guān)察物體的外形，并告訴他們一些啟發(fā)性的兒歌，鼓勵幼兒根據自己對客觀(guān)事物的認識，無(wú)拘無(wú)束的表現自己的想法。當畫(huà)太陽(yáng)時(shí)，幼教要引導孩子們說(shuō)話(huà)，問(wèn)他們太陽(yáng)是什么形狀，是什么顏色，于是幼兒就紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解，最后對他們的說(shuō)法進(jìn)行總結，得出太陽(yáng)圓圓的、紅紅的。繪畫(huà)時(shí)，幼教要引導孩子唱兒歌，每個(gè)小孩都喜歡兒歌，因此，對兒歌的興趣也非常大，例如：當畫(huà)菠蘿時(shí)，就給他們說(shuō)兒歌，一個(gè)大土豆，穿上格子衣，添上小花紋，長(cháng)出綠頭發(fā)。然后，讓孩子們學(xué)習，讓孩子們一邊畫(huà)，一邊唱兒歌，在繪畫(huà)中提高幼兒的口語(yǔ)表達能力。如圖1，這種兒歌比較簡(jiǎn)單直觀(guān)，易于幼兒記憶，讓他們掌握了繪畫(huà)的要領(lǐng)，并提高了語(yǔ)言表達能力。
4 幼兒在繪畫(huà)中的自說(shuō)可以提高口語(yǔ)表達能力
小孩子繪畫(huà)的時(shí)候，不會(huì )像成年人一樣，他們總是邊畫(huà)邊說(shuō)，仿佛他們畫(huà)的大自然和小動(dòng)物都是他們的朋友，在和他們親切地對話(huà)。幼兒在繪畫(huà)中的自說(shuō)，對提高口語(yǔ)表達能力具有重要的作用。幼兒在繪畫(huà)的過(guò)程中，認知和想象的真實(shí)情感會(huì )通過(guò)自說(shuō)表現出來(lái)，例如：在畫(huà)神奇的大房子時(shí)，小朋友會(huì )一邊畫(huà)，一邊說(shuō)，“我要畫(huà)一個(gè)山形的大房子，房子上要有門(mén)，因為我要進(jìn)去，還要大大的窗戶(hù)，然后房頂上長(cháng)滿(mǎn)了花，香香的�！边呎f(shuō)邊把這些畫(huà)進(jìn)去，”還要有一排大樹(shù)”，然后在房子邊上畫(huà)了幾棵大樹(shù)，在自說(shuō)中，完成了創(chuàng )意的作品，效果很好，并鍛煉了語(yǔ)言表達能力。
5 結語(yǔ)
盡管提高幼兒口語(yǔ)表達能力的方法多樣，但筆者認為繪畫(huà)對幼兒口語(yǔ)表達能力的提高具有重要的作用，說(shuō)和繪畫(huà)之間具有密切的聯(lián)系，幼教要合理把握兩者之間的關(guān)系，引導幼兒繪畫(huà)，發(fā)揮說(shuō)的優(yōu)勢，促進(jìn)幼兒繪畫(huà)水平的提高，進(jìn)而提高幼兒口語(yǔ)表達能力。
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