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應用型本科能源化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)建設的論文
培養應用型本科人才在我國高等教育中占據重要的地位，專(zhuān)業(yè)建設是保證人才培養質(zhì)量的核心內容。我國在“十二五”能源規劃的制定過(guò)程中，突出了優(yōu)化能源結構、調整能源產(chǎn)業(yè)布局、推進(jìn)能源科技創(chuàng )新、完善能源宏觀(guān)調控體系、深化能源體制改革、進(jìn)一步建立能源可持續發(fā)展的政策標準體系等六大重點(diǎn)。近年來(lái)由于煤化工、石油化工、生物質(zhì)化工、能源環(huán)保等相關(guān)行業(yè)在世界范圍內高速發(fā)展，急需大批專(zhuān)門(mén)的能源化工人才作為支撐。與此同時(shí)，各種制氫技術(shù)、儲氫材料、燃料電池等新興能源化學(xué)工程產(chǎn)業(yè)也展示出廣闊的發(fā)展前景。這些新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也急需大批的專(zhuān)門(mén)能源化學(xué)工程人才。能源化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)正是為了適應國家戰略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求而設置的面向能源化工領(lǐng)域的新技術(shù)專(zhuān)業(yè)。
一、能源化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)定位與課程體系
1.專(zhuān)業(yè)概況
沈陽(yáng)工程學(xué)院于2010年申請試辦能源化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)，2011年開(kāi)始招生。專(zhuān)業(yè)在創(chuàng )辦與建設過(guò)程中，始終以社會(huì )需求為導向，主動(dòng)適應國家和遼寧省經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展，以及能源化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，緊緊圍繞遼寧省經(jīng)濟發(fā)展戰略，重在培養和儲備能源化學(xué)工程領(lǐng)域高素質(zhì)應用型人才。能源化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)涵蓋煤化工、生物質(zhì)化工、新型電源技術(shù)，以及節能環(huán)保和資源循環(huán)利用等新興能源化工領(lǐng)域，突出能源和電力行業(yè)的清潔生產(chǎn)和高效利用。
2.制定人才培養目標
沈陽(yáng)工程學(xué)院能源化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)以培養適應社會(huì )主義現代化需要的德、智、體、美全面發(fā)展，掌握能源化學(xué)工程基礎理論和技能，面向電力、供熱、化工、環(huán)保、煤炭等能源轉化領(lǐng)域，從事污染物控制和減排工藝的設計、運行及生產(chǎn)過(guò)程控制、相關(guān)產(chǎn)品研制與開(kāi)發(fā)等工作，具有創(chuàng )新精神和能力的高級工程技術(shù)人才為目標。專(zhuān)業(yè)人才培養規格為應用型人才，即學(xué)生既要懂得能源化學(xué)工程等方面的基本理論和基本知識，又要接受能源化學(xué)工程實(shí)驗技能、工程實(shí)踐、計算機應用、科學(xué)研究與工程設計方法等方面的基本技術(shù)。
3.制定科學(xué)合理的課程體系
按照本科通識教育、學(xué)科基礎教育、專(zhuān)業(yè)知識教育、專(zhuān)業(yè)技能教育等四個(gè)層面的要求，并結合實(shí)際情況，確立了能源化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)本科人才培養體系總體框架。在總體培養體系框架的基礎上，為了保證能源化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)的培養目標，構建了本專(zhuān)業(yè)的培養體系。該培養體系由理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系、素質(zhì)與創(chuàng )新教育體系三部分組成。理論教學(xué)體系由三部分組成，具有層次分明的特點(diǎn)，實(shí)現了系統優(yōu)化。按知識層次構建了三個(gè)知識平臺，即公共基礎課、專(zhuān)業(yè)基礎課和專(zhuān)業(yè)方向課，并按學(xué)科體系構建課程體系。應用型人才的培養，重在培養應用能力，在教學(xué)中全面落實(shí)能源化工方面知識，并在精選知識、交叉融合上下功夫，做好整體優(yōu)化。體現寬口徑、厚基礎、重實(shí)踐的培養理念和課程內容的合理整合與創(chuàng )新。課程安排可以概括為“1+1+1”，前一個(gè)“1”指化學(xué)，中間一個(gè)“1”指化學(xué)工程與技術(shù)，后一個(gè)“1”指能源環(huán)境保護和節能減排。沈陽(yáng)工程學(xué)院能源化學(xué)工程培養方案充分體現這一要求，分別開(kāi)設了四大化學(xué)課程，即“無(wú)機化學(xué)”“有機化學(xué)”“分析化學(xué)”“物理化學(xué)”;開(kāi)設了化學(xué)工程學(xué)的核心課程，包括“化工原理”“化學(xué)反應工程”“化工熱力學(xué)”“化工儀表及自動(dòng)化”;開(kāi)設了能源化學(xué)工程中與節能減排和能源環(huán)境保護相關(guān)的課程，包括“化工節能原理與技術(shù)”“潔凈煤技術(shù)”“能源化工環(huán)保及治理”等課程。
二、建立科學(xué)的教學(xué)管理和質(zhì)量保障體系
(1)構建合理的質(zhì)量保障體系。建立了具有特色、適合專(zhuān)業(yè)建設和發(fā)展需要的內部教學(xué)質(zhì)量保障體系，即“目標規劃－過(guò)程控制－效果評價(jià)”，相應的子系統有“內部質(zhì)量標準系統”“過(guò)程管理系統”及“質(zhì)量評價(jià)系統”。
(2)構建人才培養過(guò)程管理系統。系統由“指揮、執行、控制”構成的覆蓋全過(guò)程質(zhì)量監控和持續改進(jìn)閉環(huán)回路的六大過(guò)程管理子系統組成。設計了“三位一體”的工作任務(wù)清單，即程序文件、工作流程、控制節點(diǎn)，通過(guò)“三位一體”工作任務(wù)清單，進(jìn)一步明確了各項工作的目的、職責、工作程序，確定各項工作的質(zhì)量標準和要求，確定各項工作任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節，為規范管理提供了依據和參考。
(3)建立合理監控制度。以人才培養目標為依據，以教學(xué)運行全程監控為主線(xiàn)，以各教學(xué)環(huán)節和教學(xué)要素為對象，逐級負責，分工協(xié)作。制定了《聽(tīng)課制度》《停代調課制度》《課堂教學(xué)質(zhì)量監控制度》《實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監控制度》等主要教學(xué)過(guò)程管理方法。對教師的教學(xué)準備、課堂講授和作業(yè)批改，學(xué)生實(shí)驗、實(shí)習、畢業(yè)設計指導等做了具體的規定。完善了教學(xué)信息的收集、分析、評估與反饋制度，提高對教學(xué)質(zhì)量的調控能力;對教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節進(jìn)行全方位的監控，堅持期初、期中、期末的教學(xué)檢查制度，部門(mén)領(lǐng)導聽(tīng)課、教師互聽(tīng)課制度等;堅持開(kāi)展課堂教學(xué)質(zhì)量、實(shí)驗教學(xué)水平、畢業(yè)設計質(zhì)量、試卷質(zhì)量等方面的評估工作，確保教學(xué)質(zhì)量穩步提高。
三、深化教學(xué)改革
(1)積極開(kāi)展教育教學(xué)改革。開(kāi)展教育教學(xué)改革研究工作，注重規范教學(xué)環(huán)節，探索適應新形勢下的教學(xué)內容與課程體系、教學(xué)方法與手段、課程考核形式等多方面的改革。對現代教學(xué)規律、教學(xué)方式和教學(xué)方法等進(jìn)行研究。根據能源化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)發(fā)展的最新情況，及時(shí)更新授課內容，選擇合適的新教材，積極組織案例教學(xué)，采用多媒體授課，開(kāi)展專(zhuān)題討論課，進(jìn)一步規范各教學(xué)環(huán)節，制訂完備的課程(包括理論課、實(shí)驗課、集中實(shí)踐環(huán)節)教學(xué)大綱和課程建設規劃及課程檔案等。
(2)不斷優(yōu)化教學(xué)內容和課程體系。能源化學(xué)工程是一門(mén)涉及多學(xué)科知識的學(xué)科。面對新世紀科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，知識信息日新月異，能源化工也在迅猛發(fā)展。對于能源化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)的本科學(xué)生來(lái)說(shuō)，四年中要學(xué)習的知識、理論和技能非常多。因此在教學(xué)內容上要突出如下幾個(gè)方面:一是圍繞能源化學(xué)工程人才培養目標和化工類(lèi)院校能源化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，調整課程學(xué)時(shí)和課程內容，開(kāi)辦化工特色鮮明的能源化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)。二是全面分析各門(mén)課程的基本知識、基本理論和基本技能的內容，避免重復部分，增加新知識、新理論和新技能，以形成完整的知識點(diǎn)—知識線(xiàn)—知識體系。對課程學(xué)時(shí)、教學(xué)內容進(jìn)行適度安排，適當減少理論課，增加實(shí)踐環(huán)節，鼓勵學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。三是將國內外前沿和專(zhuān)業(yè)教師新的科研成果充實(shí)課程教學(xué)內容。如在能源化學(xué)課程中介紹新型生物質(zhì)能源利用、可燃冰技術(shù)、煤氣化和液化生產(chǎn)甲醇與二甲醚、燃料電池的開(kāi)發(fā)與利用、燃料電池催化劑等化工新能源的內容;專(zhuān)業(yè)教師經(jīng)常以科研課題為平臺參與國內外多種學(xué)術(shù)會(huì )議，在課堂上將學(xué)科最新動(dòng)態(tài)展示給學(xué)生。四是積極選用符合培養要求的高質(zhì)量教材。
(3)豐富教學(xué)方法和考核手段。教學(xué)方法和手段改革的根本在于落實(shí)學(xué)生的主體地位，只有明確了學(xué)生的主體地位，才能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)計算機多媒體的使用、具體案例或項目的解析、開(kāi)展專(zhuān)題討論課，增強了學(xué)生對理論問(wèn)題的理解，以及對專(zhuān)業(yè)熱點(diǎn)問(wèn)題的分析判斷能力，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)改革，大部分課程都實(shí)現了考核方式多樣化，采用平時(shí)成績(jì)與期末成績(jì)相結合的考評體系，避免了“一考定全局”的作法。
(4)積極申報科研和教改項目。能源化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)長(cháng)期以來(lái)堅持教育教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，因而畢業(yè)生大多具有實(shí)踐能力強、協(xié)作精神好等突出特點(diǎn)，畢業(yè)生在業(yè)內發(fā)展潛力巨大。能源化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)教師繼承了學(xué)校的辦學(xué)傳統，積極開(kāi)展教學(xué)改革研究工作，注重教學(xué)環(huán)節的規范，積極探索適應新形勢下的培養模式和教學(xué)方式、方法的改革。近3年來(lái)，專(zhuān)業(yè)教師共主持了2項國家級科研項目，省市項目10項，總經(jīng)費達200多萬(wàn)元，發(fā)表SCI和EI論文41篇。主持和參與9項教改項目，其中省級3項，校級6項。
四、能源化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)建設中存在的問(wèn)題
由于沈陽(yáng)工程學(xué)院能源化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)成立時(shí)間較短，因而在專(zhuān)業(yè)建設過(guò)程中還存在一些問(wèn)題。
(1)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件有待改善。目前本專(zhuān)業(yè)實(shí)驗條件還相對落后，缺少大型分析儀器和設備，實(shí)驗室建設相對滯后，現有實(shí)驗臺數還不能很好滿(mǎn)足學(xué)生分組實(shí)驗要求。
(2)師資隊伍建設還需進(jìn)一步加強。由于專(zhuān)業(yè)辦學(xué)歷史較短，師資力量嚴重不足，專(zhuān)業(yè)結構不合理，化工專(zhuān)業(yè)教師短缺，青年教師還有待成長(cháng)，中間力量相對薄弱，缺乏高水平科研項目和教學(xué)研究成果，難以帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設向縱深發(fā)展。
(3)部分課程設置不盡合理，專(zhuān)業(yè)課開(kāi)課先后順序還需進(jìn)一步完善和調整，有的授課教師對新課程內容不太熟練，有必要加強教師的授課水平。
(4)校外實(shí)習基地建設有待加強�，F有實(shí)習基地以電廠(chǎng)為主，與能源化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)背景有一定差距，學(xué)生實(shí)習目的性不強，需要進(jìn)一步與校外企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合，增強與能源化工方面企業(yè)的聯(lián)系。目前，能源化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)獲批“遼寧省普通高等學(xué)校本科重點(diǎn)支持專(zhuān)業(yè)”，建設經(jīng)費陸續到位，專(zhuān)業(yè)教師正在做好本專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室和實(shí)訓基地的規劃設計、合理布局和分析論證工作，結合應用型人才培養目標，在廣泛開(kāi)展調研的基礎上，集眾家之長(cháng)，構建具有專(zhuān)業(yè)特色的實(shí)踐教學(xué)基地。
人才培養方面，以引進(jìn)與培養相結合，積極引進(jìn)適合本專(zhuān)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)人才，加緊培養現有年輕教師，形成結構合理的學(xué)科專(zhuān)業(yè)人才梯隊。強化青年教師培養制度，鼓勵年輕教師攻讀博士學(xué)位或進(jìn)修深造;進(jìn)一步加強兼職教師隊伍建設，結合特色專(zhuān)業(yè)、特色課程和實(shí)驗實(shí)訓基地建設的實(shí)際需要，有計劃、有針對性地構建一支相對穩定的高水平兼職教師隊伍。能源化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)建設是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，尤其是以電力行業(yè)為背景的院校，在開(kāi)設該專(zhuān)業(yè)時(shí)還需進(jìn)一步明確發(fā)展方向，不斷吸收和借鑒其他相關(guān)院校的辦學(xué)經(jīng)驗，不斷摸索、改進(jìn)、創(chuàng )新和完善專(zhuān)業(yè)建設，辦出自身專(zhuān)業(yè)特色，培養出適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的高素質(zhì)應用型本科專(zhuān)業(yè)人才。
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