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青島版新《圓的周長(cháng)》教材六上小學(xué)數學(xué)教學(xué)反思
講圓的周長(cháng)時(shí)，我想放手讓學(xué)生經(jīng)歷探索的過(guò)程，真正理解圓的周長(cháng)的公式。主要基于兩點(diǎn)考慮：1.前段時(shí)間遠程培訓時(shí)專(zhuān)家對探究教學(xué)的引領(lǐng)。2.以往的教學(xué)中，周長(cháng)和面積這部分知識教的很辛苦，但學(xué)生掌握情況不理想，他們不理解公式背后的算理，導致我和學(xué)生都特別累。因為總有一種擔心，擔心課堂上時(shí)間不夠用，所以不敢大膽放手讓學(xué)生在課堂上主動(dòng)探索知識，匆匆的推導出公式，然后是充分的練習。但是，幾天之后，總會(huì )發(fā)現依然有同學(xué)不會(huì )用公式。每到這時(shí)，我都覺(jué)得很無(wú)語(yǔ)，也總在生氣的責怪學(xué)生這么簡(jiǎn)單還沒(méi)學(xué)會(huì )。所以，今年在講這節課之前，我認真反思了以前自己在講課方面存在的一些不足，想讓課堂真正的交給學(xué)生。
探索過(guò)程如下：
1.怎樣得到圓的周長(cháng)？你有哪些好方法？
(1)用線(xiàn)圍圓一周，放在尺子上量一下線(xiàn)的長(cháng)度就是圓的周長(cháng)。
�。�2）用卷尺圍一圈，也能得到圓的周長(cháng)。
�。�3）在圓上做個(gè)記號，從記號開(kāi)始在尺子上滾動(dòng)一周。郭家樂(lè )同學(xué)這個(gè)方法很好，全班只有他一位同學(xué)這樣說(shuō)。這個(gè)同學(xué)很棒啊，當時(shí)我這樣想，當然，沒(méi)忘記及時(shí)的表?yè)P他一下。
學(xué)生說(shuō)出來(lái)以上幾種方法。
2.請你用以上第一種和第三種方法量出你手中圓的周長(cháng)。
3.老師演示：直徑和周長(cháng)的關(guān)系。
記錄：直徑10厘米，周長(cháng)31厘米。
4.同桌合作：
測量你們圓的直徑和周長(cháng)。
5.告訴學(xué)生周長(cháng)和直徑的比值是3倍多一些。這個(gè)地方我沒(méi)讓學(xué)生去計算，太占用時(shí)間了。這個(gè)地方學(xué)生容易弄不清楚，所以我把它板式出來(lái)：圓的周長(cháng)*直徑=3倍多一些，提醒學(xué)生注意這里比的前項和后項。
然后我講解圓周率的有關(guān)知識。整個(gè)課堂注重讓學(xué)生探索、實(shí)踐，經(jīng)歷測量得出圓的周長(cháng)的方法，學(xué)生探索的過(guò)程還比較積極認真。教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，沒(méi)有讓學(xué)生計算圓的周長(cháng)和直徑的關(guān)系是這節課的遺憾。當時(shí)考慮時(shí)間問(wèn)題，現在想應該讓學(xué)生計算一下自己的就行了，然后匯報結果，最后對接近正確結果的進(jìn)行表?yè)P，鼓勵他們操縱過(guò)程認真細致，所以誤差小。那么這樣，這些受表?yè)P的同學(xué)的小臉一定會(huì )燦爛如花，教學(xué)效果也會(huì )更好。
這節課的課堂設計和自己以前相比有很大進(jìn)步，學(xué)生的探究活動(dòng)過(guò)程還算完整，但不“完美”。我想，好的課堂應該是高效的，那就是在課堂上盡可能的讓學(xué)生掌握所學(xué)知識，體驗探究的樂(lè )趣和價(jià)值，好的探究活動(dòng)來(lái)自于老師的智慧，這種智慧就要靠我們不斷地反思，在反思中不斷的進(jìn)步。
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