數學(xué)課堂筆記最常進(jìn)入的誤區

數學(xué)課堂筆記最常進(jìn)入的誤區

　　在課堂上，不少同學(xué)忙于記筆記，而沒(méi)有處理好聽(tīng)、看、記和思的關(guān)系，顧此失彼，從而影響學(xué)習效果，數學(xué)課堂筆記最常進(jìn)入的三大誤區�，F就同學(xué)們在數學(xué)筆記中存在的幾種誤區進(jìn)行分析，以幫助大家提高記數學(xué)筆記的效率。

　　誤區之一：筆記成了教學(xué)實(shí)錄

　　有的同學(xué)習慣于“教師講，自己記，復習背，考試模仿”的學(xué)習，一節課下來(lái)，他們的筆記往往記了幾頁(yè)紙，成了教學(xué)實(shí)錄。這樣做忽視了老師的一些精彩分析，對知識的理解膚淺，增加學(xué)習負擔，學(xué)習效率反而降低。上課要以聽(tīng)講和思考為主，并簡(jiǎn)要地把教師講的思路記下來(lái)，同時(shí)，要記下自己的疑問(wèn)或閃光的思想。如老師講概念或公式時(shí)，主要記知識的發(fā)生背景、實(shí)例、分析思路、關(guān)鍵的推理步驟、重要結論和注意事項等；對復習講評課，重點(diǎn)要記解題策略(如審題方法、思路分析、最優(yōu)解法等)以及典型錯誤與原因剖析，總結思維過(guò)程，揭示解題規律，高考數學(xué)試題《數學(xué)課堂筆記最常進(jìn)入的三大誤區》。記筆記時(shí)，不要把筆記本記滿(mǎn)，要留有余地，以便課后反思、整理，這樣既可以提高聽(tīng)課效率，又有利于課后有針對性的復習。

　　切記切記：聽(tīng)記結合，聽(tīng)為主，記為輔！

　　誤區之二：筆記本成了習題集

　　有些同學(xué)的數學(xué)筆記本，是高考試題大全以及一些解題技巧、一題多解之類(lèi)的集錦，很少涉及知識點(diǎn)之間的聯(lián)系、思想方法的提煉及解題策略的整理，沒(méi)有自己的鉆研體驗，筆記本成了習題集。這樣一味做題抄錄，不認真領(lǐng)悟其中蘊含的重要數學(xué)思想和方法，是學(xué)不好數學(xué)的。

　　少量典型習題及其解法要記，但不能就題論題，而是要把重點(diǎn)放在習題價(jià)值的挖掘上，即注意寫(xiě)好解題評注。易錯之處或重要的解題思想，要用簡(jiǎn)短精煉的詞語(yǔ)作為評注，把閃光的智慧用筆頭記下來(lái)。隔一段時(shí)間后，再把它們拿出來(lái)推敲一番，往往會(huì )溫故知新。

　　切記切記:筆記應成為自己研究數學(xué)的心得！

　　誤區之三：筆記本成了過(guò)期“期刊”

　　有些同學(xué)的筆記本好比過(guò)期期刊，沒(méi)有發(fā)揮應有的作用。事實(shí)上，好的筆記是課本知識的濃縮、補充和深化，是思維過(guò)程的展現與提煉。合理利用筆記可以節省時(shí)間，突出重點(diǎn)、提高效率。當然，還要經(jīng)常對筆記進(jìn)行階段性整理和補充，建立有個(gè)性的學(xué)習資料體系。如可以分類(lèi)建立“錯題集”，整理每次練習和考試中出現的錯誤，并作剖析；還可以將筆記整理為“妙題巧解”、“方法點(diǎn)評”、“易錯題”等類(lèi)別。只要這樣不斷擴大成果，就能克服“盲點(diǎn)”，走出“誤區”，到了緊張的綜合復習階段，就會(huì )顯得輕松、有序，還可以騰出更多的精力和時(shí)間，把所學(xué)知識系統化、信息化。

　　切記切記：數學(xué)筆記要常用常新！

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