- 相關(guān)推薦
信息化與資源整合下的英語(yǔ)課堂教學(xué)論文
如今，我們生活在信息化的世界里，這個(gè)世界是立體的、動(dòng)態(tài)的、多元因素交織的。人與外界的互動(dòng)方式更多變、更靈活，因此，在信息化社會(huì )下的英語(yǔ)課堂教學(xué)也面臨著(zhù)巨大挑戰。信息也是一種資源，并且是一種容量巨大的重要資源。如何將各種資源有效地整合到教學(xué)中，也是今后英語(yǔ)課堂教學(xué)要探索的重要課題。
一、信息化與英語(yǔ)課堂教學(xué)。
1. 計算機輔助教學(xué)是現代教育技術(shù)的核心。
課堂教學(xué)離不開(kāi)計算機的輔助，文本、聲音、影像的呈現都離不開(kāi)計算機。我們在課堂教學(xué)中應該遵循這樣幾個(gè)原則：
(1) 尊重學(xué)生的主題地位：學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，多媒體技術(shù)的使用也要以學(xué)生為中心，不能以多媒體取代學(xué)生的思維過(guò)程，取代學(xué)生各種能力的培養過(guò)程及情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的形成過(guò)程。
(2) 課堂的整體性：計算機要真正融入到教學(xué)中，而不是與課堂教學(xué)相脫節。只有把計算機技術(shù)與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程緊密聯(lián)系在一起，才會(huì )發(fā)揮巨大的教育價(jià)值。
(3) 借助計算機建構課堂教學(xué)情境多媒體技術(shù)由于能夠提供界面友好、形象直觀(guān)的交互式學(xué)習環(huán)境，能夠提供圖文并茂的多重感官刺激，能夠有效組織和管理各種教學(xué)信息，對知識的建構有十分重要的作用。
2. 多媒體和網(wǎng)絡(luò )資源對課堂教學(xué)的影響。多媒體教學(xué)動(dòng)態(tài)感強，信息量大，變換速度快，能夠最大限度調動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，實(shí)現教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率的目的。多媒體教學(xué)必將成為課堂教學(xué)的最主要載體。
3. 利用現代教育技術(shù)創(chuàng )設教學(xué)情境。
英語(yǔ)學(xué)習的目的是學(xué)會(huì )使用英語(yǔ)與他人交流。我們需要創(chuàng )設情境來(lái)引導學(xué)習者體驗并習得語(yǔ)言。在模擬的真實(shí)情境中，學(xué)生才容易感悟語(yǔ)言的真實(shí)含義，產(chǎn)生用英語(yǔ)與他人交流的沖動(dòng)，也就容易激發(fā)學(xué)習興趣，樹(shù)立學(xué)習信心。利用現代教育技術(shù)創(chuàng )設教學(xué)情境也有利于幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣和有效的學(xué)習策略。
4. 利用網(wǎng)絡(luò )資源 ----- 美國當代英語(yǔ)語(yǔ)料庫。
美國當代英語(yǔ)語(yǔ)料庫(Corpus of Contemporary American Eng?lish, 簡(jiǎn)稱(chēng)COCA) 是目前最大的免費英語(yǔ)語(yǔ)料庫，內容包括口語(yǔ)、小說(shuō)、流行雜志、報紙和學(xué)術(shù)性文體。具有庫容大、語(yǔ)料豐富、檢索方便靈活等特點(diǎn)。適合在詞匯教學(xué)中應用。
二、資源整合與英語(yǔ)課堂教學(xué)。
1. 網(wǎng)絡(luò )資源與平面媒體整合為動(dòng)態(tài)教材。
傳統意義上的教材就是指教科書(shū)，是課堂教學(xué)的主要載體和學(xué)生的主要學(xué)習工具。但在這樣一個(gè)信息化的時(shí)代，這樣的教材難以滿(mǎn)足學(xué)生的需要。我們需要為學(xué)生呈現更鮮活豐富的素材。
2. 欣賞經(jīng)典作品 ----- 閱讀英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀物。
英語(yǔ)經(jīng)典作品是英語(yǔ)學(xué)習很好的泛讀材料，廣泛的閱讀可以增強學(xué)生的語(yǔ)感，提高人文素養，豐富詞匯量，了解西方傳統文化。
3. 培養學(xué)生的跨文化交際意識。
1992年聯(lián)合國教科文組織召開(kāi)的第43屆國際教育大會(huì )提出：“增進(jìn)融合、尊重文化間的差異，減少各種形式的排斥，理解其他個(gè)體與其他國家，培養學(xué)生跨文化的適應能力，幫助學(xué)生在多元文化社會(huì )中更好地生存�！毙碌摹队⒄Z(yǔ)課程標準》中也把“跨文化交際意識的培養”作為重要的一項。
三“、新課標”下的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式
信息化與資源整合，最終都要落實(shí)到課堂教學(xué)中來(lái)，作為課堂教學(xué)的載體與重要組成部分�！缎抡n程標準》下常見(jiàn)的教學(xué)模式有如下幾種：
1.任務(wù)型教學(xué)：
任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)就把語(yǔ)言學(xué)習和語(yǔ)言運用有機結合起來(lái)。這對我們教師的課堂教學(xué)行為無(wú)疑提出了更高要求。課堂教學(xué)模式的轉型需要教師把英語(yǔ)教學(xué)更多地視為一個(gè)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，因此英語(yǔ)教師應從知識的傳授者轉變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的設計者和組織者。
2.小組合作學(xué)習：
小組合作學(xué)習是一種能充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)方式，也是學(xué)生之間、師生之間展開(kāi)活動(dòng)的重要途徑。它通過(guò)開(kāi)展小組合作學(xué)習，來(lái)提高個(gè)體的學(xué)習動(dòng)力和能力，是一個(gè)有利于全體學(xué)生積極、主動(dòng)、活潑發(fā)展的教學(xué)流程。
3. 自主學(xué)習：
自主學(xué)習是新課標所大力倡導的一種學(xué)習方式。這種學(xué)習方式的提倡和形成有助于張揚學(xué)生的個(gè)性和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。我們追求課堂的生動(dòng)活潑，不僅是外在的、形式上的，更重要的是追求一種內在的、深層次的思維靈動(dòng)和方法的掌握。
4. 探究學(xué)習：
探究性學(xué)習，就是要求學(xué)生自己去摸索、體驗，然后獲得知識�！疤骄俊笔且环N積極的學(xué)習過(guò)程，是學(xué)生去做的事，而不是為他們做好的事(something that students do, not something that is done tothem). 它為學(xué)生構建開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境，提供多種渠道獲取知識，并將學(xué)到的知識加以綜合運用，促進(jìn)其形成積極的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習策略，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
5. 創(chuàng )設情境
教學(xué)情境就是以直觀(guān)方式再現書(shū)本知識或實(shí)際事物的相關(guān)背景。情境是縮小的生活，是英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的因素，它在某種程度上可以直接影響英語(yǔ)教學(xué)的效果。教師必須從新課程標準的要求出發(fā)，遵循主體性原則和實(shí)效性原則，精心組織，巧妙構思，創(chuàng )設良好的符合學(xué)生心理和認知特點(diǎn)的情境，讓課堂生活化，創(chuàng )設民主的教學(xué)環(huán)境，建立和諧師生關(guān)系，使學(xué)生成為學(xué)習的主人。
我們生活在一個(gè)變革的時(shí)代，人們的學(xué)習方式在悄然發(fā)生著(zhù)變化，學(xué)習已不僅僅停留在某個(gè)領(lǐng)域，某個(gè)層面。一切發(fā)生在人們周?chē)氖虑槎伎梢宰鳛閷W(xué)習材料，一切能夠接觸世界的方式都是學(xué)習方法，信息、資源與教學(xué)模式的整合，必將使英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)入一個(gè)全新的領(lǐng)域與更高的層次。
【信息化與資源整合下的英語(yǔ)課堂教學(xué)論文】相關(guān)文章：
世界經(jīng)濟下的法律英語(yǔ)教學(xué)模式論文07-04
在信息化環(huán)境下的教學(xué)設計心得07-06
信息化背景下企業(yè)財務(wù)管理的探索分析論文07-04
多媒體網(wǎng)絡(luò )下的大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程的構建論文07-03
工業(yè)能源信息化監管的運用論文07-04
信息化環(huán)境下的教學(xué)設計10篇06-27
信息化在企業(yè)管理中的運用論文07-04