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信息化環(huán)境下的教學(xué)設計（精選15篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的信息化環(huán)境下的教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
信息化環(huán)境下的教學(xué)設計 1
教學(xué)要求
1、正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過(guò)對富有感染力的語(yǔ)言文字的反復朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，培養學(xué)生愛(ài)美的情趣。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境感受美
1、我們已經(jīng)初讀了課文，知道作者清晨去公園，被一池荷花深深地陶醉了，大家想不想親眼看看荷花呢？現在就讓我們乘著(zhù)音樂(lè )的翅膀到荷花池邊去看一看。
�。úシ配浵啵�
2、交流：
說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、過(guò)渡：
大家都把荷花形容得這么美，那作者是怎么描寫(xiě)荷花的呢？請大家輕聲讀讀課文，把你認為能表現荷花美的句子畫(huà)出來(lái)。
點(diǎn)評：創(chuàng )設優(yōu)美情境，借助媒體讓學(xué)生親眼目睹荷花的美麗姿態(tài)，從而使文中的景物在學(xué)生心中活了起來(lái)，讓他們產(chǎn)生了身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。
二、研讀感悟品味美
1、學(xué)習課文2～3自然段：
�。�1）交流：先讀一讀找到的句子，再說(shuō)說(shuō)它美在哪兒？能說(shuō)出理由更好。
�、俸扇~挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)：
這句話(huà)寫(xiě)出了荷花什么樣的特點(diǎn)呢？你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì )到的？
相機理解挨挨擠擠：
�。úシ耪n件：欣賞荷葉）
體會(huì )荷葉多、大、綠、圓的美。
指導朗讀這句話(huà)。
�、诎缀苫ㄔ谶@些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)：
這句話(huà)中冒字可以換成哪些字呢？（鉆、長(cháng)、穿、頂、抽）
作者沒(méi)有用鉆、頂、長(cháng)而用冒是為什么呢？請大家再讀讀這前后幾句話(huà)，想想，怎樣的長(cháng)才叫冒？（快速地長(cháng)，使勁地長(cháng)）
你能讀出快速地，使勁地感覺(jué)嗎？
點(diǎn)評：給冒換詞，引導感悟，學(xué)生從不同的角度、層面解讀冒，在比較中讓學(xué)生悟其意，同時(shí)悟其法。這不僅僅是對冒字內涵的領(lǐng)悟，也是師生智慧的展示。
�、塾械牟耪归_(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。
課件展示荷花圖片，引導學(xué)生抓住展開(kāi)、露出、飽脹、破裂等詞語(yǔ)，欣賞荷花剛開(kāi)、盛開(kāi)、將開(kāi)的'嬌美姿態(tài)，感受荷花的勃勃生機。
指導朗讀，將體會(huì )到的美在朗讀中表現出來(lái)。
指名讀，齊讀。
�、芊磸妥x第三自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
�。ㄟ@句話(huà)既贊美了荷花，又贊美了大自然，因為只有大自然才能創(chuàng )造出這活的畫(huà)）
誰(shuí)來(lái)夸夸這位了不起的畫(huà)家？
�。�2）多美的荷花呀，讓我們捧起書(shū)再來(lái)美美地讀讀課文。
生齊讀2～3自然段。
點(diǎn)評：專(zhuān)題引讀，激發(fā)學(xué)生自主地發(fā)現美、認識美、理解美；在朗讀、交流、評價(jià)中理解語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言積累，培養悟性。
2、學(xué)習課文第四自然段：
過(guò)渡：面對這么美的荷花，作者有什么樣的感受呢？請大家輕聲讀課文第四自然段。
�。�1）現在，讓我們閉上眼睛，靜靜地，靜靜地，用心去聽(tīng)，去感受荷花的世界。
播放樂(lè )曲，學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )，邊展開(kāi)想象。
�。�2）說(shuō)說(shuō)自己好像看到了什么，聽(tīng)到了什么？
�。�3）想象一下，如果你也變成了荷花，還有哪些小動(dòng)物來(lái)告訴你什么？
�。�4）指導朗讀：輕聲讀讀課文，想想怎樣才能讀好這句話(huà)？
生自由讀。
�。�5）誰(shuí)愿意來(lái)讀這段話(huà)，老師為他配上音樂(lè )。
點(diǎn)評：借助文本而又超越文本，引導想象，既發(fā)展了學(xué)生的形象思維，又加深理解和豐富了課文內涵，培養了創(chuàng )造能力。
三、積累延伸升華美
1、如果此時(shí)你就站在荷花池前，你會(huì )怎樣贊賞荷花？此時(shí)此刻，你最想干什么？
�。�1）想當主持人的，去繪聲繪色地美讀課文，背誦課文。
�。�2）想當畫(huà)家的，去畫(huà)一畫(huà)你心中的荷花，并配上精彩的解說(shuō)詞。
�。�3）想當作家的，去積累文中的美詞佳句，用你的妙筆仿寫(xiě)一種你喜歡的花。
�。�4）想當研究員的，去查找資料，研究荷花的根、莖、葉，看看有什么新發(fā)現。
2、教師總結：
荷花是從河底的淤泥中生長(cháng)出來(lái)的，但它開(kāi)得潔白、清雅、秀麗。人們不僅喜愛(ài)荷花的美麗，更欣賞它出污泥而不染的品質(zhì)。
點(diǎn)評：
水到渠成，不露痕跡的表白，不失時(shí)機地升華學(xué)生的情感，讓學(xué)生心中充盈著(zhù)美的情愫，讓童真、童趣溢于言表。
信息化環(huán)境下的教學(xué)設計 2
一、【教材分析】
1. 本課的地位和作用
《禮儀修養顯個(gè)人魅力》是高等教育出版社出版的《職業(yè)道德與法律》第一單元第一課《塑造自己的良好形象》中第二節課的內容。這節課緊扣“個(gè)人禮儀”為中心，主要講了個(gè)人禮儀的基本要求，個(gè)人禮儀蘊含的道德意義以及怎樣養成良好的個(gè)人禮儀習慣等知識。這節課的內容是第一課的一個(gè)重點(diǎn)，為后面的學(xué)習做好了鋪墊。學(xué)好本課，有利于引導學(xué)生養成文明禮儀的習慣，提高禮儀素養，為今后的學(xué)習、生活和工作打下良好的基礎。
2. 教學(xué)目標
知識目標：了解個(gè)人禮儀的基本要求，理解個(gè)人禮儀蘊含的道德意義，養成文明禮儀習慣。
情感目標：尊重自己和他人，提高個(gè)人禮儀修養水準，做講文明、有禮儀的 人。
能力目標：自覺(jué)踐行禮儀規范，維護自己的文明形象，提高學(xué)生審美能力。
3. 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
個(gè)人禮儀蘊含的道德意義
個(gè)人禮儀習慣養成
教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)人禮儀蘊含的道德意義
二、【學(xué)情分析及學(xué)法】
作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，應在學(xué)校做好就業(yè)前的各項準備工作，那么，德育教育就應該放在首位。而中職學(xué)生大多數文化基礎差，學(xué)習主動(dòng)性不強，注意力較難集中，不能被動(dòng)接受枯燥理論說(shuō)教；再加之受社會(huì )多元價(jià)值觀(guān)的影響，現在學(xué)生對文明禮儀的意識越來(lái)越淡薄。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師不能將內容簡(jiǎn)單灌輸給學(xué)生，必須從學(xué)生實(shí)際入手，以小組為單位，展開(kāi)小組競賽，合作協(xié)同形式，組織學(xué)生討論并布置任務(wù)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，挖掘學(xué)生的潛能，培養學(xué)生的自主學(xué)習精神。使學(xué)生從感情上接受，并變成自覺(jué)行動(dòng)，才能達到德育課的學(xué)習目的。
三、【教學(xué)方法】
根據學(xué)生的實(shí)際情況和“教師主導，學(xué)生主體”的教學(xué)思想，我在本課的教學(xué)中主要采用了情境教學(xué)法、案例分析法、小組討論法及自主探究法等教學(xué)方法。
四、【課前準備】
為了能更好地完成教學(xué)任務(wù)，根據教學(xué)設計的需要，我在課前做好了多媒體課件，安排了情景劇的排練，并布置每小組派代表準備作自我介紹。學(xué)生預習課文并查閱有關(guān)個(gè)人禮儀的資料，搜集有關(guān)公共場(chǎng)所違背文明禮儀的圖片和常用文明用語(yǔ)等相應資源，發(fā)布到校園網(wǎng)上“德育之窗”。
五、【教學(xué)過(guò)程】
接下來(lái)我重點(diǎn)介紹一下這節課的教學(xué)過(guò)程，這節課我一共設計了五個(gè)教學(xué)環(huán)節，即激趣導入、探索新知、引思明理、學(xué)以致用、課堂小結。
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播放PPT課件，將站姿、走姿、坐姿、致意、鞠躬等標準儀態(tài)的圖片展示出來(lái)，同時(shí)播放不雅姿態(tài)，進(jìn)行對比。讓學(xué)生直觀(guān)、真切地了解哪些可取，哪些不可取，以加深印象，激發(fā)求知欲，幫助學(xué)生規范自己的舉止，為導入新課做好鋪墊。
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案例一 多媒體展示老布什競選演講材料。（設計意圖：我校每月舉行一次演講比賽，讓學(xué)生觀(guān)看了解，對自己今后參加演講有幫助和提高。）
材料分析 引導學(xué)生思考、討論：看了這些材料，同學(xué)們有何想法？學(xué)生積極思考，發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。（設計意圖：利用經(jīng)典案例通過(guò)問(wèn)題，引導學(xué)生自主思考，不但充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，而且很快地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。）
通過(guò)材料分析，讓學(xué)生理解并掌握教材關(guān)于個(gè)人禮儀的基本要求，并分析問(wèn)題：為什么個(gè)人禮儀打造良好“第一印象”，學(xué)生閱讀、思考、討論并回答。
互動(dòng)在線(xiàn) 一分鐘專(zhuān)業(yè)演講比賽，將事先設計好的表格發(fā)放給每個(gè)同學(xué)評價(jià)打分。（設計意圖：既鍛煉了上臺同學(xué)膽量，又對同學(xué)們在日常生活中經(jīng)常出現的個(gè)人禮儀問(wèn)題進(jìn)行分析、點(diǎn)評，強調個(gè)人禮儀打造良好“第一印象”，教師根據學(xué)生具體情況，指出學(xué)生的優(yōu)勢和不足，進(jìn)行點(diǎn)評小結。）
榜樣力量 展示彭女士出訪(fǎng)的部分新聞報道及圖片，讓學(xué)生分組討論，并說(shuō)說(shuō)為什么彭女士會(huì )贏(yíng)得好評如潮，這又說(shuō)明什么？（設計意圖：通過(guò)學(xué)生思考、討論，讓學(xué)生認識到一個(gè)人的個(gè)人形象是很重要的，良好的.個(gè)人形象可以提升整體素質(zhì)，同時(shí)讓學(xué)生明白個(gè)人禮儀的重要性。儀容之美包括儀容的自然美，修飾美和內在美三個(gè)層次，提高學(xué)生正確的審美觀(guān)，并引出本課重點(diǎn)和難點(diǎn)。)
播放材料，引導探究問(wèn)題，學(xué)生討論、分析、列舉，和老師一起歸納、概括個(gè)人禮儀蘊含的道德意義。為了突破難點(diǎn)，我在講解這一內容時(shí)，注意積極調動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，啟發(fā)他們思考與討論，讓學(xué)生明白行為心表，言為心聲，文明無(wú)大事，細節彰顯道德，從而落實(shí)到行動(dòng)上，規范自己的言行。
播放課前學(xué)生收集的相關(guān)違背文明禮儀要求的圖片，派代表在全班交流。（設計意圖：讓學(xué)生自己去發(fā)現身邊的一些不文明行為，讓許多平時(shí)不以為然的小事和小節，放在大家的共同討論中就被放大了，正確與錯誤產(chǎn)生強烈的對比，讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，從而教育學(xué)生，應學(xué)會(huì )自尊自愛(ài)、加強自律、約束自己的言行。并引發(fā)學(xué)生心靈震撼，升華感情。從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。）
小組競賽（設計意圖：讓學(xué)生掌握更多的文明用語(yǔ)，既調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，又檢查了課前作業(yè)。）
互動(dòng)在線(xiàn) 學(xué)生表演禮貌情景�。ㄔO計意圖：通過(guò)表演既鍛煉了上臺同學(xué)，又加深了學(xué)生對禮儀知識的運用，對其儀容、儀表、儀態(tài)也是一個(gè)很好的檢驗和提升。并且懂得文明禮儀習慣應從小事做起，從日常行為開(kāi)始，突出本課重點(diǎn)。）
三、引思明理 5’
提問(wèn)：1.2.3.（設計意圖：讓學(xué)生認識到，在無(wú)人監督之下，能自覺(jué)遵守行為準則的人才是真正有修養的人。只有內心具備了高尚的道德情操，才懂得尊重別人，才會(huì )自覺(jué)按社會(huì )公德行事。要提高個(gè)人禮儀修養水準，就要養成文明禮儀習慣，就必須自尊自愛(ài)、自律自強，鞏固重點(diǎn)和難點(diǎn)。）
四、學(xué)以致用 5’
播放周思敏《現代禮儀知識》視頻，讓學(xué)生邊看邊練，相互指出每位同學(xué)在儀容儀表上的優(yōu)點(diǎn)和不足。（設計意圖：糾正學(xué)生的錯誤行為，提高學(xué)生的審美能力，找出自己在個(gè)人禮儀修養方面的不足，完成課后作業(yè)①。）
五、課堂小結 3’
1.運用“盤(pán)點(diǎn)收獲”的方式進(jìn)行課堂小結。（設計意圖：讓學(xué)生通過(guò)小組協(xié)作，調動(dòng)學(xué)生課堂參與積極性，代表發(fā)言鍛煉學(xué)生口頭表達能力，同時(shí)又在知、信、行、三個(gè)方面進(jìn)行了盤(pán)點(diǎn)，符合德育教育理念。）
2.課后作業(yè)
�、傩袨橛柧殻簝x態(tài)訓練、坐姿訓練，走姿訓練、站姿訓練。
�、谟^(guān)察學(xué)校演講選手的儀容儀表，分別指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，課后討論。（設計意圖：德育教育的最終目的是要落實(shí)到行動(dòng)上規范學(xué)生的言行，讓學(xué)生在行動(dòng)中體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )。）
六、【板書(shū)設計】
板書(shū)就像是一份微型教案，應簡(jiǎn)明扼要地將內容傳遞給學(xué)生，清晰直觀(guān)，便于學(xué)生理解和記憶，方便他們理清知識結構。
禮儀修養顯個(gè)人魅力
七、【教學(xué)后記】
1.課堂是學(xué)生活動(dòng)的舞臺，本節內容通過(guò)讓學(xué)生表演和自己收集素材等方式，把要學(xué)的東西和學(xué)生實(shí)際聯(lián)系在一起，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，主動(dòng)性和參與精神，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，取得了較好的教學(xué)效果，實(shí)現了知、信、行的統一。
2.在課堂上，周思敏《現代禮儀知識》視頻不能全部觀(guān)看完，所以由班主任老師在課后組織觀(guān)看。德育教學(xué)工作應全體配合，常抓不懈，德育教師的工作任重道遠！
信息化環(huán)境下的教學(xué)設計 3
一、指導思想
本課以《體育與健康課程標準》為依據，以“健康第一”為指導思想。充分體現教師主導作用和學(xué)生主體地位的統一。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，既面向全體學(xué)生又兼顧學(xué)生的個(gè)體差異;以趣味練習來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，通過(guò)自主學(xué)習、合作學(xué)習及學(xué)法指導，掌握技術(shù)、提高能力，培養學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。
二、教材分析
運球繞桿動(dòng)作是足球項目之一，具有腳支配球為主，靈活多變的特點(diǎn)，通過(guò)練習可以發(fā)展學(xué)生速度、靈敏身體素質(zhì)，特別是對增強協(xié)調性具有顯著(zhù)作用，是在學(xué)習水平二腳內側運球的動(dòng)作基礎上學(xué)習的，掌握好運球繞桿動(dòng)作為繼續學(xué)習運球射門(mén)動(dòng)作奠定基礎。
三、學(xué)情分析
初中學(xué)生正處在生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現欲。有時(shí)會(huì )出現浮躁的心情，對他們的學(xué)習產(chǎn)生不利的影響。而體育則是他們釋放壓力的學(xué)科，他們的年齡特征是：模仿能力強;好動(dòng)、好奇心強;敢于表現自己。
四、教學(xué)目標
【知識與技能】了解足球運動(dòng)的基礎知識，并能在比賽中運用所學(xué)的技術(shù)。
【過(guò)程與方法】通過(guò)足球活動(dòng)，發(fā)展奔跑能力、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】通過(guò)足球游戲和教學(xué)比賽形式，在活動(dòng)中培養主動(dòng)地與同伴合作，具有較強的合作意識，良好的心理品質(zhì)和社會(huì )適應能力。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】左、右兩腳推撥球的自由轉換。
【難點(diǎn)】左、右兩腳推撥球的自由轉換。
六、教學(xué)方法
1.講解示范法：通過(guò)精練適度的語(yǔ)言講解，使學(xué)生獲得正確的`動(dòng)作概念;以?xún)?yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。
2.問(wèn)答法：通過(guò)一問(wèn)一答的形式啟發(fā)學(xué)生的思維，培養學(xué)生的思考能力和語(yǔ)言表達能力。
3.討論法：通過(guò)對問(wèn)題的思考、討論或辯論，促進(jìn)學(xué)生積極參與，主動(dòng)思考的學(xué)習習慣形成，培養學(xué)生的合作意識與能力。
4.演示法：通過(guò)動(dòng)作圖片、戰術(shù)板等小道具的直觀(guān)展示，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察獲得感性認識，形成正確的動(dòng)作表現，為技術(shù)的練習做好認知準備。
5.糾正錯誤法：由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異，完成練習的情況各有不同，通過(guò)糾正習得正確的技術(shù)動(dòng)作，避免運動(dòng)損傷的產(chǎn)生，提高學(xué)習的自信心。
七、教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內容，檢查服裝，安排見(jiàn)習生。在介紹教學(xué)內容環(huán)節進(jìn)行設疑導入，如：提問(wèn)學(xué)生自己喜歡的球星有哪些?根據學(xué)生的回答教師及時(shí)的表?yè)P學(xué)生，加以總結學(xué)生的答案，引出他們如此優(yōu)秀是因為帶球技術(shù)好，順勢引出今天所要學(xué)習的內容——運球繞桿。
2.隊列隊形練習：進(jìn)行原地轉法練習
組織教學(xué)：四列橫隊。
【教學(xué)意圖】正由于該學(xué)齡段學(xué)生求知欲較強，因此在教學(xué)中，教師也可根據學(xué)生的這一特點(diǎn)采用設疑導入法來(lái)激活他們的思維，而體育文化知識的補充能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，真正的做到身心結合，隊列隊形的練習可以使學(xué)生養成良好的課堂常規習慣，培養學(xué)生正確的身體形態(tài)、認真練習的態(tài)度和良好的組織紀律性。
(二)準備部分
1.同步衛星游戲
方法：將參加游戲的人分成三組，每組一次出一人。預備時(shí)各站于圈內手持一只球。發(fā)令后，垂直高高拋起，趕緊按逆時(shí)針?lè )较蚧Q位置，并接住前邊一人拋起的球。每成功一次可得一分。在規定的局數內，以得分多的隊為優(yōu)勝。
規則：拋球一定要垂直，向右左偏離大于地上圓圈半徑時(shí)，算失誤扣掉一分。
組織教學(xué)：平均分成三組，每組分別圍成一個(gè)圈。
2.配樂(lè )韻律操：伸展運動(dòng)、下蹲運動(dòng)、體側運動(dòng)、體轉運動(dòng)、腹背運動(dòng)、全身運動(dòng)、跳躍運動(dòng)、整理運動(dòng)。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語(yǔ)言激勵學(xué)生，及時(shí)表?yè)P鼓勵。
【教學(xué)意圖】選用球類(lèi)的游戲即可充分利用器材，還能增加球操的運動(dòng)量，加強對下肢力量的鍛煉，提高跳躍能力，還能夠熟悉球性，為接下來(lái)學(xué)習運球繞桿做鋪墊。帶有韻律節奏的動(dòng)作還能降低肌肉的粘滯性，避免在練習中運動(dòng)損傷，同時(shí)培養學(xué)生的節奏感，以及自我表現意識，形成優(yōu)美的身體形態(tài)。
(三)基本部分
1.復習腳內側運球
組織教學(xué)：前后兩個(gè)人為一組
【教學(xué)意圖】復習腳內側運球的練習既能夠使學(xué)生快速的進(jìn)入到課堂節奏，也能夠使學(xué)生的心率達到適合本堂課的練習，體現了課堂的連續性。
2.示范后針對重難點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，如：大家想一想運球過(guò)程中應該觸球的哪個(gè)部位?
3.講解
動(dòng)作要點(diǎn)：支撐腳向前跨，踏在球的側前方，膝關(guān)節稍彎曲，上體前傾向里轉，提運球腳，用腳內側推球后中部，改變反向運球時(shí)，經(jīng)常用兩只X替撥球。
【教學(xué)意圖】示范可以讓學(xué)生形成初步的動(dòng)作表象，之后的提問(wèn)可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，明確本節課學(xué)習的重難點(diǎn)，使得后續練習更具有針對性。
4.練習
(1)運球繞過(guò)一個(gè)障礙物后換腳運回，并強調腳的觸球部位為腳內側。
組織教學(xué)：四路縱隊，前后距離5米，一次運球練習。
(2)聽(tīng)口令變向換腳運球，在練習的過(guò)程中學(xué)生可能會(huì )出現運球時(shí)低頭看球的不足，教師提醒大家練習的時(shí)候同伴之間要用信號來(lái)提示對方抬頭。
(3)繞5-6個(gè)障礙物運球練習。
組織教學(xué)：以小組為單位，組內一次練習。
【教學(xué)意圖】根據運動(dòng)技能的形成規律，設置循序漸進(jìn)的練習，逐漸的體會(huì )運球繞桿的動(dòng)作，便于教師發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題并進(jìn)行糾正。在學(xué)生初步掌握動(dòng)作和了解正確動(dòng)作的基礎上，組內結伴練習相互觀(guān)察對方的動(dòng)作并糾正，進(jìn)一步加深學(xué)生對動(dòng)作方法的記憶和理解，體現了新課改新型學(xué)習方式——合作學(xué)習的模式。
5.檢驗—運球繞桿接力游戲
(1)方法：以體育小組為單位進(jìn)行15米的運球繞桿游戲，先完成者為獲勝者。
(2)評價(jià)：表?yè)P獲勝組，鼓勵其他組別。
組織教學(xué)：學(xué)生自行決定運球的順序以及每個(gè)學(xué)生間的間隔，哪個(gè)小組時(shí)間用時(shí)少則獲勝。
【教學(xué)意圖】在游戲中我會(huì )強調安全問(wèn)題，同時(shí)還要強調在運用本課的動(dòng)作的要領(lǐng)，以達到鞏固的目的，做到學(xué)以致用，同時(shí)教師積極地為學(xué)生吶喊助威更加拉近和學(xué)生之間的距離，一定程度上激發(fā)了學(xué)生對體育學(xué)習的熱情，更加有利于良好師生關(guān)系的構建。
(四)結束部分
1.放松活動(dòng)—配樂(lè )放松操
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形
2.課堂小結：教師總結學(xué)練情況，表?yè)P先進(jìn)，激勵全體學(xué)生。
【教學(xué)意圖】通過(guò)放松環(huán)節幫助學(xué)生恢復疲勞，為下節做好身心準備。教師針對學(xué)練情況給予鼓勵、肯定幫助學(xué)生建立學(xué)習自信，提出的希望為學(xué)生指明了努力的方向和要求。
3.宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材。
【教學(xué)意圖】培養學(xué)生的獨立品質(zhì)。
八、場(chǎng)地器材
足球20、標志桶10個(gè)、足球場(chǎng)。
九、預計負荷
練習密度：33%-40%;平均心率：128-136次/分;運動(dòng)強度：中等。
十、課后反思
略。
信息化環(huán)境下的教學(xué)設計 4
【教學(xué)目標】
1. 正確識讀“藹、錫、毀”這三個(gè)漢字。
2. 通過(guò)課文的學(xué)習，了解地球的特點(diǎn)，了解地球“美麗而又渺小”、“資源有限”、“容易破碎”的特點(diǎn)，體會(huì )地球對人類(lèi)生存的重要性與唯一性，認識保護地球生態(tài)環(huán)境的意義與責任。
3. 能夠正確流利、有感情地朗讀課文。
4. 培養學(xué)生收集、運用資料的能力，萌發(fā)科學(xué)探究精神。
5. 產(chǎn)生強烈的感激與愛(ài)護地球的情感，了解為了人類(lèi)社會(huì )的持續發(fā)展要如何愛(ài)護地球，明白如何以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護地球。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)課文的學(xué)習，了解地球的特點(diǎn)，了解地球“美麗而又渺小”、“資源有限”、“容易破碎”的特點(diǎn)，體會(huì )地球對人類(lèi)生存的重要性與唯一性，認識保護地球生態(tài)環(huán)境的意義與責任，明白如何以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護地球。
【教學(xué)難點(diǎn)】
地球美麗壯觀(guān)而又渺小的特點(diǎn)，學(xué)生原有的知識構建不夠，因此不易理解；尤其是說(shuō)地球像茫茫宇宙中的一葉扁舟，學(xué)生更難以體會(huì )；“生態(tài)平衡”、“生態(tài)災難”等科學(xué)術(shù)語(yǔ)也是學(xué)生學(xué)習中的難點(diǎn)。
【教學(xué)準備】
1. 布置學(xué)生在課前從電視、書(shū)本上或者網(wǎng)上搜集有關(guān)地球的資料。
2. “濫伐森林”投影片和包括常識科普、課文朗讀、地球美麗、地球渺小、地球易碎、保護地球等內容的多媒體課件。
【教學(xué)理念】
本課教學(xué)以建構主義理論為指導，本著(zhù)“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體”的理念，力求發(fā)揚學(xué)生的主動(dòng)參與意識，通過(guò)利用衛星資源來(lái)形成一個(gè)新的整合模式，將語(yǔ)文教學(xué)與媒體運用結合起來(lái)，幫助學(xué)生更好地體會(huì )地球的特點(diǎn)，認識到保護地球生態(tài)環(huán)境的重要性，采用以讀為主、讀悟結合的閱讀教學(xué)方法，引導學(xué)生以讀助悟、以悟促讀，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，拓展學(xué)生的思維空間，實(shí)現新課程的三維目標。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入
1. 同學(xué)們，我們有一個(gè)共同的家園，她孕育了億萬(wàn)生靈，并且無(wú)私地奉獻著(zhù)。你知道她是誰(shuí)嗎？
2、地球，讓我們向她打個(gè)招呼吧！齊讀課題。
3、在浩瀚的宇宙中，是否存在其它的地球？因此，地球對于我們來(lái)說(shuō)是太過(guò)寶貴了。她是我們唯一的家園，我們要再次傾情問(wèn)候她！(再讀課題)
4、地球母親非常高興，正在歡迎我們呢！今天，我們懷著(zhù)感恩的.心步入地球。(播放課件封頁(yè)，再讀課題)
二、全局性閱讀，整體感知
1、播放課件“課文朗讀”，學(xué)生們聽(tīng)著(zhù)同時(shí)觀(guān)看相關(guān)圖片。
2、聽(tīng)完之后，請同學(xué)們想一想：這篇課文介紹了哪些關(guān)于地球的知識？
三、重點(diǎn)閱讀，探究地球的特點(diǎn)和保護環(huán)境的重要性
學(xué)生自由閱讀文本，自行選擇最感興趣的內容進(jìn)行探究。
(一) 感悟地球的美麗
1、自由朗讀該篇文章第一自然段，從中你能感受到地球的可愛(ài)之處，你可以將你的感受寫(xiě)下來(lái)。
同學(xué)們，當我國的神舟飛船在太空中飛行時(shí)，拍攝了許多我們美麗家園的照片。我有幸從楊利偉叔叔那里得到了一些照片，同學(xué)們想看嗎？
2、播放課件上的美麗地球照片，并讓同學(xué)們發(fā)表自己的觀(guān)感。
�、偻瑢W(xué)們，這個(gè)水藍色的星球就是我們的地球，你喜歡她嗎？請用自己的話(huà)夸夸地球。
�、诟鶕^(guān)看課件所得的圖片，能否更為具體地描述地球的美麗？請特別從“晶瑩透亮、裹著(zhù)水藍色的紗衣”這一方面來(lái)感知地球的美麗。
�、塾媚阕约旱姆绞嚼首x第一自然段，把地球的美麗展現出來(lái)。
�、茏屛覀円黄鹳澝牢覀兊牡厍蚰赣H吧！齊讀描寫(xiě)地球美麗之處的部分。
3、地球的美麗僅僅存在于她的外表嗎？從文中哪些段落可以感受到地球內在的美？
�、匍喿x第3、4自然段中的語(yǔ)句，理解“無(wú)私”“慷慨”，從中感知出地球母親的哪些品質(zhì)？
�、诖丝�，你最想對地球母親說(shuō)些什么呢？請閱讀文中第3、4自然段的相關(guān)語(yǔ)句。
4、導讀：理解了這篇課文的意義之后，相信大家會(huì )更好地朗讀。(誰(shuí)再讀這句話(huà)：地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，如此美麗壯觀(guān)，又如此與人類(lèi)和睦相處。請解釋為什么用這種感覺(jué)來(lái)閱讀，并讓我們帶這種感覺(jué)一起大聲朗讀。)
(二) 感知地球的微小與脆弱
引言：宇宙浩瀚無(wú)垠，只有地球母親為人類(lèi)提供了慷慨無(wú)私的生命之源，給予我們溫暖舒適的居住環(huán)境。但地球是多么微小、多么脆弱，她的微小和脆弱表現在哪些方面呢？同學(xué)們要認真閱讀課文，將自己的理解表達出來(lái)。
1. 直觀(guān)感受地球的微小。
�、� 哪句話(huà)最能表現出地球的微��？請讀出來(lái)。（提示：課件中有關(guān)文字已經(jīng)標記為紅色，應當重讀。）
�、� 請讓同學(xué)們分享各自搜集到的資料，并播放動(dòng)畫(huà)課件，幫助大家感受到“一葉扁舟”體現的地球的微小。
�、� 課件展示說(shuō)明方法及比較題，讓學(xué)生朗讀體會(huì )其作用。
2. 了解地球的資源有限，地球易碎。
�、� 誰(shuí)能說(shuō)明地球上的礦藏資源是有限的？從“幾百萬(wàn)年、幾億年、二三百年”這幾個(gè)數字中你感悟到了什么？
�、� 誰(shuí)來(lái)介紹一下可再生資源的情況？（課件中的第四自然段文字，可以結合自己課前搜集到的資料來(lái)談。）
�、� 過(guò)渡語(yǔ)：人類(lèi)為了短期利益，急于求成，目光短淺，濫采濫挖，過(guò)度開(kāi)采，嚴重傷害了我們的地球母親，她向人類(lèi)發(fā)出了嚴重的警告。老師收集了有關(guān)的資料，想看一看人類(lèi)對地球的破壞嗎？
�、� 展示人類(lèi)毀壞資源、破壞地球的圖片，讓學(xué)生觀(guān)看。
�、� 在看完這些令人痛心的圖片后，你的感受如何？請帶著(zhù)這種感覺(jué)重讀第四自然段的文字。
�、� 同學(xué)們，我仿佛看到了地球在哭泣，你想說(shuō)什么？請讀出這句話(huà)：“地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀(guān)，和藹可親�！保ㄕn件中有此句話(huà)。）
(三) 領(lǐng)悟地球的獨特性和環(huán)保意識的重要性
1. 進(jìn)行小辯論。
同學(xué)們，我們的宇宙飛船已經(jīng)在太空中漂浮，如果地球不能支撐人類(lèi)了，我們可以移民到其他星球，你會(huì )贊成這種想法嗎？同學(xué)們互相討論，說(shuō)出自己的理由。
2. 激情呼喚。
同學(xué)們啊，我們只有一個(gè)地球！但是我們親愛(ài)的地球媽媽正在承受著(zhù)無(wú)情的蹂躪。這個(gè)水藍色的星球是那么美麗，同時(shí)也是那么脆弱。我們需要共同努力，用我們的愛(ài)心精心保護她。
1. 我們一起讀最后一段，用我們的愛(ài)心和行動(dòng)來(lái)保護地球吧！
2. 當我們看到地球正在遭受災難時(shí)，你會(huì )想到哪些標語(yǔ)？我們應該怎樣為保護地球盡一份力？讓我們一起觀(guān)看全國各地保護地球的宣傳照片和策略。
3. 感受拓展，加深情感認識
1. 通過(guò)觀(guān)看課件和了解相關(guān)信息，組織討論，拓展對地球面臨的危害以及解決問(wèn)題的方法。
2. 引導同學(xué)們聆聽(tīng)《每天，我們的地球有……》這首詩(shī)歌，表達自己的感受，將感悟送入朗誦中。
3. 讓同學(xué)們暢所欲言，分享自己對地球的熱愛(ài)之情，并進(jìn)一步升華這種情感。
4. 以保護地球為主題，總結和升華課程。保護地球的觀(guān)念已經(jīng)深入人心，我們作為少先隊員，應該從身邊和現在開(kāi)始，用心去保護身邊的一草一木，讓天更藍、草更綠、水更清，讓地球變得越來(lái)越美，成為真正的環(huán)保小衛士！
4. 練習鞏固，學(xué)以致用
1. 課件出示練習問(wèn)題，讓同學(xué)們口頭回答。
2. 出示“查一查”，讓同學(xué)們自主選擇：
展開(kāi)對身邊環(huán)境的調查，了解存在的問(wèn)題，并提出解決方案。設計環(huán)保標語(yǔ)，撰寫(xiě)建議書(shū)，向有關(guān)部門(mén)反映，并為此制作一個(gè)環(huán)保網(wǎng)頁(yè)，發(fā)出環(huán)保呼吁，讓更多人了解和參與。
信息化環(huán)境下的教學(xué)設計 5
一、概述
《保護我們共同的家園》是高中生物(人教版)必修三第六章第二節,是環(huán)境教育的一個(gè)重要教學(xué)內容。國際環(huán)境保護形勢的發(fā)展和我國嚴峻的環(huán)境保護形勢，迫切需要加強環(huán)境教育，環(huán)境教育是一種終身教育，每個(gè)人從小開(kāi)始直到離開(kāi)人世以前一直要接受環(huán)境教育。本節內容包括關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題、保護生物多樣性和可持續發(fā)展人類(lèi)的必然選擇。涉及范圍廣，知識跨度大，生物圈中種群的數量非常之多，形態(tài)各異、結構復雜，生命現象表現豐富多彩，其使用價(jià)值也就更加多樣化了,學(xué)習這節課學(xué)生不僅需要擴散思維、概括、綜合能力，而且更需要學(xué)生的信息獲取、處理和表達能力。以往采用傳統的講授法教學(xué)，課堂上無(wú)法呈現豐富資料、無(wú)法創(chuàng )設交互情境、更無(wú)法培養學(xué)生的信息能力。利用計算機信息存貯量大，處理迅速，方便的人機交互功能，提供了良好的個(gè)別化學(xué)習環(huán)境等優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生能根據自己的學(xué)習能力、理解能力和發(fā)展水平，調節學(xué)習進(jìn)度和難度，實(shí)現因材施教。
二、教學(xué)目標分析
1.知識目標描述生物多樣性面臨的威脅及其原因，描述所熟悉的珍稀動(dòng)物的生存現狀。概述生物多樣性保護的意義和措施。
2.能力目標
�。�1）通過(guò)小組討論，制定保護生物多樣性的主要方案，在角色扮演活動(dòng)中，培養學(xué)生收集資料、處理信息、口頭表達、與人合作能力和民主思想；
�。�2）理解和學(xué)會(huì )處理在實(shí)施保護生物多樣性過(guò)程中，所涉及到的重大問(wèn)題及各種關(guān)系，發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題的決策能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
�。�1）通過(guò)辯論和協(xié)商怎樣保護白頭葉猴的活動(dòng)，使學(xué)生關(guān)注我國特有的珍稀動(dòng)植物，進(jìn)一步增強學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、熱愛(ài)祖國的情感，形成保護生物多樣性的參與意識和公民意識，真正把保護生物多樣性付諸于行動(dòng)上。
�。�2）健全法制觀(guān)念，認識到保護生物多樣性應全球合作，樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展理念。
�。�3）形成保護環(huán)境需要從我做起的意識。
三、學(xué)習者特征分析
學(xué)生在初中階段學(xué)習過(guò)人是生物圈的一員等知識，分析過(guò)人類(lèi)活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例，在本模塊中也學(xué)習了生態(tài)系統的穩定性，在實(shí)際生活中也接觸了生物多樣性在減少，需要樹(shù)立可持續性觀(guān)點(diǎn)等知識。因此在教學(xué)中盡量發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的能力，關(guān)注生態(tài)倫理的道德問(wèn)題，形成與自然和諧發(fā)展的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
四、教學(xué)策略與設計
根據現代認知心理學(xué)的理論，本節教學(xué)應注重知識的條理性和結構化，強調與學(xué)生已有的認知結構相匹配，使其在原有認知結構基礎上，通過(guò)計算機的`輔助達到同化和順應，從而形成新的認知結構。使ＣＡＩ更注重于學(xué)生學(xué)習能力的形成、學(xué)習策略的掌握和提供更多的個(gè)別化教學(xué)選擇，強調教學(xué)的主體性，強調充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
根據教材和學(xué)生的特點(diǎn)，結合教學(xué)目標，本課可采用的最好學(xué)習方法便是學(xué)生自主學(xué)習方法。這種教學(xué)方法是建立在現代建構主義學(xué)習理論和創(chuàng )造教育基礎之上的。以學(xué)生為中心,教學(xué)過(guò)程中由教師起組織者、指導者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情景、協(xié)作、會(huì )話(huà)等學(xué)習環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造精神，最終達到使學(xué)生有效地建構當前所學(xué)知識的意義與目的。與傳統教學(xué)相比，師生關(guān)系發(fā)生了互位變化，同時(shí)教材變成了學(xué)生主動(dòng)建構意義的對象，多媒體則成了學(xué)生認知的工具。這種教學(xué)方法有利于學(xué)生認知能力、實(shí)踐能力以及創(chuàng )造能力的培養。在多媒體課堂教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng )設多元化的軟、硬件學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生方便地利用多媒體計算機技術(shù)，通過(guò)人機交互作用去主動(dòng)地發(fā)現、探索、思考，從而使學(xué)生高質(zhì)高效地獲取知識，培養創(chuàng )造能力。
五、教具準備
1、學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò )教室。
2、《生物多樣性及其保護》網(wǎng)頁(yè)式課件。
六、教學(xué)及課件設計思路
依據本節教材內容和教學(xué)目標，采取以下的教學(xué)流程：?jiǎn)?wèn)題導入自主探究交流合作歸納小結練習反饋。通過(guò)講授和學(xué)生操作計算機，以討論、談話(huà)組織整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
讓學(xué)生自己通過(guò)網(wǎng)頁(yè)瀏覽，自主、主動(dòng)地參與探究，可以懂得知識是怎樣從對資料的解釋中產(chǎn)生的，可以把學(xué)生引向一個(gè)涉及到方法論且充滿(mǎn)了探究精神的研究過(guò)程，從而有助于學(xué)生理解科學(xué)的本質(zhì)和科學(xué)探究的一般方法。
七、教學(xué)過(guò)程
略
信息化環(huán)境下的教學(xué)設計 6
一、說(shuō)教材分析
本節課內容在教材中的地位和作用：資源管理器的功能很強大，使用方便，可用于查看系統文件和資源，完成對文件的多種操作。本節是第二章的重點(diǎn)，應要求學(xué)生能熟練操作，為以后的學(xué)習打下較好的基礎。
如何進(jìn)行科學(xué)地處理：結合多媒體課件的演示，給學(xué)生一個(gè)直觀(guān)的印象，幫助學(xué)生掌握對資源管理器功能的應用，并在講課的過(guò)程中讓學(xué)生參與實(shí)踐操作，從而調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和學(xué)習積極性。
現在大力提倡和進(jìn)行素質(zhì)教育，老師僅僅是課堂的主導，而學(xué)生是課堂的主體。老師要培養學(xué)生自己學(xué)習和大膽思維的能力。學(xué)生自己學(xué)習并不代表放任學(xué)生而老師撒手不管，而是要教給他們學(xué)習的方法。本節課讓他們用上一課總結要點(diǎn)的方法自己總結要點(diǎn)，讓他們參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)并發(fā)表自己的看法，最后老師提出自己的認識和大家探討。不能僅看到老師是主導的一方面，也要看到學(xué)生是主體;也不能僅看到學(xué)生是主體，而忽略老師是主導。兩方面都重要。
本節采用多媒體課件演示、講解、練習的方法，教學(xué)中多舉例，對于文件的有關(guān)概念不必過(guò)多地講解理論，重在操作。
二、說(shuō)教學(xué)目標
知識目標：
1、明白資源管理器的重要位置和強大功能。
2、了解資源管理器窗口的結構。
3、了解磁盤(pán)管理的方法(磁盤(pán)掃描、磁盤(pán)碎片整理)。
能力培養目標：
1、掌握文件的有關(guān)操作(創(chuàng )建文件夾，移動(dòng)和復制文件、文件夾，重命名，刪除文件，創(chuàng )建快捷方式)。
2、掌握查找文件的基本方法。
思想教育目標：
1、引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習計算機知識的方法，通過(guò)總結、歸納、操作，提高學(xué)習效果。
2、培養學(xué)生的開(kāi)放性思維，通過(guò)討論和實(shí)踐，使學(xué)生積極參與，提高自學(xué)能力。
三、說(shuō)教學(xué)方法
1.說(shuō)教法運用
從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和當前素質(zhì)教育的要求，運用問(wèn)題啟發(fā)、任務(wù)驅動(dòng)、講練結合、分組合作、精講演示、學(xué)生自主探究等多種教學(xué)方法，從而達到讓學(xué)生多動(dòng)手、多思考、多實(shí)踐，使學(xué)生了解、掌握信息技術(shù)的基本知識和技能。
2.說(shuō)學(xué)法指導
信息技術(shù)學(xué)科知識的更新遠高于其他課程，如果學(xué)生不養成良好的學(xué)習習慣，以后很難適應這門(mén)學(xué)科的發(fā)展，因此在教學(xué)中要努力提高學(xué)生的學(xué)習興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，要教給學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題的一般方法，鼓勵學(xué)生多動(dòng)手實(shí)踐、舉一反三，更好地運用學(xué)到的知識解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。
四、說(shuō)媒體的運用
計算機教育專(zhuān)家譚浩強老師曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“如果誰(shuí)有‘無(wú)機教學(xué)’法，我就會(huì )發(fā)現‘無(wú)水游泳’法!”，這充分說(shuō)明了我們的計算機課離不開(kāi)計算機，離不開(kāi)硬件的支撐。計算機的應用使教學(xué)過(guò)程更加形象、直觀(guān)，師生的互動(dòng)更趨于和諧。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1.復習提問(wèn)。此環(huán)節的宗旨是：從復習鞏固、激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲出發(fā)，為自然引入新課作鋪墊。
2.引入新課。教師說(shuō)出在自己提出問(wèn)題、引出話(huà)題之后，面向全體學(xué)生，進(jìn)行師生間的`交流和反饋，從而總結出本節課的學(xué)習內容和要達到的目標。
3.探索新知識。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考、動(dòng)手，給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行操作嘗試，對于學(xué)生嘗試中遇到的個(gè)別問(wèn)題及共性問(wèn)題如何給予糾正和反饋，組織學(xué)生進(jìn)行嘗試后互相交流，控制好教師補充講解、演示的度，對于重點(diǎn)、難點(diǎn)內容進(jìn)行突破。
4.課堂的鞏固練習。課堂的鞏固練習往往是一節課知識學(xué)生掌握程度的最好反饋。因此教師要設計練習讓學(xué)生操練。
5.課堂總結。調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生暢所欲言，從而讓學(xué)生更加全面地理解和掌握知識點(diǎn)。
六、說(shuō)教學(xué)時(shí)間安排：
一、引入新課：(4分鐘)
二、講授新課：(30分鐘)
1、“資源管理器”窗口：
(1)、打開(kāi)“資源管理器”窗口的方法
(2)、窗口組成
2、文件和文件夾的選定
3、文件夾的建立
4、文件或文件夾的復制、移動(dòng)(重點(diǎn)、難點(diǎn))
5、文件或文件夾的重命名
6、文件或文件夾的查找
7、文件或文件夾的刪除、還原、顯示
三、鞏固練習：(8分鐘)
四、 小結：(2分鐘)
五、布置作業(yè)：(1分鐘)
信息化環(huán)境下的教學(xué)設計 7
一、教學(xué)任務(wù)分析
1、教學(xué)內容分析
從整個(gè)知識體系來(lái)看，本節課具有承上啟下的作用，在本單元乃至整個(gè)教材中都具有重要地位，對引導學(xué)生了解犯罪的主要特征，理解我國刑法懲治犯罪、保護人民的根本作用具有重要的現實(shí)意義。同時(shí)，針對本節課的知識框架，筆者從學(xué)生認知規律和能力培養出發(fā)，按照“認識—思考—運用”的邏輯層次來(lái)整合教學(xué)內容，用信息化手段突出本節課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、學(xué)情分析
和筆者共同學(xué)習的是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)一年級學(xué)生，同學(xué)們富有朝氣，活潑開(kāi)朗，善于接受新事物，對專(zhuān)業(yè)的認可度高，思維能力差別較大，法律基礎知識比較薄弱，具有一定的計算機操作基礎和信息化學(xué)習能力，未來(lái)的就業(yè)方向是學(xué)前教育和藝術(shù)表演類(lèi)職業(yè)。整體來(lái)看，這些學(xué)生思維活躍，動(dòng)手能力強，但易沖動(dòng)，需正確引導。
3、教學(xué)目標
根據中職德育課教學(xué)新大綱的要求，結合教材和學(xué)情分析，筆者確定了本節課的三維教學(xué)目標。一是認知目標：了解犯罪具有嚴重的社會(huì )危害性，應受刑事處罰；認識我國刑罰的內涵、種類(lèi)和主要任務(wù)。二是情感態(tài)度觀(guān)念目標：自覺(jué)守法，樹(shù)立以守法為榮、違法為恥的觀(guān)念和刑法意識。三是運用目標：知道運用刑法武器可以依法制裁犯罪。同時(shí)筆者還設計了相應的信息化手段實(shí)現教學(xué)目標。
4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據教學(xué)目標，筆者將本節課的.教學(xué)重點(diǎn)設置為“犯罪具有嚴重的社會(huì )危害性”，因為這是界定一般違法行為和犯罪的關(guān)鍵所在。還將理解我國刑法懲治犯罪、保護人民的根本任務(wù)作為教學(xué)難點(diǎn)，因為這也是建設社會(huì )主義法治國家的必要保障。
二、教學(xué)方法選擇
1、教學(xué)方法
基于教材和學(xué)情的分析，筆者運用情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅動(dòng)法和講授法開(kāi)展教學(xué)。與之相對應，將自主探究、小組合作學(xué)習法貫穿于教學(xué)全過(guò)程，同時(shí)嘗試應用信息化教學(xué)手段進(jìn)行重難點(diǎn)突破，體現“做中教、做中學(xué)”的理念。
2、設計思路
以微課中的案例來(lái)設置情境，引導學(xué)生在情境體驗和思考感悟中發(fā)現問(wèn)題；在問(wèn)題啟發(fā)下，借助網(wǎng)絡(luò )平臺，沿著(zhù)“什么是犯罪—有什么特征—應受到怎樣的刑罰處罰—刑罰處罰有哪些種類(lèi)—我國刑法的任務(wù)“這一邏輯主線(xiàn)，實(shí)現發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、獲得新知。
三、教學(xué)過(guò)程設計
整個(gè)教學(xué)過(guò)程主要分為5個(gè)環(huán)節，計劃用時(shí)1課時(shí)。
1、首先是課前準備，預習微課
筆者提前錄制了一節微課上傳到網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的平臺，通過(guò)師生交互平臺要求學(xué)生登錄學(xué)校網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的平臺，根據自主學(xué)習任務(wù)單要求，自學(xué)微課《犯罪的含義》，并在線(xiàn)交流。筆者用錄屏軟件制作的微課，提前上傳。這節時(shí)長(cháng)約4分鐘的微課講了犯罪的含義，并引用了一個(gè)案例來(lái)說(shuō)明，案例的名字叫《搶劫八毛判罰八千》。上課時(shí)，筆者對學(xué)生的預習情況做診斷性評價(jià)，并要求學(xué)生將同學(xué)之間的互評發(fā)布到班級微信群中交流。
信息化手段：教學(xué)平臺、微課、視頻、班級微信群。
2、情境導入，任務(wù)引領(lǐng)
以微課中的案例設置情境導入，設計兩個(gè)問(wèn)題：
�、俜ㄔ簽槭裁磁械眠@么重？
�、谌绻皇峭盗税嗣X(qián)，結果會(huì )如何？讓學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習環(huán)節。
信息化手段：教學(xué)平臺、微課、班級微信群。
優(yōu)勢：直觀(guān)生動(dòng)的視頻能提高學(xué)生注意力，有利于學(xué)生盡快融入教學(xué)情境，在情境中體驗、感悟。微信交流能提高學(xué)生參與度，發(fā)言交流可記錄。微課預習和學(xué)生在線(xiàn)交流的情況，經(jīng)教師審核通過(guò)后在線(xiàn)反饋，形成學(xué)習資源。
3、講授新課、自主學(xué)習
教師引導學(xué)生自主學(xué)習，同時(shí)利用教學(xué)課件講解新課內容，運用案例教學(xué)法適時(shí)點(diǎn)撥，引導學(xué)生利用平板電腦以信息化手段切入，將本節課的重要知識點(diǎn)一一講解，以案說(shuō)法，依法析案，幫助學(xué)生構建本節課的知識框架。
信息化手段：教學(xué)平臺、互聯(lián)網(wǎng)、班級微信群。
4、任務(wù)驅動(dòng)，小組合作
這是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節。筆者設計通過(guò)分組學(xué)習、小組討論和展示交流三個(gè)步驟，引入不同的信息化學(xué)習手段，突破重難點(diǎn)，實(shí)現發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、獲得新知。
在步驟一中，以微課案例遷移至小組合作學(xué)習，并拓展延伸，驅動(dòng)教學(xué)，并以信息化手段將學(xué)生預習及交流情況當堂反饋，讓學(xué)生在線(xiàn)搜集犯罪和一般違法行為的區別，從而解決好教學(xué)重點(diǎn)。教師在利用教學(xué)課件講解時(shí)，要兼顧學(xué)生的不同層次，及時(shí)點(diǎn)撥，利用信息化手段引導學(xué)生有效掌握教學(xué)內容。
在步驟二中，考慮到該專(zhuān)業(yè)學(xué)生未來(lái)的就業(yè)方向是藝術(shù)表演及學(xué)前教育類(lèi)崗位群，筆者提前在網(wǎng)絡(luò )平臺上放置了曾轟動(dòng)一時(shí)的“幼兒園喂藥案”，要求每個(gè)小組對同一案例發(fā)表各自的見(jiàn)解，組長(cháng)負責把各種觀(guān)點(diǎn)收集匯總，小組成員協(xié)作完成。在此過(guò)程中，教師仔細觀(guān)察學(xué)生在討論中的各種表現，及時(shí)發(fā)現存在的問(wèn)題，以便進(jìn)行個(gè)別指導。最后結合所學(xué)專(zhuān)業(yè)以及對未來(lái)職業(yè)的期許，增進(jìn)體驗和感悟，以突破難點(diǎn)。
在步驟三中，請各小組將討論意見(jiàn)歸納匯總，由組長(cháng)展示，并點(diǎn)評本組成員意見(jiàn)，同時(shí)評價(jià)其他小組的結論。將小組自評、互評和教師點(diǎn)評相結合，并邀請專(zhuān)業(yè)律師視頻講評，然后由教師進(jìn)行全面總結，為學(xué)生梳理出最佳思路。
信息化手段：教學(xué)平臺、微課、互聯(lián)網(wǎng)、視頻。
優(yōu)勢：運用教學(xué)平臺、互聯(lián)網(wǎng)、視頻等信息化手段，能激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生參與度，避免了傳統課堂部分學(xué)生游離于課堂之外的弊端。相關(guān)案例提前為學(xué)生敲響警鐘，引導學(xué)生樹(shù)立遵紀守法的自覺(jué)意識。
5、強化練習，總結回顧
本節課的內容雖然有些枯燥，但前面這些教學(xué)環(huán)節對于提高學(xué)生理解能力非常有效。為了進(jìn)一步提升教學(xué)效果，筆者又為學(xué)生設計了與其就業(yè)相關(guān)的案例分析來(lái)鞏固提高。請學(xué)生回顧本節課的內容，說(shuō)說(shuō)學(xué)到了哪些知識以及有什么感受，以培養學(xué)生歸納總結能力。讓學(xué)生填寫(xiě)課堂教學(xué)評價(jià)表，教師將表中反饋的信息進(jìn)行統計并得出結論，以便指導今后教學(xué)工作，針對學(xué)生特點(diǎn)充分應用信息化教學(xué)手段，設計新穎的教學(xué)環(huán)節，增加師生互動(dòng)內容，從而有效提高教學(xué)效果。
信息化手段：教學(xué)平臺、互聯(lián)網(wǎng)、視頻。
優(yōu)勢：形象直觀(guān)地再現教學(xué)內容，鞏固強化了學(xué)習效果。同時(shí)讓學(xué)生認識到，犯罪和一般違法行為并沒(méi)有嚴格的界限，罪與非罪只在一念之間，從而告誡學(xué)生，只有自覺(jué)珍惜青春年華，遵紀守法，才能打造成功的職業(yè)生涯。
6、布置作業(yè)，多元評價(jià)
作業(yè)分為常規性作業(yè)和拓展延伸性作業(yè)，拓展延伸性作業(yè)要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )資源查找一兩個(gè)案例，以說(shuō)明我國刑法懲治犯罪、保護人民的作用，并發(fā)布到學(xué)生綜合評價(jià)平臺和師生交互平臺上與同學(xué)、家長(cháng)、教師和律師進(jìn)行交流，目的是由多元的評價(jià)主體通過(guò)多元的評價(jià)方式，在不同環(huán)節中分別做到診斷性、過(guò)程性、效果性和總結性評價(jià)（如組內自評、小組互評、教師點(diǎn)評、律師講評、在線(xiàn)評價(jià)等）。
信息化手段：教學(xué)平臺、資源庫、互聯(lián)網(wǎng)、班級微信群。
四、教學(xué)反思
在教學(xué)效果方面，微課、圖片、視頻等元素，形象直觀(guān)，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣；課堂學(xué)習氣氛濃厚，學(xué)生掌握知識牢固；多元化評價(jià)方式運用，提高了學(xué)習積極性；做學(xué)結合，實(shí)現學(xué)生知、情、意、行統一；學(xué)生信息化能力得到訓練，進(jìn)一步強化了信息素養。
教學(xué)創(chuàng )新方面，信息化手段在課前、課中和課后的充分應用，為學(xué)生課前預習、課堂學(xué)習和課后訓練提供了有益的幫助；職業(yè)律師立足司法實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)講解為學(xué)生提供了真實(shí)的法律體驗。
得與惑：本節課為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)生活化、網(wǎng)絡(luò )化的課堂，遵循了德育的“三貼近”原則，實(shí)現了學(xué)生學(xué)習實(shí)用化、快樂(lè )化。但實(shí)際操作中也存在一些弊端，如心理尚不成熟的學(xué)生極易在虛擬網(wǎng)絡(luò )中迷失方向，甚至走向反面。因此，教師要合理遴選資源，并在與學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程中合理疏導等。
總之，與傳統教學(xué)相比，信息化教學(xué)拓展了學(xué)生獲得知識的途徑和范圍，對教師提出了加強信息素養的更高要求。實(shí)施信息化教學(xué)，教師需要把握應對各種學(xué)習資源，并形成一個(gè)系統的知識資源庫。采用信息化教學(xué)，最大的方便是讓學(xué)生對信息的獲取、處理等有了更清晰的認知，學(xué)到知識的同時(shí)又培養了處理信息的能力。
信息化環(huán)境下的教學(xué)設計 8
一、教學(xué)目標：
�。�1）知識與技能：掌握制作表格的方法，熟練使用表格工具完成課程表；能熟練編輯制作的表格。
�。�2）過(guò)程與方法：使用“任務(wù)驅動(dòng)”教學(xué)模式，在利用菜單操作及實(shí)際繪制的過(guò)程中，了解繪制表格的方法，熟悉制作表格的過(guò)程。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)生對表格的自由修飾，激發(fā)學(xué)生對美的追求，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神；通過(guò)成果展示培養學(xué)生們的自信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
用不同方法制作行列式的規則表格，培養綜合運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
依據自己的特點(diǎn)對表格進(jìn)行綜合的設置和美化。
四、教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
五、教學(xué)環(huán)境：
多媒體演示教室
六、教學(xué)過(guò)程：
1、新課導入
教師首先指出有些文字信息需要用表格的方式表示，才更加清楚明了，然后詢(xún)問(wèn)學(xué)生在日常生活中見(jiàn)到過(guò)哪些表格？引出課程表。
2、建立課程表的雛形
首先明確兩個(gè)概念（行/列、單元格），然后指出可在word中利用“表格”菜單指定行數、列數，生成一個(gè)空表，就可以輸入內容。讓學(xué)生自己動(dòng)手建立一個(gè)類(lèi)似的課程表，可以只輸入一天的課程。
3、課程表的美化、調整
出示一個(gè)修飾好的課程表，讓學(xué)生對二者進(jìn)行比較，指出需要對課程表進(jìn)行美化和調整，同時(shí)引出自動(dòng)制表適合制作規則表格，對不太規則的表格，則要用到手動(dòng)制表。
教師演示如何繪制斜線(xiàn)表頭，學(xué)生自學(xué)合并單元格、表格中文字的對齊、邊框和底紋、調整單元格的行高和列度等。
學(xué)生自由設計和制作……
4、課程表的`展示
利用教學(xué)軟件對學(xué)生作品逐個(gè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生欣賞并作簡(jiǎn)評。學(xué)生欣賞作品，觀(guān)看成果，與自己作品進(jìn)行比較。
5、教師總結：
用“手動(dòng)制表”修改“自動(dòng)制表”制得的表格，可以滿(mǎn)足日常生活需要，因為“自動(dòng)制表”所得的表格不能滿(mǎn)足所有場(chǎng)合的需要，當然，只要熟練掌握了“手動(dòng)制表”，單純使用“手動(dòng)制表”也能制作滿(mǎn)意的表格。
信息化環(huán)境下的教學(xué)設計 9
【教學(xué)目的】
1、正確讀寫(xiě)“藹、錫、毀”3個(gè)生字。
2、理解課文內容，了解地球“美麗而又渺小”、“資源有限”、“容易破碎”的特點(diǎn)，體會(huì )地球對人類(lèi)生存的重要性與唯一性，明白保護地球生態(tài)環(huán)境的意義與責任。
3、正確流利有感情地朗讀課文。
4、培養學(xué)生搜集、運用資料的能力，萌發(fā)科學(xué)探究精神。
5、對地球產(chǎn)生強烈的感激、熱愛(ài)之情，知道為了人類(lèi)社會(huì )的持續發(fā)展要愛(ài)護地球，明白如何以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護地球。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)課文的學(xué)習，了解地球“美麗而又渺小”、“資源有限”、“容易破碎”的特點(diǎn)，體會(huì )地球對人類(lèi)生存的重要性與唯一性，認識保護地球生態(tài)環(huán)境的意義與責任，明白如何以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護地球。
【教學(xué)難點(diǎn)】
地球美麗壯觀(guān)而又渺小的特點(diǎn)，學(xué)生原有的知識建構不夠，因而不易理解;尤其是說(shuō)地球像茫茫宇宙中的一葉扁舟，學(xué)生更是很難體驗;“生態(tài)平衡”、“生態(tài)災難”等科學(xué)術(shù)語(yǔ)，亦是學(xué)生學(xué)習中的難點(diǎn)。
【教學(xué)準備】
1、布置學(xué)生課前從電視上、書(shū)本上，有條件的可到網(wǎng)上搜集有關(guān)地球的資料。
2、“濫伐森林”投影片和“讀一讀”錄音、備有課文朗讀、地球美麗、地球渺小、地球易碎、保護地球等內容的cai課件。
【教學(xué)理念】
本著(zhù)“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體”這一理念，本課教學(xué)以建構主義理論為指導，力求發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與的意識，借助衛星資源優(yōu)勢，使語(yǔ)文教學(xué)與媒體運用形成新的整合模式，幫助學(xué)生體會(huì )地球的特點(diǎn)，明白保護地球生態(tài)環(huán)境的重要性，采取以讀為主、讀悟結合的閱讀教學(xué)方法，引導學(xué)生以讀助悟、以悟促讀，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，拓展學(xué)生思維空間，體現新課程的三維目標.
【教學(xué)流程】
一、激趣導課
1、同學(xué)們，我們有一個(gè)共同的家園，她孕育了億萬(wàn)生靈，并且無(wú)私地奉獻著(zhù)。你知道她是誰(shuí)嗎?
2、對，她就是地球。讓我們一起跟她打聲招呼吧!齊讀課題。
3、在茫茫的宇宙海洋里，有幾個(gè)地球?所以，地球對于我們來(lái)說(shuō)太珍貴了，她是我們賴(lài)以生存的唯一家園，讓我們再一次深情地問(wèn)候她吧!(再讀課題)
4、地球母親非常高興，正在歡迎我們呢!今天，我們就以一顆感恩的心走進(jìn)地球。(播放課件封頁(yè)，再讀課題)
二、初讀課文，整體感知
1、播放課件“課文朗讀”，學(xué)生邊聽(tīng)邊觀(guān)看相關(guān)圖片。
2、聽(tīng)完之后，請同學(xué)們想想：課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識?
宇航員在太空中看到地球后發(fā)出了怎樣的感慨?
三、細讀課文，探究地球特點(diǎn)及環(huán)保的重要性
學(xué)生自由讀文，選擇自己最感興趣的內容進(jìn)行探究。
(一)感悟地球的美麗
1、自由朗讀課文第一自然段，你從課文的哪些內容體會(huì )到地球的'可愛(ài)?把你的感受寫(xiě)下來(lái)。
同學(xué)們，我國的神舟飛船在太空遨游時(shí)，拍攝了我們美麗家園的很多照片，老師有幸從楊利偉叔叔那兒弄到幾張，你們想看嗎?
2、播放課件：美麗壯觀(guān)、晶瑩透亮、裹著(zhù)水藍色“紗衣”的地球圖片。
�、偻瑢W(xué)們，這水藍色的星球就是我們的地球，喜歡嗎?請用自己的話(huà)，夸夸我們的地球。
�、谡l(shuí)能根據課件中所觀(guān)察到的圖片，具體說(shuō)說(shuō)地球如何漂亮?著(zhù)重從“晶瑩透亮、裹著(zhù)水藍色‘紗衣’”來(lái)體會(huì )地球的美麗。
�、塾米约合矚g的方式讀讀第一自然段，將地球的美麗讀出來(lái)。
�、茏屛覀円黄饋�(lái)贊美我們的地球母親吧!齊讀描寫(xiě)地球美麗的部分。
3、地球的美麗僅僅在于她的外表美嗎?你還從文章哪些段落看出她的內在美?
�、僮x3、4自然段中有關(guān)的語(yǔ)句，理解“無(wú)私”“慷慨”，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì )到地球母親的什么品質(zhì)?
�、诖藭r(shí)此刻，你最想對地球母親說(shuō)些什么呢?讀3、4自然段中有關(guān)語(yǔ)句。
4、導讀：理解了課文意思之后，相信大家會(huì )讀得更好。(誰(shuí)再讀這句話(huà)：地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀(guān)，和藹可親。說(shuō)說(shuō)為什么用這種感情去讀; 我們帶著(zhù)這種感情齊讀這句話(huà)。)
(二)體會(huì )地球的渺小與容易破碎
導語(yǔ)：茫茫宇宙，只有地球對人類(lèi)是慷慨無(wú)私的，她像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境�？伤质敲煨〉�、容易破碎的，地球的渺小與容易破碎表現在哪些地方?學(xué)生潛心讀課文，將自己的閱讀理解寫(xiě)在書(shū)上。
1、了解地球的渺小。
�、僬l(shuí)能通過(guò)自己的朗讀表現出地球的渺小?(課件出示有關(guān)文字，提醒學(xué)生注意紅色標記的字最能體現地球渺小，應重讀。)
�、谧寣W(xué)生匯報自己搜集到的資料后，播放動(dòng)畫(huà)課件，幫助學(xué)生理解“一葉扁舟”體會(huì )到地球的渺小。
�、壅n件出示說(shuō)明方法及運用說(shuō)明方法作用的比較題，學(xué)生在朗讀中感悟其作用。
2、明白地球上的資源有限，地球容易破碎。
�、僬l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)地球上礦產(chǎn)資源的有限性?你從這幾個(gè)數字：“幾百萬(wàn)年、幾億年、二三百年”中感悟到什么?
�、谡l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)可再生資源的情況又是怎樣呢?(課件出示第4自然段文字讓學(xué)生朗讀。)可以結合自己課前搜集到的資料來(lái)談。
�、圻^(guò)渡語(yǔ)：是呀，人類(lèi)為了眼前的發(fā)展，急功近利、目光短淺、亂挖亂采、過(guò)度開(kāi)發(fā)，把我們的地球母親摧殘得遍體鱗傷，體無(wú)完膚。她向我們人類(lèi)發(fā)出了嚴重的警告。老師收集了有關(guān)的資料。想看看人類(lèi)給地球造成的災難嗎?
�、苷故救祟�(lèi)毀壞資源、破壞地球的圖片讓學(xué)生觀(guān)看。
�、菘赐赀@些令人觸目驚心的圖片之后，此刻你心情怎么樣?帶著(zhù)這種感情再讀讀第4自然段。
�、尥瑢W(xué)們，我仿佛看到了地球在哭泣，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?此時(shí)你又將怎么樣讀這句話(huà)：地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀(guān)，和藹可親。(課件出示這句話(huà))
(三)領(lǐng)悟地球的唯一性及環(huán)保的重要性
1、展開(kāi)小小辯論會(huì )。
同學(xué)們，我們的宇宙飛船已經(jīng)遨游了太空，假如地球上不能居住了，我們可以移居到別的星球，你贊同這種觀(guān)點(diǎn)嗎?同學(xué)間相互討論，說(shuō)出理由。
2、激情呼喚。
是呀!同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球!但我們可親可敬的地球媽媽?zhuān)谠馐苤?zhù)無(wú)情的破壞，我們的家園-----這個(gè)水藍色的星球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了，她需要我們一起去精心保護她!
�、僬n件出示最后一個(gè)自然段。請同學(xué)們帶著(zhù)對地球母親的一片愛(ài)心，齊讀最后一自然段。
�、诳吹轿覀兊牡厍蛘谠馐艿臑碾y，你會(huì )想到什么標語(yǔ)呢?想為保護地球做點(diǎn)什么呢?(課件出示相關(guān)標語(yǔ)讓學(xué)生齊讀，展示全國各地保護地球的宣傳圖像以及保護地球的策略供學(xué)生觀(guān)看參考。)
四、拓展延伸，升華情感
1、課件出示問(wèn)題：地球還面臨著(zhù)什么危害? 組織學(xué)生根據課件拓展資料及自己搜集到的資料展開(kāi)討論，積極探討解決地球危害的辦法。
2、課件出示配樂(lè )朗讀《每天，我們的地球有……》，學(xué)生聽(tīng)完之后，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受并將感受送入對詩(shī)歌的朗誦中。
3、組織學(xué)生暢談學(xué)文后的感想，讓學(xué)生對地球的熱愛(ài)之情得到進(jìn)一步的升華。
4、總結升華：保護地球，這個(gè)觀(guān)念已日漸深入人心，得到人們的共識。而作為一名少先隊員，我們應該從現在做起，從身邊做起，愛(ài)護身邊的一草一木，讓我們的天更藍、草更綠、水更清，讓地球越來(lái)越美，成為一名真正的環(huán)保小衛士!
五、反饋練習，學(xué)以致用
1、課件出示練一練，讓學(xué)生口頭作答。
�、俳o帶點(diǎn)的字選擇正確讀音。
和藹可親(ái ǎi) 毀滅(huǐ fěi) 薄薄的(báo bó)
�、� 在( )里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
●( )不顧后果地濫用化學(xué)品，( )會(huì )造成一系列的生態(tài)災難。
●( )地球適合人類(lèi)生存，( )我們要精心保護地球。
�、壅f(shuō)說(shuō)下列句子用了什么說(shuō)明方法。
●這張桌子長(cháng)1.6米，寬1.2米，高1米，真夠氣派的。
●中午的太陽(yáng)宛如一個(gè)裝菜的盤(pán)子。
2、出示“查一查”，讓學(xué)生自主選擇：
調查一下我們身邊的環(huán)境，看看存在著(zhù)什么問(wèn)題?如何解決?可以擬出幾條環(huán)保標語(yǔ)，可以寫(xiě)一封建議書(shū)向有關(guān)部門(mén)反映，有條件的也可以制作環(huán)保網(wǎng)頁(yè)，發(fā)出環(huán)保倡議，發(fā)送到網(wǎng)上去。
信息化環(huán)境下的教學(xué)設計 10
教學(xué)目標：
1、認識11個(gè)生字，認識兩個(gè)偏旁蟲(chóng)目
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文
3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：識字及朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：四種動(dòng)物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)
教具：小雞圖、小鴨圖、小狗圖、小馬圖、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲激趣。
師：小朋友們好，今天上課教室里有什么不一樣��？這么多老師想知道哪位小朋友今天表現最棒呢！想不想好好表現��？（想）真好。那老師們要先看哪位小朋友坐得最端正，坐姿最美！我們把自己準備好的禮物送給后面的老師好不好？
生：展示自己的畫(huà)畫(huà)作品。老師邊收集，邊肯定。并建議自主送給后面的老師。
師：大家畫(huà)得真棒！你們真是小畫(huà)家。（邊說(shuō)邊板書(shū)課題：小畫(huà)家）
請大家讀出來(lái)：并自豪的說(shuō)：我是小畫(huà)家！
老師也想做個(gè)畫(huà)家，想練習畫(huà)畫(huà)，可是沒(méi)有顏料也沒(méi)有筆。怎么辦呢？嗯，辦法有了。（老師手蘸粉在黑板上作畫(huà)）你們看老師畫(huà)的是什么？挺神奇吧？像不像魔術(shù)師��？
師：（過(guò)渡句）孩子們，又一個(gè)魔術(shù)師來(lái)啦!請看大屏幕。
課件出示：冬天雪景，一、二、三張。（貼四張動(dòng)物圖片）他們說(shuō)他們也是小畫(huà)家，他們在雪地里作畫(huà)，他們是：雪地里的小畫(huà)家（板書(shū)：雪地里的）齊讀題：雪地里的小畫(huà)家
二、初讀課文，解決生字詞
1、配樂(lè )范讀課文
雪地里的小畫(huà)家們給我們帶來(lái)了一份禮物一首好聽(tīng)的兒歌你們聽(tīng)。
�。ㄕn件出示）
這首兒歌好聽(tīng)嗎？它就藏在我們的課本里的p123頁(yè)里呢。大家趕緊去找找看�。ㄉ依蠋煶鍪菊n題）請齊讀課題
2、我們也想讀讀它是嗎？請用自己喜歡的方式讀課文吧。注意要讀準字音哦。
3、檢查生字詞掌握情況
a、小雞給我們送來(lái)了一些字詞卡呢。我們一起試著(zhù)認認它們好嗎？
課件出示：字詞卡
b、小狗說(shuō)：這樣還不算識字大王呢，要把生字娃娃單獨認清就送給你神秘的禮物呢。想不想試試？好！
課件：帶拼音的生字蘋(píng)果樹(shù)（讀拼音，想記法。）
小鴨說(shuō)：要把生字寶寶送回去，蘋(píng)果就給你吃啦！
課件出示：沒(méi)有拼音的生字蘋(píng)果樹(shù)（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。齊讀）
小馬說(shuō)：大家讀得多認真啊，這樣吧，我就請你們這些小畫(huà)家們一起去欣賞欣賞我們小動(dòng)物們雪地作畫(huà)吧！愿意去嗎？那好。我們出發(fā)吧！
三、學(xué)習課文
1、過(guò)渡句：這天我們在動(dòng)物們的`家推開(kāi)窗戶(hù)一看：呀----下雪啦！下雪啦！
課件出示：下雪啦！下雪啦！這句話(huà)（抓住朗讀指導、感嘆號的認識來(lái)教學(xué)）
學(xué)習第二句（出示課件）抓住一群來(lái)講。引出成語(yǔ)三五成群
口頭練習：老師一（）人站在講臺上。
后面有一（）聽(tīng)課的老師。
3、學(xué)習第三、四句他們都是誰(shuí)呀？畫(huà)了什么畫(huà)呢？課件出示四種動(dòng)物在雪地走過(guò)的圖
4、學(xué)習第五句這些小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的？
出示第五句這些小畫(huà)家真了不起啊!在雪地里能畫(huà)出這么漂亮的畫(huà)來(lái)，它們可開(kāi)心了。都在互相欣賞著(zhù)這一幅幅美麗神奇的畫(huà)呢
5、學(xué)習第六、七句
師：呀！突然小狗想起來(lái)了：咦！好朋友青蛙去哪了？
課件出示六、七句大屏幕青蛙為什么沒(méi)參加？（它在洞里睡著(zhù)啦�。�
我們去叫醒它，讓它和小畫(huà)家們一起畫(huà)畫(huà)好嗎？
生：（不好）
師：為什么呢？（了解冬眠）課件出示冬眠的兩幅圖
四、小結全文
今天我們一起去參觀(guān)了動(dòng)物們雪地作畫(huà)，可漂亮了！小畫(huà)家們不但能畫(huà)畫(huà)，還能寫(xiě)詩(shī)呢！我們再去讀讀它，好嗎？
課件出示全文的內容。要求齊讀，小組讀。男女生讀。
五、復習鞏固：幫小畫(huà)家找作品
1、小畫(huà)家們回家了。它們的作品還在呢�？衫蠋熗苏l(shuí)畫(huà)什么了。誰(shuí)愿意上臺來(lái)幫幫老師��？（生上臺貼畫(huà)）
2、大屏幕檢查是否正確
3、為什么它們能畫(huà)那些畫(huà)呢？誰(shuí)最聰明來(lái)告訴大家？
信息化環(huán)境下的教學(xué)設計 11
【教材分析】
《頤和園》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊第18課，這是一篇寫(xiě)景的游記。作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準確的詞匯、恰當的比喻，再現了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間流露出喜愛(ài)之情，是一篇培養學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的好文章。也是培養學(xué)生的審美情趣，增強學(xué)生的民族自豪感的好教材。
【學(xué)情分析】
《頤和園》是第七冊第五組教材的第二篇課文。本單元的訓練重點(diǎn)是：繼續練習給課文分段，揣摩作者的敘述順序，表達方法，理解課文內容，了解祖國河山的壯美秀麗。結合單元訓練點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課的訓練點(diǎn)為引導學(xué)生了解作者的敘述順序，通過(guò)理解課文內容，感受頤和園的美，增強學(xué)生的民族自豪感。
課文重點(diǎn)段落是二、四自然段，學(xué)生不易把握的是介紹的景物較多，比較分散。同時(shí)作者對頤和園中的'景物只進(jìn)概括性的描述較為抽象，學(xué)生對頤和園的景物沒(méi)有感性認識，不容易理解。
【教學(xué)目標】
1、有感情地朗讀課文，使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養學(xué)生的賞美愛(ài)美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強學(xué)生的民族自豪感。
2、了解作者的寫(xiě)作順序，體會(huì )并學(xué)習作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、指導學(xué)生朗讀感悟頤和園的美景，培養審美情趣增強民族自豪感。
2、引導學(xué)生體會(huì )并學(xué)習作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課，激發(fā)情趣
1、導語(yǔ)：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都去過(guò)哪呢？
2、學(xué)生自由分說(shuō)。
3、當提到北京時(shí)，師適時(shí)引入對頤和園的介紹。
那可是個(gè)美麗的地方。它是清代乾隆年間修建的皇家園林。今天我們就來(lái)學(xué)習一片有關(guān)頤和園的文章。（板書(shū)課題）并強調“頤”的寫(xiě)法，齊讀課題。
4、師：老師找了一段有關(guān)頤和園的風(fēng)光片，我們一起來(lái)欣賞一下吧�。úシ蓬U和園的風(fēng)光片）
�。ǘ�、初讀課文，整體感悟，了解作者游覽順序。
1、生欣賞完頤和園的風(fēng)光片，談?wù)劯惺堋?/p>
2、師：寫(xiě)頤和園的文章更美呢！我們趕緊打開(kāi)課本第18課讀一讀吧！注意，在讀之前，老師先提兩點(diǎn)要求：(1)、要讀準字音。(2)、一邊讀一邊思考：作者是按怎樣的順序游覽的？
3、生自由讀課文。
4、分段檢查學(xué)生讀書(shū)情況。 師隨機指導字詞的音形意。例如：
1栽是平舌音，它還有兩個(gè)形近字：載、裁。讓學(xué)生讀一讀，并分別組詞。
2、強調“幾乎”中“幾”的讀音，并提醒它是多音字。
3、理解“遠眺”一詞。
4課件出示本課需要掌握的詞語(yǔ)，找生讀，再齊讀，理解“朱紅”。
5、作者是按怎樣的順序游覽的？師板書(shū)長(cháng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖。
6、你是從哪些句子看出來(lái)的？師課件出示這些句子，生齊讀這些重點(diǎn)句子。
7、生根據板書(shū)用表示先后順序的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)作者游覽的順序。
三、精讀感悟，進(jìn)一步感受頤和園的美
生選擇自己喜歡的景點(diǎn)讀一讀，并勾畫(huà)出自己認為美的句子，再多讀幾遍。
�。ㄒ唬└惺荛L(cháng)廊的特點(diǎn)
1、喜歡長(cháng)廊的同學(xué)讀描寫(xiě)長(cháng)廊的段落，其它學(xué)生聽(tīng)他是否讀出長(cháng)廊的特點(diǎn)。
2、強調為了體現長(cháng)廊“長(cháng)”的特點(diǎn)，寫(xiě)長(cháng)廊的這些數字應該重讀，并指導朗讀。
3品析這位同學(xué)讀書(shū)情況，隨機指導朗讀，在讀中體會(huì )長(cháng)廊“長(cháng)、美”特點(diǎn)。
�。ǘ└惺苋f(wàn)壽山的特點(diǎn)
1、找生朗讀這一段。并隨機理解“聳立” 2重點(diǎn)品讀賞析：
出示句子：
1、(1)蔥郁的樹(shù)叢，掩映著(zhù)黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。
�。�2）樹(shù)叢掩映著(zhù)琉璃瓦屋頂和宮墻。
2、(1)昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。
�。�2）昆明湖又靜又綠。
�。�1）生自由讀句子，并小組討論哪句好，為什么。 (2)交流感受。
生交流第一組體會(huì )：第一句好，因為第二句把表示顏色的詞語(yǔ)去掉了，就體現不出色彩美了。 生交流第二組體會(huì )：第二句好，作者用了一個(gè)比喻句，讓我們感受到昆明湖到底有多靜，到底有多綠。
讓學(xué)生仿照這句話(huà)利用“像”說(shuō)句話(huà)。 (3)讓學(xué)生美美地讀一讀這兩個(gè)好句子。
3、游船、畫(huà)舫在湖面上慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡�！�
�。�1）四人小組討論“滑”的精妙之處：
這兒用了一個(gè)“滑”字，是不是用錯了，能改用“劃”字嗎？
四人小組討論后全班交流：
這個(gè)“滑”字沒(méi)用錯，這個(gè)滑字一般都用在很光滑的平面上滑過(guò)，像滑冰呀，滑雪呀，在這里用這個(gè)滑字，可以更體現出昆明湖很靜。 (2)感情朗讀，感受遠處昆明湖夢(mèng)幻般的仙境。
�。ㄈ└惺苁呖讟虻奶攸c(diǎn)
1、生自由朗讀
2生看著(zhù)畫(huà)面，配樂(lè )介紹十七孔橋。
3、再展開(kāi)想象，利用“有的”句式說(shuō)說(shuō)小獅子
四、總結全文，升華感情
其實(shí)頤和園的美景還有很多，比如說(shuō)玉帶橋、智慧海，正如書(shū)中所說(shuō)“頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機會(huì )細細游賞”，要游賞就需要導游，下節課我們就學(xué)做小導游，把你最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)介紹給大家，課下的時(shí)候，同學(xué)們收集一下頤和園的其他資料。
信息化環(huán)境下的教學(xué)設計 12
教學(xué)目標
1、知識與技能：
�。�1）掌握使用指針式萬(wàn)用表測量電阻的方法和步驟
�。�2）會(huì )正確讀取電阻測量的結果。
2、過(guò)程與方法：
利用信息化平臺，使學(xué)生經(jīng)過(guò)自主學(xué)習、合作探究的方式，掌握指針式萬(wàn)用表測量電阻的方法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的興趣，培養學(xué)生自主思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，養成認真仔細的工作態(tài)度，培育精益求精的工匠精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：指針式萬(wàn)用表測量電阻的方法和步驟。
難點(diǎn)：對指針式萬(wàn)用表測量電阻數據的準確讀取。
課型：
實(shí)訓課
課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)方法：
講授法、演示法、練習法，自主探究法，小組合作法
教具：
手機、多媒體投影儀、萬(wàn)用表、色環(huán)電阻等
課前準備：
1、制作好相關(guān)微課視頻（認識指針式萬(wàn)用表歐姆檔及讀數、指針式萬(wàn)用表測量電阻的方法），提前向藍墨云班課平臺中推送，利用晚自習和課余時(shí)間讓學(xué)生觀(guān)看。
2、在平臺發(fā)送學(xué)習任務(wù)單：指針式萬(wàn)用表測量電阻時(shí)表盤(pán)刻度、檔位等與前面所學(xué)習測量電壓時(shí)有什么不一樣？電阻測量分為哪幾個(gè)基本步驟？測量中要注意的事項有哪些？
3、在云班課發(fā)起活動(dòng)，了解同學(xué)們微課視頻的學(xué)習效果。
課堂教學(xué)：
1、設疑激趣，導入新課（5分鐘）
前面我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)了萬(wàn)用表測量電壓、電流的相關(guān)知識，對萬(wàn)用表也有了初步的認識。萬(wàn)用表又稱(chēng)三用表或者多用表，那么萬(wàn)用表還能用來(lái)做什么用呢？看看你們手中的萬(wàn)用表，想想它還能測量哪些物理量，又是怎樣測量的呢？
今日我們就來(lái)學(xué)習指針式萬(wàn)用表的另一個(gè)重要用途——電阻的測量。
通報云班課學(xué)生自學(xué)情景，表?yè)P先進(jìn)。
2、學(xué)做結合，構成技能（65分鐘）
�。�1）初次測量，預習反饋
分發(fā)一些色環(huán)電阻，讓學(xué)生回憶微課資料，分組討論，進(jìn)行電阻測量練習。教師將同學(xué)們測量過(guò)程中出現的問(wèn)題用手機記錄下來(lái)。
�。�2）推薦兩組同學(xué)上臺進(jìn)行測量展示，其他同學(xué)經(jīng)過(guò)手機投屏觀(guān)看，演示結束后其他同學(xué)點(diǎn)評，分析演示同學(xué)操作是否規范，教師引導學(xué)生總結指針式萬(wàn)用表測量電阻的方法和步驟。
�。�3）教師將巡查過(guò)程中拍下的照片投影到電子白板上，讓學(xué)生討論分析。
�。�4）反復練習，構成技能
每組分發(fā)10個(gè)電阻，讓學(xué)生根據前一階段練習的`經(jīng)驗，結合微課視頻，進(jìn)行針對性的糾錯練習。教師繼續巡查，發(fā)現問(wèn)題提醒學(xué)生。
�。�5）技能比拼，展示反饋
推薦四組人員參加參與“技能達人”比拼活動(dòng)，以?xún)煞昼妰葴y量電阻準確個(gè)數最多的組獲勝，獲勝組將獲得本次課“技能達人”稱(chēng)號，作為平時(shí)成績(jì)加分項的依據。教師可根據學(xué)生比拼情景在進(jìn)行針對性的點(diǎn)評和補充。
�。�6）變式練習，強化技能
給每組同學(xué)在發(fā)一些電阻，有意使每組都有部分色環(huán)污損的，讓同學(xué)們進(jìn)行測量，有問(wèn)題借助手機網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行搜索，并將方法在班級分享推廣，學(xué)會(huì )舉一反三。
3、復習鞏固，分享成果（10分鐘）
對照學(xué)習任務(wù)單檢查學(xué)生學(xué)習目標的實(shí)現情景，分享各自學(xué)習效果：今日你學(xué)會(huì )了什么？萬(wàn)用表測量電阻的方法你掌握了么？還有哪些問(wèn)題仍然不明白？針對存在的問(wèn)題提出改善辦法。然后出示指針式萬(wàn)用表測量電阻的口訣，讓大家熟讀：
測電阻，先調零
斷開(kāi)電源再測量
雙手不宜觸電阻
防止并接變精度
讀數勿忘乘倍數
課外拓展
將課學(xué)習片段發(fā)送到班級群，供家長(cháng)了解學(xué)生學(xué)習情景，學(xué)生自我根據個(gè)人情景進(jìn)行復習鞏固。讓學(xué)生搜索指針式萬(wàn)用表測量開(kāi)關(guān)、變壓器線(xiàn)圈電阻以及電容器檢測的方法，在班級群進(jìn)行分享。
課后反思：
本節課我采用翻轉課堂的理念設計教學(xué)，始終以學(xué)生為主體，學(xué)生先學(xué)后做，經(jīng)歷試誤、查錯、糾錯、鞏固、拓展的過(guò)程，體驗成功的喜悅，提升學(xué)習能力，增強對專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)。數字資源的使用打破了傳統知識傳遞時(shí)空上的限制，滿(mǎn)足了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習需求，有利于學(xué)生長(cháng)期職業(yè)生涯發(fā)展。，可是，本課是開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的生成性課堂，對教師的知識儲備和應變能力提出了更高的要求。教師必須不斷反思、研究，完善知識體系，與學(xué)生在互動(dòng)中互相補充，彼此分享，方能實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。
信息化環(huán)境下的教學(xué)設計 13
一、教材分析
《認識更大的數》這一單元的主要資料有：萬(wàn)以上數的認、讀、寫(xiě)；整數的數位順序表；萬(wàn)以上數的大小比較；用“萬(wàn)”、“億”為單位表示的大數（改寫(xiě)）；近似數的認識和自然數的認識。
在這之前的第一學(xué)段，我們已經(jīng)認識了20以?xún)葦档恼J識，100以?xún)葦档恼J識，萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，而在本單元的后續學(xué)習的相關(guān)資料中，我們還要認識正負數的初步認識，小數的再認識以及比較大小。本單元的教材，基本以結合技術(shù)工具與數數活動(dòng)，認識比“萬(wàn)”更大的計數單位，完成整數數位順序表的拓展，體會(huì )數的范圍不斷擴大，始終不變的是十進(jìn)位值制的記數法，進(jìn)而，在“認識更大的數”一課中，我們結合計數器，運用遷移的方法認識更大的計數單位及其進(jìn)率。盡管人們在日常生活中，都要和數字打交道，小學(xué)生也多次學(xué)習了數，但不了解在今日看似簡(jiǎn)單的數，卻經(jīng)歷了一個(gè)極其漫長(cháng)的發(fā)展過(guò)程，教材引導我們要認識到數的價(jià)值。在此基礎上，我們要認識較大的數，并且要和生活相聯(lián)系，了解較大的數所表示的實(shí)際含義，對萬(wàn)以?xún)鹊妮^大的數建立表象認識，明白較大的'數究竟有多大，進(jìn)一步發(fā)展數感。
大數的讀寫(xiě)是在了解數位關(guān)系之后一項具體技能的培養。教材沒(méi)有用文字的形式呈現規定性的讀法和寫(xiě)法，是為了尊重學(xué)生個(gè)性化的讀數和寫(xiě)數的方法，也是為了減輕學(xué)生死記硬背統一方法的負擔。只要學(xué)生能夠根據自我的體會(huì )和經(jīng)驗，會(huì )正確地讀和寫(xiě)就能夠了。我們在教學(xué)中也要注意這一點(diǎn)，方法需要靈活多樣。
二、學(xué)生分析
學(xué)生在學(xué)過(guò)萬(wàn)以?xún)葦档恼J識后，再來(lái)認識萬(wàn)以上的數字，就能夠利用以前學(xué)過(guò)的知識，自主探索與交流對培養學(xué)生自學(xué)能力，是十分好的鍛煉。由于多位數的讀與寫(xiě)比較困難，教學(xué)時(shí)，能夠讓學(xué)生采取自主學(xué)習，或者小組學(xué)習與團體學(xué)習，三種教與學(xué)的組織形式，這樣能夠很好地促進(jìn)學(xué)生自主探索，合作交流，讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷探索方法、過(guò)程，在充分體驗的基礎上理解與掌握讀寫(xiě)書(shū)的方法。
學(xué)生對獨立嘗試讀數的方法如果有困難，教師能夠對應數位寫(xiě)出數據，學(xué)生在嘗試讀數之后，會(huì )發(fā)現自身的困難和相對應的問(wèn)題，這是小組內進(jìn)行討論交流和修正，學(xué)生對這樣的學(xué)習方法比較容易理解，能夠提高自主學(xué)習的效率。在教學(xué)過(guò)程中，我努力的做到，發(fā)揮學(xué)生個(gè)體學(xué)習的主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人移動(dòng)性，使得學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)會(huì )思考，也學(xué)會(huì )學(xué)習，更學(xué)會(huì )合作。數學(xué)課程的教學(xué)，既要注重數學(xué)知識的積累，也要注意學(xué)生以往知識的遷移。利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，生活經(jīng)歷，和以前總結出來(lái)的知識技能技巧，注重學(xué)生的實(shí)踐和情感體驗，培養學(xué)生自行解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生有必須的收獲。我靈活地調整教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習的方式，讓學(xué)生的自學(xué)與合作學(xué)習并重，并使學(xué)生能夠較為準確地進(jìn)行評價(jià)。
三、教學(xué)目標
結合具體情境，利用信息化教學(xué)手段，借助數位順序表，掌握大數的讀和寫(xiě)的方法，能正確的讀、寫(xiě)大數，同時(shí)培養認真讀、寫(xiě)數的良好習慣。
經(jīng)歷自主探索數的讀、寫(xiě)方法的過(guò)程，提升歸納概括的思維能力。
密切大數與社會(huì )生活的聯(lián)系，感受數學(xué)的價(jià)值。
四、教學(xué)環(huán)境
簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境□交互式多媒體教學(xué)環(huán)境□網(wǎng)絡(luò )多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境□移動(dòng)學(xué)習□其他
五、信息技術(shù)應用思路
在本課的教學(xué)中，我很多地使用多媒體課件和實(shí)物投影儀相結合的形式。在我特意加上的一個(gè)環(huán)節一一按照自我的想法，來(lái)讀一讀生活中的大數一一發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生利用以前學(xué)習過(guò)的知識，遷移到本課，在練習本上進(jìn)行嘗試，然后將自我的作品，在實(shí)物投影儀上向全班展示，全班進(jìn)行交流。激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，提高自主探索與合作交流的能力。多媒體課件展示整個(gè)讀數的過(guò)程，層次清晰，有條理地將讀較大的數的過(guò)程展現出來(lái)，表現思維過(guò)程，梳理學(xué)生的思路，整理學(xué)生的方法。期望經(jīng)過(guò)信息技術(shù)的運用和學(xué)生自主探索、產(chǎn)生疑問(wèn)、團體交流、建立模式、構成結論這樣的過(guò)程，掌握萬(wàn)以?xún)容^大的數的讀法。
信息化環(huán)境下的教學(xué)設計 14
教學(xué)目標
1、知識與技能：
〔1〕掌握使用指針式萬(wàn)用表測量電阻的方法和步驟
〔2〕會(huì )正確讀取電阻測量的結果。
2、過(guò)程與方法：
利用信息化平臺，使學(xué)生經(jīng)過(guò)自主學(xué)習、合作探究的方式，掌握指針式萬(wàn)用表測量電阻的方法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的興趣，培養學(xué)生自主思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的本領(lǐng)，養成認真仔細的工作態(tài)度，培育精益求精的工匠精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：指針式萬(wàn)用表測量電阻的方法和步驟。
難點(diǎn)：對指針式萬(wàn)用表測量電阻數據的準確讀取。
課型：實(shí)訓課
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)方法：講授法、演示法、練習法，自主探究法，小組合作法
教具：多媒體投影儀、萬(wàn)用表、色環(huán)電阻等
課前準備：
1、制作好相關(guān)微課視頻〔認識指針式萬(wàn)用表歐姆檔及讀數、指針式萬(wàn)用表測量電阻的方法〕，提前向藍墨云班課平臺中推送，利用晚自習和課余時(shí)間讓學(xué)生觀(guān)看。
2、在平臺發(fā)送學(xué)習任務(wù)單：指針式萬(wàn)用表測量電阻時(shí)表盤(pán)刻度、檔位等與前面所學(xué)習測量電壓時(shí)有什么不一樣？電阻測量分為哪幾個(gè)根本步驟？測量中要注意的事項有哪些？
3、在云班課發(fā)起活動(dòng)，了解同學(xué)們微課視頻的學(xué)習效果。
課堂教學(xué)：
1、設疑激趣，導入新課〔5分鐘〕
前面我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)了萬(wàn)用表測量電壓、電流的相關(guān)知識，對萬(wàn)用表也有了初步的認識。萬(wàn)用表又稱(chēng)三用表或者多用表，那么萬(wàn)用表還能用來(lái)做什么用呢？看看你們手中的萬(wàn)用表，想想它還能測量哪些物理量，又是怎樣測量的呢？
今日我們就來(lái)學(xué)習指針式萬(wàn)用表的另一個(gè)重要用途——電阻的測量。
通報云班課學(xué)生自學(xué)情景，表?yè)P先進(jìn)。
2、學(xué)做結合，構成技能〔65分鐘〕
〔1〕初次測量，預習反應
分發(fā)一些色環(huán)電阻，讓學(xué)生回憶微課資料，分組討論，進(jìn)行電阻測量練習。教師將同學(xué)們測量過(guò)程中出現的問(wèn)題用記錄下來(lái)。
〔2〕推薦兩組同學(xué)上臺進(jìn)行測量展示，其他同學(xué)經(jīng)過(guò)投屏觀(guān)看，演示結束后其他同學(xué)點(diǎn)評，分析演示同學(xué)操作是否標準，教師引導學(xué)生總結指針式萬(wàn)用表測量電阻的方法和步驟。
〔3〕教師將巡查過(guò)程中拍下的照片投影到電子白板上，讓學(xué)生討論分析。
〔4〕反復練習，構成技能
每組分發(fā)10個(gè)電阻，讓學(xué)生根據前一階段練習的'經(jīng)驗，結合微課視頻，進(jìn)行針對性的糾錯練習。教師繼續巡查，發(fā)現問(wèn)題提醒學(xué)生。
〔5〕技能比拼，展示反應
推薦四組人員參加參與;技能達人比拼活動(dòng)，以?xún)煞昼妰葴y量電阻準確個(gè)數最多的組獲勝，獲勝組將獲得本次課;技能達人稱(chēng)號，作為平時(shí)成績(jì)加分項的依據。教師可根據學(xué)生比拼情景在進(jìn)行針對性的點(diǎn)評和補充。
〔6〕變式練習，強化技能
給每組同學(xué)在發(fā)一些電阻，有意使每組都有局部色環(huán)污損的，讓同學(xué)們進(jìn)行測量，有問(wèn)題借助網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行搜索，并將方法在班級分享推廣，學(xué)會(huì )舉一反三。
3、復習穩固，分享成果〔10分鐘〕
對照學(xué)習任務(wù)單檢查學(xué)生學(xué)習目標的實(shí)現情景，分享各自學(xué)習效果：今日你學(xué)會(huì )了什么？萬(wàn)用表測量電阻的方法你掌握了么？還有哪些問(wèn)題仍然不明白？針對存在的問(wèn)題提出改善方法。然后出示指針式萬(wàn)用表測量電阻的口訣，讓大家熟讀：
測電阻，先調零
斷開(kāi)電源再測量
雙手不宜觸電阻
防止并接變精度
讀數勿忘乘倍數
課外拓展
將課學(xué)習片段發(fā)送到班級群，供家長(cháng)了解學(xué)生學(xué)習情景，學(xué)生自我根據個(gè)人情景進(jìn)行復習穩固。讓學(xué)生搜索指針式萬(wàn)用表測量開(kāi)關(guān)、變壓器線(xiàn)圈電阻以及電容器檢測的方法，在班級群進(jìn)行分享。
課后反思：
本節課我采用翻轉課堂的理念設計教學(xué)，始終以學(xué)生為主體，學(xué)生先學(xué)后做，經(jīng)歷試誤、查錯、糾錯、穩固、拓展的過(guò)程，體驗成功的喜悅，提升學(xué)習本領(lǐng)，增強對專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)。數字資源的使用打破了傳統知識傳遞時(shí)空上的限制，滿(mǎn)足了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習需求，有利于學(xué)生長(cháng)期職業(yè)生涯開(kāi)展。，可是，本課是開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的生成性課堂，對教師的知識儲藏和應變本領(lǐng)提出了更高的要求。教師必須不斷反思、研究，完善知識體系，與學(xué)生在互動(dòng)中互相補充，彼此分享，方能實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。
信息化環(huán)境下的教學(xué)設計 15
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對周?chē)h(huán)境的了解和資料的分析研究，感受到環(huán)境與人類(lèi)之間的密切關(guān)系，認識到破壞自然環(huán)境將會(huì )造成嚴重的后果。培養對美好家園的向往之情。
2、在活動(dòng)中培養初步的生態(tài)環(huán)保意識和愛(ài)護家園的責任感，掌握一些簡(jiǎn)單的保護生態(tài)環(huán)境和用自己的行動(dòng)美化家園的具體方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)移情體驗，引發(fā)學(xué)生對周?chē)h(huán)境的.思考，樹(shù)立環(huán)保意識和愛(ài)護家園的責任感，能盡自己的力量保護生態(tài)環(huán)境，美化家園。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生成為“環(huán)保小衛士”，并使環(huán)保行為成為一種自覺(jué)的行動(dòng)。
教學(xué)準備：
教師：相關(guān)課件，垃圾桶等。
學(xué)生：環(huán)保棋，垃圾等。
教學(xué)流程：
活動(dòng)一：環(huán)保大討論
1、教師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？去過(guò)哪些地方？能否向大家介紹一下那里的風(fēng)景呢？
2、教師：今天我將帶領(lǐng)大家一起去看看一個(gè)地方，這里有藍天和清澈的湖水，猜猜這是哪里？（揭示課題——美好的家園）
3、教師：我們的富陽(yáng)也有很多美麗的風(fēng)景，讓我們一起去看看。
4、教師：你們喜歡這樣的環(huán)境嗎？那么，怎樣的家園才是美好的家園呢？
5、學(xué)生：美好的家園應該有藍天白云、清澈的湖水和綠樹(shù)成蔭。
6、教師：但是，地球上并不是每個(gè)角落都是這樣美好的。我們看到了什么呢？
△關(guān)注被砍伐的森林
1、教師：這只小鳥(niǎo)在干什么呢？
2、學(xué)生：如果我是這只小鳥(niǎo)，我會(huì )說(shuō)些什么呢？
3、教師：有些地方的人們隨意砍伐森林，會(huì )導致什么樣的嚴重后果呢？
4、教師：同學(xué)們，破壞動(dòng)植物的家園，最終只會(huì )毀壞我們自己的家園��！
△關(guān)注廢氣、廢水污染
1、教師：你們看到了什么？你們想住在這里嗎？為什么？
老師說(shuō)：“居住在這樣的污染環(huán)境里會(huì )對人體造成很大的傷害�！崩蠋熢诰W(wǎng)上看到了這樣一則報道。
接著(zhù)我們進(jìn)行了討論：“同學(xué)們，剛才我們經(jīng)歷了這一幕幕的場(chǎng)景，你們想想我們身邊是否有類(lèi)似的情況呢？
接下來(lái)老師問(wèn)：“你們有沒(méi)有話(huà)要對那些破壞環(huán)境的人或者給我們講話(huà)呢？”
接下來(lái)是活動(dòng)二：環(huán)保小練習：
老師說(shuō)：“保護我們的家園是每個(gè)人的責任。我們來(lái)看看富陽(yáng)市民是如何努力爭取榮譽(yù)的，例如獲得全國衛生城市、全國優(yōu)秀旅游城市的稱(chēng)號。那我們小朋友又能做些什么呢？讓我們從身邊的小事——丟垃圾開(kāi)始做起吧�！�
接下來(lái)有兩個(gè)步驟：
第一步是了解學(xué)生平時(shí)的行為習慣，老師會(huì )給出及時(shí)的評價(jià)和表?yè)P。
第二步是講解“保護環(huán)境”的一些基本知識，例如：不同的垃圾都有不同的處理方式，一般分為可回收、不可回收和有害垃圾。
老師會(huì )問(wèn)：“你們知道哪些垃圾是可回收的嗎？” 并給出相關(guān)的知識點(diǎn)和實(shí)例，例如牛奶盒、廢紙、塑料等都可以回收利用。
在這里老師還會(huì )重點(diǎn)講解電池的使用、危害和回收，以提高學(xué)生的環(huán)保意識。
活動(dòng)三：環(huán)保游戲
老師問(wèn)：“你們平時(shí)喜歡下棋嗎？”然后，老師宣布有獎競答，將環(huán)保棋贈送給二(5)班的小朋友。在游戲過(guò)程中，學(xué)生需要回答一些環(huán)保的問(wèn)題并走棋。最后老師向孩子們展示了終點(diǎn)，并采訪(fǎng)了獲勝者。
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