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談?wù)動(dòng)行⑴c高中生物課堂
摘 要：生物學(xué)科與人類(lèi)的實(shí)際生活密切相關(guān)，它對社會(huì )的發(fā)展有著(zhù)巨大的貢獻。如今，在新課程背景下，現代教育對生物教師提出了更高的教學(xué)要求，即不僅讓學(xué)生掌握基本的理論知識，還要在教學(xué)過(guò)程中加強教師與學(xué)生的溝通，使學(xué)生能夠積極、滿(mǎn)腔熱情地投入到學(xué)習活動(dòng)中去。以高中生物為例，并結合多年教學(xué)心得，對有效參與課堂教學(xué)這一重要話(huà)題向大家談一談建議和想法，以供其他老師參考與借鑒，從而促進(jìn)我國生物教育事業(yè)的良好發(fā)展。
關(guān)鍵詞：高中生物；有效參與；和諧融洽；理論聯(lián)系實(shí)際；評價(jià)方式
目前，隨著(zhù)新課程改革的不斷深入，有效參與高中生物教學(xué)課堂已經(jīng)成為廣大生物教師的重要教學(xué)理念，也是眾多老師孜孜不倦的教學(xué)追求。那么，究竟什么才是“有效參與課堂”，我們又該采取怎樣的措施來(lái)保證這一教學(xué)目標的實(shí)現呢？下面，我首先對“有效參與高中生物課堂”的具體涵義作簡(jiǎn)單的描述，然后提出“有效參與高中生物課堂”的具體措施。
一、有效參與高中生物課堂的具體含義
所謂有效參與課堂，指的是全班學(xué)生能夠以積極主動(dòng)的態(tài)度，愉快地、滿(mǎn)腔熱情地投入到教學(xué)課堂中去，使自己的思維獲得最大程度的發(fā)展，并在有效時(shí)間內，獲得最佳的學(xué)習效果。而且現代教學(xué)講究高效課堂，即課堂的高質(zhì)量、高效率、高效益，而有效參與課堂恰恰是實(shí)現此教學(xué)目標的一條有效途徑，它不僅能使學(xué)生掌握基本的生物知識，更重要的是有利于高中生物教學(xué)質(zhì)量的提高以及高效課堂的構建。所以，作為一名高中生物教師，我們要采用靈活多變的教學(xué)方法和教學(xué)手段，使有效參與高中生物課堂工作得到有效開(kāi)展與落實(shí)。
二、有效參與高中生物課堂的具體措施
1.縮短教師與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生主動(dòng)參與課堂
傳統的課堂教學(xué)，教師采用的是“灌輸式”“填鴨式”的教學(xué)方式，即教師在講臺上激情澎湃地講，學(xué)生在下面無(wú)精打采地聽(tīng)，呈現出來(lái)的課堂模式是“教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師寫(xiě)，學(xué)生記”，整個(gè)教學(xué)過(guò)程教師不跟學(xué)生做任何形式的交流和互動(dòng)，學(xué)生有了問(wèn)題也沒(méi)有向老師提出自己意見(jiàn)的機會(huì )。所以，要想做到有效參與課堂，我們必須摒棄傳統的教學(xué)模式，教師也要放下自己高高在上的老師架子，與學(xué)生建立一種和諧、平等、融洽的師生關(guān)系，做到尊重學(xué)生、信任學(xué)生，并以此縮短教師與學(xué)生之間的距離，只有這樣，學(xué)生才會(huì )主動(dòng)接近和親近老師，其內心主動(dòng)參與課堂的意識才能被誘導出來(lái)。比如，在學(xué)習必修1第二章第二節《生命活動(dòng)的主要承擔者——蛋白質(zhì)》的內容時(shí)，我們不要上來(lái)就給學(xué)生講解教材中的內容，而是以一種平和的態(tài)度問(wèn)學(xué)生：我們生活中都有哪些食品中富含蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)的作用是什么，氨基酸又跟蛋白質(zhì)有什么關(guān)系等，然后讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，最后派出代表進(jìn)行總結發(fā)言，這樣的教學(xué)方式，不僅做到了誘導學(xué)生主動(dòng)參與課堂，而且為本節課接下來(lái)的學(xué)習做好了鋪墊。
2.注重理論聯(lián)系實(shí)際，激起學(xué)生主動(dòng)參與課堂的興趣
生物學(xué)科的很多知識與我們的實(shí)際生活聯(lián)系緊密，所以，在高中生物課堂上，我們可以根據教材內容聯(lián)系一些生活實(shí)際中的例子，讓學(xué)生認識到我們的生活中處處有生物，以此來(lái)引起學(xué)生上課的注意力，并激起學(xué)生主動(dòng)參與課堂的興趣。比如，在學(xué)習必修1第二章第四節《細胞中的糖類(lèi)和脂質(zhì)》的內容時(shí)，我們可以先向學(xué)生講述南京理工大學(xué)學(xué)生不吃早餐而暈厥的報道，然后問(wèn)學(xué)生為什么不吃早餐會(huì )出現暈厥現象，并出示一個(gè)家庭的食譜，讓學(xué)生討論這些食物中含有的能量是不是一樣。因為是與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密的話(huà)題，學(xué)生比較熟悉，談?wù)撈饋?lái)也有話(huà)可說(shuō)。所以，這時(shí)我們就可以讓學(xué)生對此話(huà)題展開(kāi)討論，每個(gè)人都充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，爭取使每位學(xué)生都能做課堂的主人，而且，此種方式也培養了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和團隊合作精神。
3.進(jìn)行及時(shí)有效的教學(xué)評價(jià)，使學(xué)生建立有效參與課堂的自信心
新課改要求教師在課堂上對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的教學(xué)評價(jià)，因為教學(xué)評價(jià)對學(xué)生有著(zhù)一定的激勵和導向作用，從而促使學(xué)生以更大的信心投入到高中生物的學(xué)習中來(lái)。所以，我們必須改變傳統的評價(jià)方式，由封閉性評價(jià)轉變?yōu)殚_(kāi)放性評價(jià)，即調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，由原來(lái)的教師對學(xué)生單獨評價(jià)變?yōu)閹熒苍u、生生共評、自由評等結合的綜合評價(jià)，不僅注重評價(jià)結果，還要重視評價(jià)的過(guò)程，這樣，就使我們的課堂評價(jià)方式得到了完善和統一，學(xué)生在老師那里得到了鼓勵和肯定，也就有了有效參與課堂的信心。
綜上所述，有效參與課堂是高中生物教學(xué)中一個(gè)極為重要和關(guān)鍵的環(huán)節，因此實(shí)現起來(lái)是具有一定難度的。作為一名高中生物教師，我們在實(shí)施過(guò)程中要不斷地對我們的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思和總結，爭取創(chuàng )新出更多有效參與課堂的教學(xué)策略，使高中生物教學(xué)工作有效、順利地進(jìn)行。
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