課文古詩(shī)教案設計

課文古詩(shī)兩首教案設計

　　一、設計理念

　　1、古詩(shī)教學(xué)重在反復的吟誦，由于這兩首詩(shī)課前學(xué)生都已經(jīng)會(huì )讀了，所以課中我著(zhù)重讓生吟，吟得有滋有味，13.古詩(shī)兩首。2、我們班是小班化教學(xué)，課中對詩(shī)的理解我讓學(xué)生在小組中互相幫助解決（低段詩(shī)的教學(xué)對意思并沒(méi)有強調，而且這樣還可以真正發(fā)揮小組的作用提高孩子的合作、自主探究學(xué)習的能力）3、分散寫(xiě)字是寫(xiě)好字的關(guān)鍵，因此我把生字分開(kāi)兩課時(shí)來(lái)學(xué)習，而且有比較的學(xué)習“黃、童”。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導學(xué)生反復吟誦詩(shī)歌。

　　難點(diǎn)：體會(huì )詩(shī)歌的韻味和美好的意境。

　　三、教具準備：掛圖、小詩(shī)人頭飾、生字卡片、輕音樂(lè )、簡(jiǎn)筆畫(huà)

　　第一課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、談話(huà)激趣，導入課題

　　a)逐幅出示簡(jiǎn)筆畫(huà)圖，讓生用背過(guò)的古詩(shī)句來(lái)猜一猜

　　例：“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶�！�

　　“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！薄�…

　　b)師小結：我們中華民族的文字的確是非常的了得，竟然短短地幾個(gè)字就能把一幅畫(huà)表達得淋漓盡致，你們覺(jué)得有趣嗎？這節課，我們也來(lái)學(xué)學(xué)古詩(shī)吧！

　　Su  jiàn

　　c)出示課題：“所   見(jiàn)”（1）教學(xué)“所”準平舌音并進(jìn)行生字開(kāi)花。（2）理解題意。

　　導語(yǔ)： 袁枚在鄉間到底看到了什么美景呢？請小朋友閉上眼睛。

　�。ǘ�）、初讀古詩(shī)，體會(huì )意境

　　1、出示掛圖（師：這就是袁枚的所見(jiàn)），誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)袁枚看到了什么？

　　導語(yǔ)：那你知道袁枚是怎么向我們介紹這幅美景圖嗎？

　　2、自由讀，借助拼音讀準字音，至少5遍，小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《13.古詩(shī)兩首》。

　　3、小組合作讀，注意互相正音。

　　4、齊讀，圈出不理解的詞語(yǔ)和句子。

　�。ㄈ�）、再讀感悟，想象詩(shī)歌畫(huà)面

　　導語(yǔ)：剛才小朋友找出了一些不懂的詞句該怎么辦呢？生討論得出須自己解決。

　　1、自由讀，小組合作談?wù)勛约簩W(xué)懂了哪些，解決不懂的地方（可借助掛圖來(lái)理解。）

　　2、生談?wù)勍ㄟ^(guò)小組學(xué)習學(xué)到了什么 ，師相機指導，重點(diǎn)抓�。骸耙庥�捕鳴蟬”理解這是一幅描寫(xiě)夏天的古詩(shī)。

　　3、生看掛圖，師簡(jiǎn)述詩(shī)意

　　4、指導朗讀（師范讀→小組合作朗讀→小組競賽讀，評評爭取從不同角度理解→自由讀→齊讀→配樂(lè )讀）

　　5、生帶上小詩(shī)人的頭飾配樂(lè )讀。

　　6、想想詩(shī)中的牧童捉到蟬了嗎？

　�。ㄋ模�、小詩(shī)人背誦會(huì )

　　1、準備階段2、小組選代表背3、齊背

　�。ㄎ澹�、指導書(shū)寫(xiě)“詩(shī)、林、閉”

　　1、觀(guān)察“詩(shī)、林、閉”在田字格的位置。

　　2、師范寫(xiě)并講注意點(diǎn)

　　3、生書(shū)寫(xiě)，互相評價(jià)

　　4、師反饋。

　　第二課時(shí)

　　一、復習生字

　　1、看口型猜生字游戲“所、枚、蟬、閉、立、捕”

　　2、有感情地背誦“所見(jiàn)”，引出今天再來(lái)學(xué)習一首夏天的古詩(shī)“小池”，說(shuō)說(shuō)用什么方法記住“池”

　　二、初讀感知，理解詩(shī)歌大意

　　1、自由讀，借助拼音讀準字音，至少5遍。

　　2、小組合作讀，注意互相正音。

　　3、齊讀，圈出不理解的詞語(yǔ)和句子。

　　3、自由讀，小組合作談?wù)勛约簩W(xué)懂了哪些，解決不懂的地方（可借助掛圖來(lái)理解。）

　　4、師簡(jiǎn)述古詩(shī)意思

　　三、再讀感悟，體會(huì )詩(shī)歌韻味

　　d)配樂(lè )自由讀……（通過(guò)多種形式的朗讀，讓生對古詩(shī)讀起來(lái)朗朗上口。）

　　e)說(shuō)說(shuō)覺(jué)得這首古詩(shī)哪里寫(xiě)的最美？你能用簡(jiǎn)單的幾筆把它畫(huà)下來(lái)嗎？

　　f)生作畫(huà)。

　　四、學(xué)習生字

　　g)出示帶拼音的生字認讀

　　h)小組合作，認記字形

　　五、指導書(shū)寫(xiě)“童、黃、立”

　　5、觀(guān)察“童、黃”的異同點(diǎn)

　　6、師范寫(xiě)并講注意點(diǎn)

　　7、生書(shū)寫(xiě)，互相評價(jià)

　　8、師反饋。

　　六、課外拓展  1、 找找背背描寫(xiě)夏天的古詩(shī)。2、找找夏天的有關(guān)圖片

【課文古詩(shī)教案設計】相關(guān)文章：

課文《口技》的教案設計09-07

課文《最大的“書(shū)”》的教案設計09-02

比尾巴課文教案設計09-03

課文女?huà)z造人的教案設計09-04

《禮物》課文教案設計09-05

課文《搭石》優(yōu)秀教案設計09-04

《中秋節》課文教案設計07-03

所見(jiàn)語(yǔ)文課文教案設計08-27

課文《最大的“書(shū)”》的教案設計3篇09-02

比尾巴課文教案設計5篇09-03