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英語(yǔ)課堂中中職生非智力因素的培育論文
摘要：在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中, 教師應關(guān)注非智力因素對學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的影響, 努力培養學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)生積極的情感、堅強的意志、良好的性格, 從而優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)。
關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué); 非智力因素; 培養;
在英語(yǔ)教學(xué)中, 如何最大限度地調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性, 培養學(xué)生堅強的意志, 積極的情感, 良好的性格, 學(xué)習興趣, 使學(xué)生主動(dòng)愉快地學(xué)好英語(yǔ), 是當前英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵所在, 要提高學(xué)習效率, 必須注重學(xué)生非智力因素的培養和運用, 優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)。如要做到這一點(diǎn), 筆者認為應從如下幾個(gè)方面入手:
一、培養學(xué)生的學(xué)習興趣
興趣是最好的老師, 興趣的培養, 不僅僅指的是整個(gè)課堂教學(xué)的某一個(gè)環(huán)節, 而應貫穿于整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)之中。
1. 抓好“入門(mén)教學(xué)”, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
“好的開(kāi)頭是成功的一半”, 這里的“入門(mén)教學(xué)”指的是接手的第一堂課的教學(xué)。這堂課只需完成兩件事:一是注重師生之間“情”的交流, 把自己推銷(xiāo)給學(xué)生。教師在第一堂課上要寬以待人, 面帶微笑, 用幽默風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行情感交流, 學(xué)生就可以解放莫須有的束縛和壓力, 以較輕松的心情接受學(xué)習, 那么師生教與學(xué)的關(guān)系達到的效果就會(huì )更好;二是宣傳英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科簡(jiǎn)單易學(xué)。很多學(xué)生聽(tīng)別人說(shuō)英語(yǔ)難學(xué), 教師必須破除學(xué)生的這種畏懼心理。將英語(yǔ)和別的科目作對比, 學(xué)生會(huì )不難發(fā)現英語(yǔ)比其他任何學(xué)科都要簡(jiǎn)單易學(xué)。這樣學(xué)生就會(huì )從心理上接受英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科, 并喜歡上英語(yǔ)老師。
2. 運用靈活多變的教學(xué)方法
單一的教學(xué)方法是沒(méi)有趣味的, 即使是一個(gè)好的學(xué)習方法用久了也會(huì )失去魅力。為了保持學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣, 教師就要經(jīng)常變換教學(xué)方法�！皠�(dòng)靜結合”“小組合作”“師生配合”“角色扮演”等都是筆者常運用的方法。并且在教學(xué)過(guò)程中, 敢于放手給學(xué)生, 讓學(xué)生自己動(dòng)手做卡片、編對話(huà)、做課件, 然后講解, 教師只引導和輔導他們完成任務(wù)。讓學(xué)生自覺(jué)地參與到教學(xué)任務(wù)中, 讓他們體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )和挖掘出他們的潛力, 從而提高學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
二、培養學(xué)生積極的情感
1. 運用教材中蘊涵的情感因素
英語(yǔ)學(xué)科的課程內容取材廣泛, 形式多樣, 具有較強的基礎性、時(shí)代性和思想性, 多數內容貼近學(xué)生的生活實(shí)際, 能夠激發(fā)學(xué)生積極探索并體驗其中所蘊涵的情感因素的興趣。教師可根據學(xué)生的生活和學(xué)習實(shí)際, 啟發(fā)、引導學(xué)生去感悟、體驗教材中的顯性或隱性的情感。在英語(yǔ)教學(xué)中, 為了培養學(xué)生的實(shí)際交際能力, 往往有許多的小對話(huà)、小故事供學(xué)生表演, 而這些對話(huà)中也總是含有一定的情感因素, 教師應把這些內容的情感通過(guò)自己巧妙的加工、提煉而展示出來(lái), 給學(xué)生以情感上的感染, 使學(xué)生在認識接受信息的同時(shí), 接受相應的情感因素的影響, 達到以情生情、以情促知的效果。
2. 關(guān)愛(ài)和賞識學(xué)生, 為學(xué)生創(chuàng )造獲得成功的機會(huì )
學(xué)習任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現的, 因此教師可以有意識地給學(xué)生提供機會(huì ), 讓學(xué)生自己去嘗試發(fā)現問(wèn)題, 提出問(wèn)題, 并參與解決問(wèn)題, 探索研究問(wèn)題, 在英語(yǔ)教學(xué)中, 教師要給學(xué)生充分讀的時(shí)間, 思考的機會(huì ), 以讀為基礎, 以思為核心, 以議為形式, 通過(guò)不同的學(xué)習方式讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟, 體會(huì )成功的喜悅。此外, 關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心, 教師在把知識傳授給學(xué)生的同時(shí), 應該去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生, 在學(xué)習生活, 做人等方面給予關(guān)心、愛(ài)護和指點(diǎn), 這也是師生間建立真誠、信任關(guān)系的基礎。
三、培養堅強的意志
學(xué)生要明白學(xué)好英語(yǔ)不可能一蹴而就, 必須要付出艱辛和努力, 不可畏難不前, 中途退縮。在學(xué)習過(guò)程中, 要有計劃、有步驟、合理安排時(shí)間;要勤學(xué)好問(wèn)、勤于交流;要敢于表達、自我展現;要大膽語(yǔ)言實(shí)踐, 從中獲得成功的體驗。這樣不僅可以看到自己的潛力, 樹(shù)立信心, 而且還可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習動(dòng)力和求知欲。對學(xué)習中遇到的困難和挫折, 要及時(shí)總結、勇敢面對;要認真分析、找出原因;要請教老師、詢(xún)問(wèn)同學(xué);要改進(jìn)方法、大膽嘗試;要相信自己、迎頭趕上。因此, 讓學(xué)生在思想上要有所準備, 遇到挫折不要畏懼。要把生活、學(xué)習、成長(cháng)中遇到的困難和挫折看作是一次挑戰, 這樣會(huì )增強戰勝困難和挫折的勇氣和信心。
此外在英語(yǔ)課堂教學(xué)中, 良好性格也是至關(guān)重要的, 外向型的學(xué)生表現的往往積極主動(dòng), 而性格內向的學(xué)生在口語(yǔ)表達方面欠缺, 因此在平時(shí)的課堂教學(xué)中, 教師要既給性格外向者以表現的機會(huì ), 又不忘記那些不愛(ài)發(fā)言, 性格內向的學(xué)生, 讓他們也有被重視的感覺(jué), 要給他們表現的機會(huì ), 及時(shí)給予鼓勵, 幫助他們, 逐漸使這些學(xué)生主動(dòng)開(kāi)口, 形成樂(lè )于參與的意識。
總之, 在英語(yǔ)課堂教學(xué)中, 非智力因素的培養和運用是十分重要的, 它是優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵, 也是新課程改革的目的所在。
參考文獻
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