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丹柯課堂實(shí)錄
一、導入話(huà)題
師：很多同學(xué)都喜歡讀小說(shuō)，在這里老師先送給大家一句話(huà)，這是我讀小說(shuō)的一點(diǎn)感受（幻燈）：讀偉大的小說(shuō)，捧起前與放下后你已判若兩人！
為什么小說(shuō)有如此大的作用？主要是因為偉大的小說(shuō)有著(zhù)博大深邃的思想內涵、深刻的主題，它能豐富我們的思想情感，提升我們的人生境界。
今天我們學(xué)是選修課“外國小說(shuō)欣賞”中的一篇富有激情的小說(shuō)高爾基的《丹柯》，學(xué)習的話(huà)題是“小說(shuō)的主題”。
二、梳理情節，探究主題
師：先提一個(gè)問(wèn)題，是不是所有小說(shuō)都有主題？
生1：不是。因為有一類(lèi)小說(shuō)是以故事為目的的。
生2：這一類(lèi)小說(shuō)因該也有主題的，只不過(guò)它的主題意識是“不自覺(jué)也不明確的”。
師：對，這是知識短文中的話(huà)。應該說(shuō)所有小說(shuō)都有主題，但有的是以故事為目的的，像現在許多流行小說(shuō)、網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)就屬于這一類(lèi)，它的主題故事中不自覺(jué)地表現出來(lái)的，這一類(lèi)小說(shuō)多適于娛樂(lè )；相比較而言，以表現思想為目的的小說(shuō)更值得我們關(guān)注，它們讓你邊娛樂(lè )邊思考，豐富和充實(shí)了我們的思想，陶冶了我們的情操，升華了我們的人生境界�！兜た隆肪褪瞧渲芯哂写硇缘囊黄�。
那么，小說(shuō)的主題哪里去找呢？
生3：通過(guò)故事情節、人物形象的分析來(lái)發(fā)現。（下面學(xué)生插話(huà)：還有環(huán)境）
師：說(shuō)得很好，下面我們就按照這個(gè)思路來(lái)解讀這篇小說(shuō)的主題。我們先請一位同學(xué)復述以下故事情節。
�。ㄖ该�(jiǎn)要復述小說(shuō)故事情節。）
師：這是一篇關(guān)于英雄的悲劇，“英雄”是小說(shuō)一個(gè)重要的母題，向大家熟悉的《老人與�！�、中國的《西游記》等等都是。讀這類(lèi)小說(shuō)我們首先要關(guān)注的是：英雄遭遇了怎樣的困境？可以說(shuō)沒(méi)有困境就沒(méi)有英雄。
我們先來(lái)分析一下族人的困境。
生4：前面是陰森恐怖、看不到光明的森林，后面是強大的敵人，他們已處于進(jìn)退兩難的境地。
師：分析得好。后面是一條坦途，但等待他們的是奴隸的命運；前面是一條自由之路。但是卻令人畏懼。我們再來(lái)看丹柯的困境。
生5：丹柯不但有與族人一樣的困境，更有族人們忘恩負義的指責和死的威脅。
師：很好。那么，面對這樣的困境，族人們和丹柯又將何去何從呢？我們來(lái)關(guān)注人物的言行。在這里老師要送給大家第二句話(huà)：于反常處見(jiàn)精神！英雄之所以是英雄，是因為他面對困境時(shí)的異乎常人。小說(shuō)的看點(diǎn)、看小說(shuō)的樂(lè )趣全在反常之處，咀嚼這些地方往往會(huì )有意外的收獲，咀嚼之下，小說(shuō)的主題也會(huì )呼之欲出了。
請大家探尋的主要人物丹柯在困境下的的不同尋常之處，看看其中蘊含著(zhù)怎樣的內涵。
生6：一個(gè)是當族人們在森林陰森恐懼的壓迫下，開(kāi)始猶豫、退縮甚至想回去當奴隸的時(shí)候，丹柯站出來(lái)，呼吁“林子是有盡頭的”，并勇敢地挺身而出，成了全族的領(lǐng)路人。還有一個(gè)是當大雷雨降臨，族人們疲乏透頂、勇氣全失，遷怒于丹柯，抱怨、指責，甚至要弄死他的時(shí)候，丹柯卻還是“愿意搭救他們，把他們領(lǐng)到一條容易走的路上去”表現了無(wú)私博大的愛(ài)。
生7：前面還有一處，丹柯領(lǐng)著(zhù)大家向前走的時(shí)候，族人們開(kāi)始抱怨丹柯，但他“還在他們面前走著(zhù)，他快樂(lè )而安詳”， 在族人們怯懦的對比下，更表現了丹柯的自信、堅毅。另外就是丹柯掏出心的那一段，掏出自己真誠的燃燒著(zhù)的心，振奮了族人們的精神，引領(lǐng)他們走出困境。
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