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小稻秧脫險記的課堂實(shí)錄
師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習《小稻秧脫險記》。請小朋友把手拿出來(lái)，跟于老師一起寫(xiě)課題。注意“稻”的筆順，“秧”的右邊起筆位置。
[評：板書(shū)課題不忘寫(xiě)字訓練，說(shuō)明老師有很強的訓練意識]
師：學(xué)這篇課文，我們有四項任務(wù)。(出示投影片，教師讀)
教學(xué)目標
1．讀課文，讀出生字字音，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì )詞語(yǔ)的意思。
3．小稻秧遇到了什么危險?后來(lái)是怎樣脫險的?
4．寫(xiě)生字，要求寫(xiě)得正確、規范。
[評：于老師提出的這四項教學(xué)目標是在研究本課課后作業(yè)題的基礎上制定的。課后作業(yè)題規定了教每課書(shū)的具體目標，只有每課的具體目標落實(shí)了，才能確保小學(xué)階段教學(xué)總目標的實(shí)現。因此，我們教每課書(shū)，都要像于老師這樣強化目標達成意識，圍繞課后作業(yè)題來(lái)設計教學(xué)實(shí)施方案]
師：現在，先來(lái)看第一個(gè)任務(wù)。(出示投影片)這一課的生字一共有16個(gè)[注：教材是原版本，現已有所調整]。
雜擁拼棵劑噴器欺負喘紛霧吵洶蠻搬霉
小朋友注意看，這些生字哪些不要老師教，也不要看書(shū)上的拼音，你就認識?
生：我認識“棵”、“拼”。
師：這個(gè)“拼”字你是什么時(shí)候認識的?
生：我是一年級時(shí)認識的。那時(shí)有一個(gè)詞是“拼音”。
生：我還認識“劑”、“吵”、“霧”。
師：對她來(lái)說(shuō)，近一半的生字都認識了。你讀書(shū)的時(shí)候，只把不認識的字的拼音畫(huà)出來(lái)。還有哪些字你認識?
生：我還認識“雜”、“器”。
師：(老師指“紛”)這個(gè)字有認識的嗎?
生：認識，這個(gè)字讀fēn。
師：你是怎么認識的？
生：我是在{清明>這首詩(shī)里學(xué)的：里面有一句是“清明時(shí)節雨紛紛”。
生：我還認識“搬”。
師：你是在哪兒認識的?
生：在我們家門(mén)口墻壁上的“搬家公司”的廣告上認識的。
師：那是一些“野廣告”�？磥�(lái)，“野廣告”也有好處，可以幫助你認字。作為你，還要“感謝”“野廣告”。這些字有沒(méi)有一個(gè)都不認識的?(學(xué)生搖頭)大家要實(shí)事求是：請大家拿好書(shū)，認真地讀書(shū)，遇到不認識的字看一看課后的生字表。那上面有注音。
[評：生字對學(xué)生來(lái)說(shuō)并非都“生”，這是因為“語(yǔ)文學(xué)習的外延和生活的外廷相等”。在此基礎上進(jìn)行識字教學(xué)，這就叫實(shí)事求是]
(學(xué)生讀書(shū)，教師巡視指導)
師：我發(fā)現有同學(xué)已經(jīng)讀第二遍課文了。有的同學(xué)在讀書(shū)時(shí)，把自己不認識的生字的拼音寫(xiě)在生字的上面。這樣很好。請同學(xué)們默讀課文，把不認識的生字的拼音寫(xiě)在上面。
(學(xué)生默讀，邊讀邊寫(xiě)拼音)
師：讀完寫(xiě)完后，請同學(xué)們讀一讀生字的拼音，并記住它。
(學(xué)生讀，教師巡視指導)
師：書(shū)上生字能記住的請舉手。(學(xué)生紛紛舉手。出示投影片)請同學(xué)們看，哪些字記住了。
(請一同學(xué)讀，其余同學(xué)跟著(zhù)讀)
師：注意“欺負”的“負”，單讀時(shí)，讀第四聲。和“欺”連在一起時(shí)讀輕聲。請接著(zhù)讀。
(學(xué)生讀完，老師出示投影片)
雜草一擁而上拼命一棵
化學(xué)除草劑噴霧器欺負
喘氣紛紛爭吵氣勢洶洶
蠻不講理搬到倒霉
師：看一看，這些字組成的詞你會(huì )不會(huì )讀？（指一學(xué)生讀完）還有問(wèn)題嗎?
生：“蠻”我讀不準。
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