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《記金華的雙龍洞》公開(kāi)課堂實(shí)錄
上學(xué)的時(shí)候，是不是聽(tīng)到知識點(diǎn)，就立刻清醒了？知識點(diǎn)是知識中的最小單位，最具體的內容，有時(shí)候也叫“考點(diǎn)”。掌握知識點(diǎn)有助于大家更好的學(xué)習。以下是小編整理的《記金華的雙龍洞》公開(kāi)課堂實(shí)錄，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《記金華的雙龍洞》公開(kāi)課堂實(shí)錄 篇1
一、導入：
同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？今天我們就隨著(zhù)葉圣陶爺爺，一起去游覽金華的雙龍洞，好不好？
(板書(shū)課題：12記金華的雙龍洞)（指12）請齊讀課題。
二、新授：
1、下面，請同學(xué)們自由讀課文，看看能讀懂什么，把不明白的地方劃下來(lái)。（師副板書(shū)）
�。�1）你都讀懂了什么？（4人）
�。ㄈ绻麑W(xué)生只從句段說(shuō)，提前安排一人）
板書(shū)：入山、外洞、孔隙、內洞、出洞
請你來(lái)你說(shuō)你來(lái)。同學(xué)們知道得真多。
�。�2）那么你還有哪些不明白的地方？（5人）
[對問(wèn)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，可以說(shuō)：
你來(lái)誰(shuí)來(lái)幫幫他？你明白了嗎？
請你說(shuō)你能幫他解答嗎？懂了嗎？
對學(xué)生有創(chuàng )造性的提問(wèn)，可以說(shuō)：
你的想法很獨特！多么獨特的想法呀!
與眾不同，有創(chuàng )意。
敢于向權威挑戰，了不起！]
這個(gè)問(wèn)題值得我們研究。這個(gè)問(wèn)題待會(huì )解決（副板書(shū)）老師把它記下來(lái)也把它記在這。
相信這些問(wèn)題講完課文后，你就會(huì )明白。
2、（指板書(shū)）那么，在這幾部分中你最喜歡哪部分，用你喜歡的方式來(lái)學(xué)習，可以自己讀，合作讀，還可以畫(huà)畫(huà)，談體會(huì )。聽(tīng)明白了嗎？開(kāi)始。
全班匯報交流：
剛才同學(xué)們學(xué)習的熱情很高，現在我們來(lái)交流一下！
入山：
誰(shuí)喜歡入山這部分？(字幕:2-3段)
你來(lái)。
你準備用什么方式來(lái)交流？
生：朗讀、談體會(huì )。
開(kāi)始吧!
師：多美的景色��！
誰(shuí)還想交流?
�。ㄈ肷綍r(shí)見(jiàn)到的溪流。字幕：將一路迎著(zhù)溪流。隨著(zhù)山勢，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪流聲也時(shí)時(shí)變換調子。畫(huà)線(xiàn)）
為什么喜歡？
生：用上了時(shí)而、時(shí)而、時(shí)而、時(shí)而這些詞，寫(xiě)出了溪流的變化。（課件：將4個(gè)時(shí)而變色）
師:那誰(shuí)能讀出溪流的變化呢？
你來(lái)讀。
師:同學(xué)們來(lái)評價(jià)一下，他讀的怎么樣？
師:那你能不能把溪流的變化讀出來(lái)呢？生讀。
�。ㄗx的好時(shí)，師：你這一讀，老師仿佛聽(tīng)見(jiàn)了溪流變換調子的聲音。誰(shuí)能讀的比他還要好？生。
告訴老師，為什么溪流會(huì )時(shí)時(shí)變換調子呢？生：因為山勢在不斷變化。）
�。ㄗx得不好時(shí)，誰(shuí)來(lái)教教他？你再來(lái)試一試！如果都讀的不好，師范讀，加手勢。師：聽(tīng)老師來(lái)讀一讀。
看誰(shuí)能把溪流的變化讀出來(lái)。表?yè)P。聽(tīng)老師來(lái)讀。誰(shuí)來(lái)和老師比賽？問(wèn)：為什么溪流會(huì )時(shí)時(shí)變換調子呢？生：因為山勢在不斷變化。）
師:我們一起來(lái)讀讀吧！
外洞：
3.師：你還喜歡哪部分？
生：我喜歡外洞，（放圖片）走入里面就仿佛走進(jìn)了大會(huì )堂，在那里聚集一千或八百人開(kāi)個(gè)會(huì )，一定不覺(jué)得擁擠。
師：請大家閉上眼睛想象，我們學(xué)校的階梯教室大約只能坐二、三百人，而內洞中一千或八百人開(kāi)會(huì )也不覺(jué)得擁擠。能想象出外洞有多大嗎？（字幕）誰(shuí)能讀出外洞的大？一生讀。他讀的外洞大不大？你能讀讀嗎？
孔隙：
生一：我最喜歡孔隙這一部分。（課件：第４段的字幕）
師：你準備用哪種方式來(lái)交流？
生：我準備用朗讀的方法來(lái)交流。生交流。
讀了這部分你有什么感受？
我感覺(jué)孔隙又窄又小。
師：從哪可以看出孔隙很小呢？
生：只容得下一只小船進(jìn)出，兩人并排仰臥，剛合適，再沒(méi)法容第三個(gè)人。（課件：點(diǎn)擊熱區，將此句劃線(xiàn)）
誰(shuí)還有？
生補充：感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)，準會(huì )撞破額角，擦傷鼻子。（課件：熱區--劃線(xiàn)）
找得非常準確。你是通過(guò)讀體會(huì )出孔隙又窄又小的特點(diǎn)。
師：誰(shuí)還想來(lái)交流這一部分？
生二：我們組是以畫(huà)圖的方式來(lái)介紹這一部分的。（實(shí)物投影）大家看，我把由外洞進(jìn)入內洞上面的`石頭畫(huà)得這么低，是因為孔隙很窄小，高度大概只有從人的腹部到臀部的距離。船很小，只能并列躺著(zhù)兩個(gè)人。船兩頭都系著(zhù)繩子，從內洞里拉動(dòng)繩子，船就進(jìn)來(lái)，再從外洞向外拉繩子，船就出去。多么有趣��！我想這大概是世界上獨一無(wú)二的方式吧！
�。◣燅R上帶頭鼓掌。）你是通過(guò)畫(huà)圖來(lái)體會(huì )的。
師：老師也給大家帶來(lái)了一幅圖。（出示孔隙的動(dòng)畫(huà)）請看。這兩位游客上船了，
剛才通過(guò)朗讀、畫(huà)圖，我們知道了孔隙又窄又小�，F在誰(shuí)能把這一整段課文讀一讀？（出示此段的字）
先自己練練。誰(shuí)來(lái)試試？你來(lái)。評:他讀得怎么樣？
生（讀得不好）
哪兒不好？你能把這兒讀一讀嗎？讀得很好。你再把這一段讀一讀。
《記金華的雙龍洞》公開(kāi)課堂實(shí)錄 篇2
教學(xué)目的知:了解雙龍洞的游覽順序,景象的奇異。滲透游記類(lèi)課文的學(xué)法。
能：思考、表達和搜集材料的能力。運用有關(guān)課外材料理解課文內容的能力。
思：培養學(xué)生依據課文內容，搜集材料、豐富課外知識的習慣。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和對喀斯特地貌的興趣。
板書(shū)設計 23.記金華的雙龍洞 景象奇異
金華→羅甸→路上→洞口→外洞→孔隙→內洞
寬 高大 窄小 黑大
重點(diǎn)：體會(huì )金華雙龍洞景象的奇異。
難點(diǎn)：孔隙的描寫(xiě)。游記類(lèi)課文的學(xué)法。
教具：CAI課件
教學(xué)要求：
1.使學(xué)生了解課文是按游覽順序記敘了作者游雙龍洞的所見(jiàn)所聞。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國秀麗山河的思想感情。
2.學(xué)習抓住特點(diǎn)寫(xiě)景物的方法，培養學(xué)生觀(guān)察事物和有條理敘述事情的能力。
3.按空間順序給課文分段，并概括段意。
4.學(xué)會(huì )生字、新詞。
5.有感情地朗讀課文。背誦喜歡的自然段。
一導入：
師：今天我們來(lái)繼續學(xué)習第28課，請大家齊讀課題。
生：《記金華的雙龍洞》
師：我們一同隨著(zhù)葉圣陶老先生從金華出發(fā)，經(jīng)過(guò)羅甸就漸漸入山。一路上大家有說(shuō)有笑，山中的景象一片明艷，耳邊溪流潺潺，迎著(zhù)溪水抬頭望去，雙龍洞到了！
�。ò鍟�(shū)：金華—羅甸—路上—）
明艷
二、學(xué)習課文。
師：同學(xué)們回憶一下葉老都游覽了雙龍洞的哪些地方？
生：葉老游覽了雙龍洞的外洞、孔隙和內洞。（板書(shū)）
師：請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，這高大的溶洞，景象奇特，上節課我們已經(jīng)隨著(zhù)葉老來(lái)到了洞口，在洞口看到了什么，感受到了什么？（板書(shū)寬）洞口這部分我們是怎樣學(xué)習的？（明確學(xué)法）
生：學(xué)習洞口這部分我們先找出看到什么，感受到什么，再把體會(huì )讀出來(lái)。
師：我們就用這種方法來(lái)繼續學(xué)習。經(jīng)過(guò)寬大的洞口，就來(lái)到了外洞。這里又是怎樣的景象呢？請大家自學(xué)外洞這部分，把自己的收獲匯報給大家。
生：高、大仿佛到了個(gè)大會(huì )堂聚集一千人或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì )一定不覺(jué)得擁擠。
師：誰(shuí)能把這種奇特的感受讀出來(lái)？找一生讀
師：這又高又大的外洞已經(jīng)讓我們感到很奇特，更令人驚嘆的是，內外洞有巨大的屏石相隔，僅通水道，長(cháng)10
余米，寬3米多。內外洞的相隔與相通，形成了雙龍洞最鮮明的特色。古詩(shī)云“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船”，如欲觀(guān)賞，唯有平臥小舟，仰面擦崖逆水而入，不得稍有抬頭，有驚而無(wú)險，妙趣橫生，堪稱(chēng)游覽方式之一絕，有“水石奇觀(guān)”之譽(yù)。那正流出溪水的孔隙�？靵�(lái)看看吧！
同學(xué)們自由讀第四大段，說(shuō)說(shuō)孔隙給你什么感受？你是從哪些詞句中體會(huì )出來(lái)的。
生：（窄小、低矮）（自以為、沒(méi)有一處、擠壓、稍微、準會(huì )）
師：讓我們有感情地朗讀此段中你喜歡的語(yǔ)句。
看電腦填空。
師：這樣的水石奇觀(guān),游覽后真令人拍案叫絕。下面讓我們有感情地齊聲朗讀第四大段。
師：我們乘船從孔隙經(jīng)過(guò)，大約走了八、九米就來(lái)到了內洞。這里又有什么樣奇特的景觀(guān)呢？請大家默讀第五大段，用我們上面的學(xué)習方法進(jìn)行個(gè)人學(xué)習。再分小組討論。思考：在內洞你看到了什么？有什么感受？從哪些詞語(yǔ)中體會(huì )到的？然后有語(yǔ)氣地讀出來(lái)。
生：1、黑漆黑一片什么也看不見(jiàn)
洞頂的雙龍
石鐘乳和石筍名目有四十多種。形狀變化多端，顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀(guān)賞。
看圖片加深體會(huì )。
師：洞內鐘乳石、石筍眾多，造型奇特，布局巧妙，有“黃龍吐水”、“倒掛編幅”、“彩云遮月”、“天馬行空”、“海龜探�！�、“龜蛇共生”、“青蛙盜仙草”、“壽星與仙桃”等景觀(guān)，幻化多變，使人目不暇接，宛若置身水晶龍宮。
師：讓我們看投影中的句子，把它補充完整。
過(guò)渡：這些石鐘乳和石筍，像神仙、像動(dòng)物、像宮室、像器用……名目繁多，造型奇特，再加上那搖曳的燈光，忽明忽暗，讓我們置身于神秘的境界，怎能不令我們驚嘆自然的奇異，請大家有感情地讀讀內洞這部分。
感情朗讀。指讀。
師：就這樣，我們隨葉老又仰臥在小船里，通過(guò)孔隙出了洞。
三、總結：
結合板書(shū)總結全文，體會(huì )雙龍洞景觀(guān)的奇特。
這節課，我們不僅隨葉老游覽了金華的雙龍洞，洞中的景觀(guān)令人驚嘆。那孔隙的奇妙，石鐘乳和石筍造型的.奇特，真不愧為大自然中又一奇特的景觀(guān)。（景象奇特）而且，還掌握了游記的學(xué)習方法，那就是抓住游覽中作者的所見(jiàn)、所聞，體會(huì )作者的所感和對山水、自然的無(wú)限熱愛(ài)之情。
發(fā)散：學(xué)生出示相關(guān)的圖片或文字，進(jìn)行課內外結合。
老師知道，同學(xué)們在課下也結合課文從書(shū)中、報刊中、網(wǎng)絡(luò )上找到了許多相關(guān)的材料，下面我們就來(lái)展示給大家吧。
針對學(xué)生的展示進(jìn)行總結。
同學(xué)們搜集的材料很豐富，《記金華的雙龍洞》一課給我們帶來(lái)了更廣闊的學(xué)習空間，更豐富的知識，希望在今后的學(xué)習中，我們也能這樣做。
23.記金華的雙龍洞 景象奇異
金華→羅甸→路上→洞口→外洞→孔隙→內洞
寬 高大 窄小 黑大
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