三年級語(yǔ)文《小稻秧脫險記》評課稿

三年級語(yǔ)文《小稻秧脫險記》評課稿

　　劉老師對教材的鉆研已細致到每一個(gè)標點(diǎn)，每一處字詞，每一句話(huà)，每一種訓練點(diǎn)……聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，樣樣兼顧，可見(jiàn)準備充分，付出了巨大心血。

　　縱觀(guān)全課。模式大致是學(xué)一段，品一段，訓練一段，再指導朗讀。非常扎實(shí)、有效，針對性強，對考試很有幫助。但問(wèn)題也出來(lái)了，3段，4段都用這種方法重復教，學(xué)生必然有厭倦感，加之3年級孩子注意力可能只有黃金的20分鐘左右。后20分鐘學(xué)生必然有生拉硬拽之感，因為他的注意力實(shí)在很難集中了。

　　所以鉆研的深和全是你的優(yōu)點(diǎn)，也是你的缺點(diǎn)。覺(jué)得每一處都好，都要教給學(xué)生，那哪個(gè)是要給學(xué)生的最重要的點(diǎn)呢？一課只能有一到兩個(gè)點(diǎn)是重中之重，最好是一個(gè)。

　　就本課而言，分角色朗讀應是核心。朗讀既是目的也是手段。如果是我，我會(huì )請幾個(gè)朗讀水平參差不齊的孩子來(lái)讀，然后指名問(wèn)學(xué)生：你覺(jué)得哪個(gè)讀的好，哪里讀得好，為什么這樣讀而不是那樣讀？學(xué)生在說(shuō)理由的過(guò)程中必然會(huì )結合小稻秧或雜草的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)，這時(shí)老師順勢把一些詞語(yǔ)意思讓學(xué)生講明白。再次指導朗讀，讓全班都讀的有聲有色。在此過(guò)程中老師再選擇一處重點(diǎn)訓練，應該是“紛紛”那段。最后再回顧全文，分角色朗讀留下總體印象，就可以了。三年級的課應該簡(jiǎn)潔明了，主線(xiàn)清晰，選一點(diǎn)轟炸即可。

　　另外還有兩點(diǎn)供大家討論：一是本單元以對話(huà)為主，應該滲透對話(huà)指導，是不是應該把文中出現的三種對話(huà)形式做個(gè)比較會(huì )更好。提示語(yǔ)有在前面，在后面，在中間兩頭挑，標點(diǎn)用法是不一樣的。

　　二是：每節課10分鐘寫(xiě)字要有保障。不應是第一課時(shí)教全部生字的寫(xiě)法。這應該是習慣，既然是習慣應該天天如此。后10分鐘學(xué)生注意力已很難集中，不如靜心寫(xiě)字。

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