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第6課《小攝影師》課堂實(shí)錄
第一課時(shí)
同學(xué)們好，先請同學(xué)們看大屏幕，你們看圖上畫(huà)的是什么，
生1：圖上畫(huà)的是一位先生，他坐在沙發(fā)上看報紙，一個(gè)小男孩正在給他照相。
師：你們知道這位坐在沙發(fā)上的先生是誰(shuí)嗎？他就是蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家高爾基，曾寫(xiě)過(guò)《童年》《海燕》《在人間》等作品，深?lèi)?ài)讀者的喜愛(ài)，今天，我們就學(xué)習一個(gè)發(fā)生在高爾基和小攝影師之間的故事，我們一起來(lái)讀課題，
師：先請同學(xué)們自學(xué)課文，通過(guò)自學(xué)，讀準生字詞的字音，標上自然段的序號，還要把課文讀正確，
學(xué)生自學(xué)課文，
師：通過(guò)自學(xué)，你們一定能讀詞語(yǔ)了，我們一起來(lái)看看大屏幕上的詞語(yǔ)，請男女同學(xué)輪流讀這些詞語(yǔ)。
男女生輪流讀詞語(yǔ)。攝影師，高爾基，陽(yáng)光明媚，鞠躬，膠卷，秘書(shū)，雜志社。
師：這些詞語(yǔ)的讀音，你想提醒大家要注意些什么呢？
生1：雜志社這個(gè)詞語(yǔ)比較難讀，雜是平舌音，志和社是翹舌音，誰(shuí)大家跟我讀一讀，雜志社。
師：請大家再來(lái)一起讀一讀，
師：讀得真好聽(tīng)，相信你們的課文也一定讀得很好，接下來(lái)我們就輪流來(lái)讀課文，
生輪流讀課文。
師：誰(shuí)來(lái)評價(jià)一下，他們讀的是否正確
生1：小藝把第六自然段中的lě開(kāi)嘴笑了，讀成了lè開(kāi)嘴笑了，請大家和我一起讀一讀 lě開(kāi)嘴。
師：我們把帶有lě開(kāi)嘴的這個(gè)句子一起來(lái)讀一讀吧，
生齊讀句子。
師：這句話(huà)很難讀，現在同學(xué)們都讀得很好，還有誰(shuí)想說(shuō)嗎？
生２：剛才，我聽(tīng)了沈童在讀第七自然段的時(shí)候，把tín dàn讀成了tín dān，請大家跟我一起讀�！ín dān
師：這是個(gè)多音字，請同學(xué)們可要讀清楚，跟我讀，dān tín dān ，tín dān的意思就是準備就緒。
師：還發(fā)現了他們有讀出的錯誤了嗎？
一會(huì )兒，會(huì )是個(gè)四聲，我們把這個(gè)句子再連起來(lái)讀一讀吧。
生齊讀句子。
師：讀課文的時(shí)候，要把課文讀正確，聽(tīng)別人讀課文的時(shí)候，也要特別認真。聽(tīng)得仔細。
師：好，剛才我們讀了課文，接下來(lái)我們還要寫(xiě)生字呢？
請大家看大屏幕，（出示詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。）
師：這些詞語(yǔ)當中帶有我們今天我寫(xiě)的字，我們一起來(lái)讀一讀。
生齊讀詞讀：高爾基，突然，擺弄，準備，膠卷，車(chē)輛，秘書(shū)，雜志社，按照，側過(guò)臉。
師：好，請大家把課本翻到24頁(yè)，我們來(lái)看看田字格里的生字，研究一下，你們是否發(fā)現了一些規律呢。
生1：按和擺都是和手有關(guān)的動(dòng)作，所以都是提手旁的，很多字也是這樣，比如說(shuō)扔，打，拾，撿等。
師：你的這個(gè)發(fā)現很好，那么請大家再看看田字格里的生字，你學(xué)得哪個(gè)字特別難寫(xiě)呢？
生2：膠卷的卷下半部分特別難寫(xiě)，讓我們書(shū)空一下。
橫折勾，堅彎勾。
師：好，那就請大家看老師來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)卷字吧。
師范寫(xiě)卷字。
生在田字格里寫(xiě)生字，每個(gè)生字寫(xiě)兩遍，
師：好，寫(xiě)完了生字，請大家再讀讀課文，邊讀邊想，課文主要寫(xiě)了一件什么事呢？
生自讀課文。
師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了些什么？，
生1：課文主要講了一位少先隊員要給高爾基拍照，可是他把膠卷忘在家里了，照片沒(méi)有拍成。
生2：我還想說(shuō)的更好，課文的主要內容是有一位少先隊員要給高爾基拍照，高爾基馬上同意了，并且十分配合�？墒巧傧汝爢T沒(méi)帶膠卷，照片沒(méi)有拍成，但是高爾基還是一直在等待著(zhù)小男孩的再次出現。
師：你不僅說(shuō)了小男孩是怎么做的，還清楚地說(shuō)了高爾基是怎么做的。
師：剛才大家說(shuō)了課文主要寫(xiě)了些什么，請大家再讀讀課文，邊讀邊想，你有什么問(wèn)題嗎？可以在課文邊上做上記號。
生自讀課文，
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么問(wèn)題嗎？
生1：我想知道列寧格勒到底是什么？
生2：我能來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題，大家一看這一句，“高爾基住在列寧格勒”住在這個(gè)詞能體現出列寧格勒是個(gè)地方，
師：是啊，列寧格勒是蘇聯(lián)的第二大城市，你能聯(lián)系上文來(lái)解釋詞語(yǔ)，非常好。
生3：我還想知道，小攝影師沒(méi)帶膠卷，為什么不用高爾基的膠卷呢？
生4：因為小男孩跑得太快了，他沒(méi)有聽(tīng)到高爾基說(shuō)的話(huà)。
生5：高爾基為什么不見(jiàn)雜志社的記者，而要見(jiàn)小男孩？
生6：小男孩為什么要扔紙團？
生7：小男孩會(huì )不會(huì )再來(lái)？
師：今天，同學(xué)們發(fā)言很積極，提問(wèn)也很有水平，那么這些問(wèn)題的答案是什么呢？讓我們下節課再來(lái)學(xué)習吧。這節課就上到這兒，同學(xué)們再見(jiàn)。
第二課時(shí)
師：同學(xué)們好，這節課我們繼續學(xué)習第六課《小攝影師》我們先來(lái)復習一下上節課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。請大家看大屏幕。
會(huì )認的生字和會(huì )寫(xiě)的生字都在當中了，我們一起讀一讀。
高爾基，突然，擺弄，準備，膠卷，車(chē)輛，秘書(shū)，雜志社，按照，側過(guò)臉， 鞠躬，陽(yáng)光明媚，攝影師。
生齊讀詞語(yǔ)。
師：很好，接下來(lái)我們還要來(lái)聽(tīng)寫(xiě)，請大家把本子打開(kāi)，
按照，擺弄，準備，膠卷，雜志社，秘書(shū)，
師：接下來(lái)誰(shuí)同桌交換批改，全對的打上星號，錯的馬上改正過(guò)來(lái)。
師：上節課我們還提出了很多問(wèn)題，有些問(wèn)題我們當時(shí)就解答了，還剩下3個(gè)問(wèn)題。請大家看大屏幕。
1．小男孩為什么要扔紙團？
2．高爾基為什么不見(jiàn)雜志社的記者，而要見(jiàn)小男孩？
3．小男孩會(huì )不會(huì )再來(lái)？
我們一起把這三個(gè)問(wèn)題來(lái)讀一讀。
生齊讀問(wèn)題。
這節課我們就圍繞這三個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行學(xué)習，那么這三個(gè)問(wèn)題我們該先討論哪一個(gè)，再討論哪一個(gè)？
生1：我建議我們按事情的順序來(lái)討論。先討論扔紙團的問(wèn)題，最后討論小男孩會(huì )不會(huì )再來(lái)。
師：他這個(gè)建議不錯，那么我們就按照故事的順序來(lái)討論吧。
師：一個(gè)小紙團從窗外飛到了桌子上，小紙團上究竟寫(xiě)著(zhù)些什么呢？打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，我們一起來(lái)讀一讀。
生齊讀紙團的內容。
師：這小男孩為什么要扔紙團呢？
生1：我從課文的最后了解到，攝影師要見(jiàn)高爾基都是由秘書(shū)安排的，這樣非常麻煩，
生2：上節課老師說(shuō)過(guò)，高爾基是偉大的文學(xué)家，他工作很忙，沒(méi)有多作時(shí)間，一般人還見(jiàn)不到他呢，小男孩也知道，高爾基工作很忙，所以他說(shuō)：我照完相立刻就走，
生3：我從文中找到了這兩個(gè)句子，一個(gè)句子是小男孩寫(xiě)的，“請您讓他們放我進(jìn)去”一個(gè)是高爾基說(shuō)的，“來(lái)吧，我讓他們放你進(jìn)來(lái)”從這兩個(gè)句子中，我發(fā)現門(mén)口是有人站崗的，沒(méi)得到站崗人的同意，一般人是進(jìn)不去的，
師：原來(lái)是這樣，這個(gè)小男孩可真聰明，讓我們再來(lái)讀讀小紙團上的話(huà)。再次來(lái)感受這個(gè)男孩子的聰明吧。
生齊讀小紙團上的話(huà)。
師：我們接下來(lái)討論第二個(gè)問(wèn)題，高爾基為什么不見(jiàn)雜志社的記者，而要見(jiàn)小男孩？
生1：我覺(jué)得高爾基很喜歡那個(gè)小男孩，所以不見(jiàn)雜志社的記者，而要見(jiàn)小男孩。
師：那么從課文的哪些地方可以看出高爾基喜歡小男孩呢？請大家讀讀課文找一找。
生自讀課文。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現呢？
生1：我先給大家讀個(gè)句子�！案郀柣昧藦垐蠹�，按小男孩的吩咐坐下”高爾基是一個(gè)偉大的文學(xué)家，它居然會(huì )聽(tīng)小男孩的吩咐，說(shuō)明他很喜歡小男孩。
生2：“小男孩準備了很久很久，……側過(guò)臉微笑”小男孩擺弄了很久，高爾基不但沒(méi)有厭煩，而且還對著(zhù)他微笑。這也能說(shuō)明高爾基非常喜歡小男孩。
生3：當小男孩哭的時(shí)候，他馬上就問(wèn)，“你怎么了”說(shuō)明他很關(guān)心男孩。
生4：當高爾基明白小男孩為什么哭的時(shí)候，趕緊站起來(lái)，說(shuō)明高爾基很著(zhù)急。
生5：當小男孩跑出去之后，高爾基站在窗邊，喊著(zhù)：“孩子，回來(lái)，我給你膠卷，我這兒有很多膠卷”小男孩跑走了，高爾基不但不生氣，而且非常愿意幫助小男孩。
師：從你們剛才讀的這些句子中，老師真的能感受到，高爾基的確非常喜歡那個(gè)孩子，
讓我們找到那位小攝影師和高爾基的對話(huà)部分，我們來(lái)分角色朗讀一下吧。
請男孩子讀高爾基說(shuō)的話(huà)，女孩子讀小男孩說(shuō)的話(huà)，老師來(lái)讀敘述部分。
分角色朗讀對話(huà)。
師：剛才同學(xué)們讀得非常好，小攝影師給高爾基拍照的過(guò)程的過(guò)程非常有意思，接下來(lái)老師想請大家分角色來(lái)表演一下。
師：剛才大家進(jìn)行了認真的排練，哪組同桌上臺給大家表演一下。
分角色表演，
師：誰(shuí)來(lái)評價(jià)一下他們表演得怎么樣。
師：他們表演得很好，讓我們能感受到高爾基真的很喜歡那個(gè)孩子。那么接下來(lái)我們就來(lái)討論最后那個(gè)問(wèn)題吧。
小男孩會(huì )不會(huì )再來(lái)？
請你先跟同桌討論。
同桌討論。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法。
生1：我覺(jué)得會(huì )來(lái)，因為小男孩還沒(méi)有給高爾基拍照呢。
生2：我學(xué)得小男孩不會(huì )再來(lái)了，因為他太粗心了，耽誤了高爾基寶貴的時(shí)間，所以他沒(méi)好意思再見(jiàn)高爾基了。
師：那小男孩如果還會(huì )再來(lái)，事情會(huì )怎么發(fā)展，小男孩不來(lái)了，高爾基又會(huì )怎么做呢？
請大家根據課文內容，展開(kāi)合理的想象，把故事接著(zhù)寫(xiě)下去。
今天這節課，我們帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習了課文，這個(gè)學(xué)習的方法很好，通過(guò)學(xué)習，我們還認識了偉大的高爾基，下節課，我們還要去認識一位我國偉大的地質(zhì)學(xué)家李四光，讓我們一節課再見(jiàn)吧。同學(xué)們再見(jiàn)。
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