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人教版小學(xué)六年級《只有一個(gè)地球》課堂實(shí)錄
[課前引導]
師：同學(xué)們，今天我們是第一次見(jiàn)面。我先自我介紹一下：我姓陳，是深圳市福田區崗廈小學(xué)的語(yǔ)文老師。你們叫我什么？
生：陳老師。
師：聽(tīng)說(shuō)你們都很聰明，我想考你們一個(gè)問(wèn)題，回答時(shí)思路要盡量開(kāi)闊一點(diǎn)：我們現在在哪里？
生：學(xué)校的禮堂里。
師：（搖頭）思路不夠開(kāi)闊。
生：在深圳。
生：在中國。
生：在地球上。
師：是呀，我們在深圳、在中國、也在地球上。請全體起立，跺一跺腳：我們的腳下是什么？
生：地球。
師：（板書(shū)：地球）我們一起叫一聲：地球。
生；（齊）地球
師：地球聽(tīng)到了沒(méi)有呀，怎么沒(méi)有反應？讓我們再一次深情的呼喚：地球，你好！假如地球聽(tīng)到了，她會(huì )熱烈地鼓掌的。開(kāi)始！
生（一起，深情地）地球你好
�。▽W(xué)生身后響起聽(tīng)課教師們的熱烈掌聲）
師：地球聽(tīng)到了我們的呼喚。好，我們現在開(kāi)始上課。
[第一課時(shí)]
師：同學(xué)們，今天老師要帶你們乘坐中國自行設計和制造的神舟號宇宙飛船到太空去旅行。請大家閉上眼睛，我們的飛船馬上就要升空了。好，飛船已經(jīng)升到了太空，請睜開(kāi)眼，觀(guān)看太空美麗的景色。
師：同學(xué)們這水藍色的星球就是我們的地球，喜歡嗎？請用一句話(huà)，夸一夸我們的地球。
生：地球，你真美呀！
生：地球，你好偉大！我喜歡你！
師：請同學(xué)們迅速地瀏覽課文的第一段，看看課文里是怎樣贊美地球的。
生：地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀(guān)，和藹可親。
師：請充滿(mǎn)感情地朗讀這句話(huà)。
生：（有感情地朗讀）
師：為什么稱(chēng)地球為人類(lèi)的母親、生命的搖籃呢？請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題自己讀課文。
生：（自讀課文，初步理解課文內容。教師放手讓學(xué)生把課文讀透）
師：現在我們請幾個(gè)同學(xué)讀給大家聽(tīng)，第一個(gè)請誰(shuí)讀？
生：（紛紛舉手）
師：這么多的同學(xué)愿意讀。好，我請班長(cháng)推薦一個(gè)。
�。ò嚅L(cháng)推薦學(xué)生甲） 1/3 1 2 3 下一頁(yè) 尾頁(yè)
師：（對班長(cháng)）請你說(shuō)說(shuō)為什么推薦她？
班長(cháng)：她讀書(shū)水平高，膽子大，聲音特別響亮。
師：請你讀1、2兩段，要把班長(cháng)夸獎你的那些特點(diǎn)讀出來(lái)。
�。▽W(xué)生甲讀課文）
師：確實(shí)如班長(cháng)所說(shuō)的那樣，讀書(shū)的水平高。下面請誰(shuí)讀？現在請你（對學(xué)生甲）推薦一位。
�。▽W(xué)生甲推薦學(xué)生乙）
師：（對學(xué)生甲）你為什么要推薦他？
學(xué)生甲：他讀書(shū)流利，而且很有感情。
師：（對學(xué)生乙）請你讀3、4兩段，要把流利、有感情的特點(diǎn)讀出來(lái)。
�。▽W(xué)生乙讀課文）
師：很有感情。好,下面請誰(shuí)讀？有毛遂自薦的嗎？（學(xué)生紛紛舉手，對學(xué)生丙）請你讀5、6、7三段。你先說(shuō)說(shuō)你讀書(shū)有什么特點(diǎn)。
生：我雖然讀書(shū)沒(méi)他們好，但我進(jìn)步很大。我的特點(diǎn)也是有感情。
�。▽W(xué)生丙讀課文，且發(fā)揮很好）
師：掌聲鼓勵。誰(shuí)讀最后兩段？（舉手的學(xué)生特別多）好，全班一起讀。
�。ㄈ帻R讀課文）
師：下面我還要檢查同學(xué)們理解詞語(yǔ)的情況�？雌聊�。
先理解帶點(diǎn)的字，再解釋詞語(yǔ)：
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
生：渺，是細小。渺小，就是小的意思。
師：再用同樣的方法解釋下列詞語(yǔ)。
居住 遨游 扁舟 枯竭
師：請同學(xué)們相互說(shuō)說(shuō)。
�。▽W(xué)生相互說(shuō)詞語(yǔ)的意思）
師：請同學(xué)們認真思考一下：理解這些詞語(yǔ)時(shí)，有沒(méi)有規律可尋？
生：這些詞語(yǔ)前后兩個(gè)字的意思相近，我們在解釋這些詞時(shí)，可以用其中的一個(gè)字的意思來(lái)解釋它。
師：再看下一個(gè)詞。
舉例解釋詞語(yǔ)：
自然資源
師：請迅速地讀課文，舉例說(shuō)說(shuō)哪些屬于自然資源？
生：礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源。
師：現在將這些自然資源分兩類(lèi)，你知道為什么這樣分嗎？
礦物資源 （不可再生）
水資源、森林資源、
生物資源、大氣資源 （可以再生）
生：前一類(lèi)是不可再生的自然資源，后一類(lèi)是可以再生的自然資源。 2/3 首頁(yè) 上一頁(yè) 1 2 3 下一頁(yè) 尾頁(yè)
師：再看下面的一組詞。
朗讀理解詞語(yǔ)：
不是而是甚至
師：請找出有關(guān)的句子朗讀，要把這些詞語(yǔ)在句子中的意思讀出來(lái)。（學(xué)生練習后，教師請一學(xué)生讀，表達得不是太好）
師：幾百萬(wàn)年，甚至幾億年怎么才能把幾百萬(wàn)年和幾億年讀得區別開(kāi)來(lái)？
�。▽W(xué)生再讀，理解得比較好）
師：課文中還有幾組關(guān)聯(lián)詞，請找出有關(guān)的句子，用上面的方法自己讀讀。
�。▽W(xué)生讀有關(guān)的句子）
師：對詞語(yǔ)的理解就到這。這篇課文是科學(xué)知識說(shuō)明文，下面請同學(xué)們迅速的閱讀課文，思考：課文告訴我們哪些關(guān)于地球的科學(xué)知識？
生：這篇課文告訴我們：地球很美，但是也很��；地球上的資源是有限的。
師：還有補充嗎？
生：課文還告訴我們在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去。
師：我們看課題，為什么用只有一個(gè)地球做題目？請把下面的一句話(huà)補充完整：因為只有一個(gè)地球，所以
生：因為只有一個(gè)地球，所以我們要保護地球。
師：請大家讀課文的最后一段，并以最快的速度背熟。
�。▽W(xué)生讀書(shū)，背書(shū)）
師：請同學(xué)們一起背最后一段。
�。▽W(xué)生集體背誦后，下課）
[第二課時(shí)]
師：我們一起背誦課文的最后一段。
�。ㄈ嗉w背誦最后一段）
師：通過(guò)這篇課文的學(xué)習，我們對地球有了更深入的了解，保護地球，珍愛(ài)生命，是我們的共同信念�？墒�，并不是所有的人都這樣想。下面我們先閱讀兩條網(wǎng)上的消息。
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