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小學(xué)低段閱讀教學(xué)課例
導語(yǔ)：閱讀在孩子的能力培養、習慣養成以及未來(lái)競爭中扮演越來(lái)越關(guān)鍵的角色。以下是小學(xué)低段閱讀教學(xué)課例，提供給大家參考學(xué)習！
小學(xué)低段閱讀教學(xué)課例
一、 背景分析
《小學(xué)低段課外閱讀指導課》這節課是我專(zhuān)門(mén)為小學(xué)一、二年級設計的，激發(fā)他們的閱讀興趣，鼓勵他們進(jìn)行課外閱讀。這節課是從一則寓言故事導入的，首先給小朋友們講了“狼和小羊在小溪邊喝水……”的故事，并且告訴小朋友，老師是通過(guò)看課外書(shū)才知道這則故事的。這樣初步激起了小朋友對故事情節的興趣，同時(shí)對老師如何獲得故事也會(huì )產(chǎn)生興趣。
在課堂中，我緊緊抓住孩子們心中的那份好奇心，導課之后就引導他們養成把好聽(tīng)的故事與其他人交流的好習慣，并且拋出問(wèn)題：“怎樣才能知道更多的小故事呢？”留給孩子足夠的思考、交流空間，表?yè)P他們產(chǎn)生的那些積極的想法。
再次給他們講故事，將孩子們真正帶入故事的樂(lè )園，探尋新鮮事物的樂(lè )趣。這次故事的主題是：“小貓釣魚(yú)（一只勤快的小貓和一只懶惰的小貓對生活的不同觀(guān)念導致的截然不同生活的對比）”。這則故事不僅再次讓小朋友被有趣的故事情節吸引，更讓他們樹(shù)立勤儉、奮進(jìn)的人生態(tài)度。
兩則故事后，我結合設計的幻燈片向同學(xué)們說(shuō)明故事來(lái)自于一本書(shū)，叫《伊索寓言》。像這樣的書(shū)籍非常多，如《格林童話(huà)》、《安徒生童話(huà)》、《丁丁歷險記》以及《三毛流浪記》等。也就是說(shuō)，我們要想獲得更多有趣的故事，自己挑選喜歡的書(shū)籍認真的看就行了，引導孩子根據自己的喜好選擇閱讀的'書(shū)籍。最后教給小朋友如何養成良好的閱讀習慣，告訴他們摘抄讀書(shū)筆記的意義，鼓勵他們善于將自己心中的小故事講給別人聽(tīng)，多和別人交流交換。
作為小學(xué)一二年級的同學(xué)，這節課深入淺出的揭示了閱讀是獲取知識的方法，通過(guò)學(xué)習課外閱讀的方法，使孩子能輕松的閱讀，在快樂(lè )中閱讀，在閱讀中獲取快樂(lè )。
二、 案例描述
這節課堂中，我很好的調動(dòng)了孩子們的學(xué)習積極性，他們在聆聽(tīng)故事的時(shí)候聚精會(huì )神，交流的時(shí)候積極主動(dòng)，發(fā)言的時(shí)候十分踴躍，能看出他們對課外知識的渴望，也從中學(xué)到了如何進(jìn)行課外閱讀；因為這是一節不同于平時(shí)學(xué)習課文的語(yǔ)文課，在課堂上我仔細地觀(guān)察了同學(xué)們的反應，特別是平時(shí)寡言少語(yǔ)、缺乏興趣愛(ài)好的同學(xué)，他們在我講到第一則“狼和小羊喝水的故事”時(shí)候就顯示出較強的好奇心，通過(guò)聆聽(tīng)認真的去把握故事跌宕起伏的情節，對故事的結局產(chǎn)生幻想，無(wú)比好奇。我在講第二則故事時(shí)，他們越發(fā)的表現出好奇和迫不及待的的心情，對故事中的“小黃貓”和“小花貓”形象有了認識后，表現出自己的價(jià)值觀(guān)選擇，是一次很好的德育養成教育；平時(shí)在班級里面表現活躍的孩子在這節課中就更開(kāi)心了，三番五次的把自己知道的小故事，以及自己對故事的理解告訴大家�？梢哉f(shuō)，這節開(kāi)放式的課堂完全打開(kāi)了孩子們的心扉，對除語(yǔ)文書(shū)外的書(shū)籍大世界有了新的認識，對探索語(yǔ)文書(shū)外的閱讀書(shū)籍產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在引導他們獨立進(jìn)行課外閱讀，并且向他們推薦書(shū)目時(shí)，孩子們蠢蠢欲動(dòng)，恨不得馬上讓爸爸媽媽帶著(zhù)自己去書(shū)店挑選自己喜歡的書(shū)籍，投入浩瀚的書(shū)海。班里的大部分學(xué)生已經(jīng)在課堂上明確表示了自己的閱讀計劃。
三、 結果評析
小學(xué)生課外閱讀習慣的養成就是要從小學(xué)低段抓起，需要準確把握這一年齡階段兒童的心理特征，通過(guò)巧妙的手段引導他們認識課外讀物，通過(guò)鮮活的事例激發(fā)他們對課外讀物的興趣，從而為良好的閱讀習慣養成打好基礎。
這一教學(xué)案例是我所設計的關(guān)于正確引導小學(xué)低段兒童形成良好課外閱讀習慣系列課程的第一課時(shí)，我緊緊圍繞“激發(fā)興趣、教給方法、引導學(xué)習、養成習慣”的原則，營(yíng)造良好的課堂氛圍，充分調動(dòng)孩子們的積極性，引發(fā)他們的好奇心，取得了良好的課堂效果，達到了預定的教學(xué)目標。
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