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《卡羅爾和她的小貓》課堂實(shí)錄
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查預習。（2：00）
師：打開(kāi)書(shū)本P31，昨天我們讀了課文，布置了預習，有預習的小朋友請舉手，有認真思考的小朋友請舉手。（大部分小朋友舉手。）
二、親近文本，感知有趣。
師：請大家邊默讀課文邊拿起筆來(lái)畫(huà)，你覺(jué)得課文中哪些地方寫(xiě)得有趣，請畫(huà)出來(lái)。
1、默讀課文（師提醒默讀課文時(shí)應注意的問(wèn)題：要認真思考，邊讀邊畫(huà)；教室里應該靜悄悄的。）。
2、學(xué)生默讀，師強調：讀好的小朋友坐端正，老師就知道你讀好了。
3、感知“有趣”，引導匯報交流。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的課文中有趣的地方？（2：05）
生452：（很急著(zhù)站起來(lái)就讀）
師：（打斷）課文很長(cháng)，你在說(shuō)的時(shí)候要說(shuō)清在哪個(gè)自然段�，F在先請同學(xué)們給課文的每一段都標上序號。（生標序號）
生452：我找到了第7自然段。（讀第7自然段）讀的時(shí)候師又提醒學(xué)生注意把書(shū)拿好，注意讀書(shū)的姿勢。
師：你說(shuō)說(shuō)看，有趣在哪？
生452：我覺(jué)得很滑稽。
師：滑稽是什么意思？
生：搞笑、幽默、有趣……
師：你覺(jué)得哪句話(huà)最有趣、最滑稽？
生131：“他的每個(gè)衣袋里都有一只小貓�！�
師：你來(lái)讀讀。
生131：朗讀。（把“每個(gè)”讀成“每一個(gè)”，師引導讀，生讀到第三遍時(shí)終于讀正確了。）
師：來(lái)大家一起來(lái)讀一讀，讀出他的滑稽來(lái)。
生齊讀。
師：你還覺(jué)得哪里可看出滑稽？
有的學(xué)生到課文的其他地方找。
師：咱們先就看這一段，大家先在這一段里找找。
生212：“他一蹲下……跳出來(lái)” （學(xué)生讀得聲音還小。）（2：10）
師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
生242：再讀。（一學(xué)生聽(tīng)著(zhù)就笑了。）
師：你笑了，笑什么？
生251：他那個(gè)“撲撲”讀得很好玩。
師：“撲撲”讀出了小貓的可愛(ài)。大家一起來(lái)讀一讀，讀出好玩來(lái)。
生齊讀。
師：再讀一遍，把這好玩印在腦里。
生又齊讀“他一蹲下……”
師：還有哪里有趣？我們不僅要會(huì )讀，還要會(huì )聽(tīng)，這樣我們會(huì )在頭腦中形成一幅畫(huà)面。
生421：第十一自然段。（讀）
師：你覺(jué)得哪里有趣？
生421：我覺(jué)得小貓很有趣，都躲進(jìn)每只拖鞋里。
師：你為什么突出“都”？“都”說(shuō)明了什么？（2：15）
生325：腳一穿進(jìn)去——
生齊答：都是小貓。
師：你把有趣的感覺(jué)讀出來(lái)了，誰(shuí)還會(huì )讀？
生271：朗讀。
師：大家一齊來(lái)讀出它的有趣來(lái)。
生：齊讀。
師：這里有一個(gè)多音字。
生齊答：是“得（děi）”。
師：你能把它換成一個(gè)什么詞？
生：必須、一定、要。
師：想象一下爸爸的表情。（師略作感嘆狀：真沒(méi)辦法�。�
生231：“搖著(zhù)頭”讀。
師：他把頭搖得像撥浪鼓。（學(xué)生笑）
師：別光顧著(zhù)笑，還要會(huì )聽(tīng)。再找一個(gè)你覺(jué)得有趣的地方。
生332：第十自然段（讀）。
師：說(shuō)說(shuō)看，哪里有趣？
生：“嚇了一大跳”。
師：誰(shuí)把這種有趣的感覺(jué)讀出來(lái)？
生131：讀。
師：你覺(jué)得他讀得怎么樣？先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)。
生371：“嚇了一跳”他有強調。
生232：“丁丁冬冬”讀得好。
生212：“突然”讀得好。
師：“突然”是怎樣的呢？引導：一下子跳出來(lái)，你有沒(méi)有想到？
生：沒(méi)想到。
師：你來(lái)讀一讀。
生：讀。
師：還覺(jué)得哪里讀得好？
生431：我覺(jué)得“丁丁冬冬”要讀大聲點(diǎn)，因為貓太多，聲音很吵，讓人感到煩躁。（展示讀）
師：他好幾個(gè)地方讀得很好，給他掌聲。（生齊鼓掌）這里又有一個(gè)多音字，跟剛才的“得”（děi）讀音不一樣，這里讀“dé”，標上。其實(shí)，還有一個(gè)多音字“鉆”（zuān）。老師還覺(jué)得“跳來(lái)跳去”讀得好，它突出貓不僅多而且活潑可愛(ài)的樣子，一起讀讀。
生齊讀。
師：哪來(lái)這么多小貓？
生齊：送的。
師：哪一句說(shuō)明小貓是送來(lái)的？
生442：讀第9自然段。
師：你讀得太快了，老師沒(méi)聽(tīng)清楚小貓很多，你再讀一遍。
�。ㄉ�442再讀）
師：“什么樣的都有”，想象一下，有什么樣的小貓？小貓很多，有…
有…還有…（2：25）
生151：小貓很多，有黑白相間的，有黃色的，還有花紋的。
生152：小貓很多，有白色的，有老虎紋的，還有斑點(diǎn)的。
生252：小貓很多，有黑白相間的，有斑紋的，還有雪白的等小貓。
……（師逐個(gè)引導學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整，表達清楚。）
三、細讀品悟，感受卡羅爾對小貓的“愛(ài)”。
師：卡羅爾為什么要收養這么多小貓？
生齊答：愛(ài)小貓。
師：再默讀課文，畫(huà)出卡羅爾愛(ài)小貓的句子。 （2：30）
學(xué)生默讀課文。
師：找到的請舉手。
生171：第八自然段可以看出。（讀）
師：“笑了”怎么看出她愛(ài)小貓？
生齊：小貓真是太有趣了。
師：誰(shuí)來(lái)讀？
生371讀，師糾錯，生再讀。
全班齊讀。
師：還有哪句話(huà)也說(shuō)明她愛(ài)小貓？
生471：第五自然段可以看出。（讀）這里講卡羅爾怎樣愛(ài)小貓。
師：對，卡羅爾是怎么愛(ài)小貓的呀？他給它吃的，給它玩的。大家一齊讀。
生齊讀。
師：再讀一遍，這幾個(gè)動(dòng)詞我沒(méi)聽(tīng)出來(lái)。
生齊讀。
師：還有嗎？
生152：第五自然段還有一句話(huà)可以看出來(lái)。（讀，卡羅爾說(shuō)：“別難過(guò)，我會(huì )像你媽媽一樣照顧你的�！保�
師：怎么看出來(lái)？
生152：小貓的媽媽是最?lèi)?ài)自己的孩子了，卡羅爾就像它媽媽一樣愛(ài)小貓，說(shuō)明卡羅爾非常愛(ài)小貓。
師：說(shuō)得多好��！齊讀。（2：35）
生齊讀。
師：他怎么照顧的呀？
師又引導學(xué)生把“喝牛奶，吃點(diǎn)心，玩絨線(xiàn)團”說(shuō)出來(lái)。
師：從哪里還可以看出卡羅爾愛(ài)小貓？
生322：第13自然段。
師：整整一天，卡羅爾都在和小貓告別，她很傷心。該怎么讀？
生241：讀。生齊讀。
師：還有嗎？再找找。
生262：第一自然段也可以看出。
師：你說(shuō)說(shuō)看。
生262：“一直想有一只小貓�！�
師：“一直”這個(gè)詞也可看出卡羅爾對小貓的愛(ài)。
師：還有呢？
生231：第15自然段，“眼淚都快流出來(lái)了�！�
師：你怎么看出來(lái)的？
生231：我覺(jué)得小貓走了，他很傷心。
師：為什么“連滴滴答答的鐘聲都聽(tīng)得見(jiàn)” ？
生：因為一只小貓都沒(méi)有了。
師：寫(xiě)他孤單，文里用了哪些詞？
生齊讀，（孤單、寂寞、冷清……）
師：沒(méi)有丁丁冬冬的聲音了，沒(méi)有喵喵吵鬧的聲音了，沒(méi)有爸爸把腳伸進(jìn)拖鞋里驚叫的聲音了——
生齊讀。
師：“滴滴答答”念得太大聲了，再讀一遍。
生再讀。
師：真高興啊，終于有一只小貓與她作伴了。用高興的語(yǔ)氣讀第16自然段。
生齊讀。
師：“高興地叫了起來(lái)”，再讀。
生再讀“卡羅爾高興地叫了起來(lái)：‘��！是伯洛！’”
師：卡羅爾終于有了一只——
生齊：她自己的小貓。（2：40）
四、小結
師：卡羅爾愛(ài)小貓，小貓也愛(ài)卡羅爾，他們相處得快樂(lè )、高興
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