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后鼻音教學(xué)課堂實(shí)錄
一、復習導入，作好新課鋪墊：
板書(shū)：
an
en
in
un
ün
師：我們已經(jīng)和前鼻韻母是老朋友了。老朋友見(jiàn)面打個(gè)招呼吧！
生：你好，小an。
生：Hello,小un。
……
師：還記得嗎？y總是喜歡幫i和ü帶路，因此這里又有２個(gè)整體認讀音節，
它們是——
板書(shū)：yīn,yun
師：好，我們一塊兒來(lái)念一遍。
……
二、歸類(lèi)遷徙，感悟發(fā)音方法：
師：今天，拼音王國里又來(lái)了４個(gè)新朋友，想認識嗎？
板書(shū)：ang
eng
ing
ong
師：請你用神眼睛仔細瞧瞧它們，你發(fā)現了什么小問(wèn)題？
生：它們都有ng。
師：你的眼睛真亮。n和g和在一起，我們在這兒要讀-ng，（加上手勢）。
師范讀——個(gè)別讀
師：你感覺(jué)到了什么？
生：我的舌頭在后面。
生：聲音是從鼻子里出來(lái)了。
師：這就對了，發(fā)-ng時(shí)舌頭靠后，聲音從鼻子里出來(lái)，我們就叫它們后鼻韻母。黃金搭檔之間發(fā)一下“-ng”，看看他的舌頭縮進(jìn)去了沒(méi)有？聽(tīng)聽(tīng)他的聲音是從哪出來(lái)的？
�。ㄍ乐g互相讀。）
師：那么這些后鼻韻母分別叫什么名字呢？請你用神眼睛看看給它們帶頭的是誰(shuí)？
生：帶頭的是a。
師：那么先發(fā)什么？再發(fā)什么？
生：老師，我知道。先發(fā)a再發(fā)-ng。
師：請你試試看！
生：ang ——
……
師：這４個(gè)后鼻韻母中又出現了i，小朋友想想誰(shuí)又要來(lái)幫助它帶路了？
生：y
師：真聰明。所以這兒又出現了一個(gè)整體認讀音節——
生：ying
師：好。我們一塊兒把今天認識的新朋友來(lái)讀一遍。
齊讀——黃金搭檔開(kāi)火車(chē)
師：這些后鼻韻母呀也有四聲，我們也來(lái)認識一下，好不好？
生：好！
�。ò错樞螨R讀后鼻韻母的四聲——打亂次序開(kāi)火車(chē)讀）
三、鞏固練習，區別前后鼻音：
師：今天，我們１０３班的小芽?jì)赫媛斆鳎ò瀹?huà)小芽?jì)海�。只要多�?dòng)腦筋，大膽地發(fā)言，小芽?jì)壕湍荛L(cháng)成一棵大樹(shù)啦（在小芽?jì)旱纳厦娈?huà)上樹(shù)冠）！瞧，樹(shù)上還掛滿(mǎn)了紅通通的蘋(píng)果呢�。ㄙN上寫(xiě)著(zhù)帶聲調的前后鼻韻音的蘋(píng)果貼圖）想摘下來(lái)嘗嘗嗎？
生：想！
師：我請小芽?jì)赫O(píng)果，豎起耳朵仔細聽(tīng)。
�。ń處焾笠粋�(gè)帶調的鼻韻母，請一生上來(lái)摘蘋(píng)果，摘下來(lái)后領(lǐng)讀一遍。）
……
四、聯(lián)系生活，升華練習：
師：蘋(píng)果摘到手，再來(lái)交朋友。
�。ǔ鍪韭暷缚�，和后鼻韻母相拼。）
……
師：這個(gè)朋友你認識嗎？
�。ǔ鍪景嗉墝W(xué)生中帶有后鼻韻母的姓名卡片。）
師：我請誰(shuí)來(lái)找朋友？哦，我ＸＸ找朋友。
生；我來(lái)找個(gè)好朋友。
生：liáng－jīng－jīng，liáng jīngjīng。
眾生齊拍手：對！對！對！liáng－jīng－jīng，liáng jīngjīng。請你和他握握手。
生：你好，梁精精。
生：你好，ＸＸ。
……
五、首位呼應，課堂小結：
今天，我們又認識了后鼻韻母。噢，下課了。我們得和新朋友說(shuō)聲再見(jiàn)了。
生：再見(jiàn)ang、eng、ing、ong，再見(jiàn)ying。
兒童的注意力不能長(cháng)時(shí)間保持，采用游戲的形式吸引孩子，讓他們廣泛參與到游戲活動(dòng)中來(lái)，主動(dòng)地輕松快樂(lè )地學(xué)習。例如an、ang、en、eng、in、ing幾個(gè)鼻韻母的區別是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生容易混淆。我設計了游戲：摘蘋(píng)果。讓學(xué)生了解前、后鼻音的發(fā)音方法：先聽(tīng)、再找、再領(lǐng)讀，反復鞏固，解決了這一個(gè)難點(diǎn)。通過(guò)創(chuàng )設游戲情境，讓學(xué)生在學(xué)習中獲得快樂(lè )的情感體驗。例如在“找朋友”環(huán)節中，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生拼一拼同學(xué)的姓名；找一找朋友坐在那里；握一握朋友的手。不但復習了有關(guān)音節，而且還進(jìn)行了交朋友的口語(yǔ)交際，滲透了同學(xué)之間團結友愛(ài)的教育。學(xué)生在積極的參與中，調動(dòng)起自己的眼、耳、口、手、腦去完成游戲中的各種任務(wù)，不僅使他們學(xué)得主動(dòng)，而且使他們在游戲活動(dòng)中享受到了學(xué)習的樂(lè )趣。
其實(shí)，漢語(yǔ)拼音教學(xué)有法而無(wú)定法，在教學(xué)中要用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)，發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)把拼音教學(xué)和語(yǔ)言訓練結合起來(lái)，把漢語(yǔ)拼音納入到整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)體系中去認識、去定位，使漢語(yǔ)拼音教學(xué)真正能為整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)奠基鋪路。
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